小学语文统编教材解读？统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：一是课文，二是识字，三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级，没有识字单元，每册有一个习作单元，上册一个阅读单元，下册一个综合性学习单元。三是重视语文核心素养，那么，小学语文统编教材解读？一起来了解一下吧。
选文方面是一个最直观的变化，先说一说统编版教材在课文数量上的变化。和原来人教版比较课文数量减少了，比如一年级上册，人教版原来有41课，现在减少为32课，汉语拼音的课量也减少了，识字课却增加了；一年级下册，人教版原有39课，现在也减为29课。三年级下册，老版教材32课，新版28课。
课文数量减少，是教学内容和方式的调整，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面内容，也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。
二是灵活的单元结构体例
统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：一是课文，二是识字，三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级，没有识字单元，每册有一个习作单元，上册一个阅读单元，下册一个综合性学习单元。
三是重视语文核心素养，重建语文知识体系
“部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点？有四个“渠道”。
其实小学语文不难，但是要学会学习方法，小学语文主要的问题在于阅读能力和理解能力，这两个能力解决了，小学语文就被吃透了。
新版“统编本”语文教材在教学理念上进行了革新，更加强调多样化的阅读方法培养。
过去，语文教学多侧重于精读教学，深入细致，固然有益，但缺乏对多种阅读技巧的培养。如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读和阅读整本书等方法，以往教材及教学活动对此关注不足。
这样的结果是，多数学生习惯于精读，擅长于应试，阅读速度却相对缓慢，对阅读技巧的运用也有所欠缺。
“统编本”教材针对这一问题，增加对多种阅读方法的指导，鼓励教师在教学中注重阅读技巧的培养，强调阅读速度的提升。
在小学一年级，教材特设“和大人一起读”环节，旨在与学前教育衔接，激发学生的阅读兴趣，引导学生从一开始就融入阅读的快乐。
全国义务教育阶段所有年级已经全部使用统编教材，全国统编教材该如何使用，教师和学生又该如何“教”与“学”？语文的学习成绩，决定一个人的综合能力。我们需要学好语文。
先学汉字再学拼音、增选古诗文、增加衍生阅读量……这是统编语文教材的初步印象。
一、统编教材的四大理念：
突出德育为魂突出能力为重突出基础为先突出创新为上
二、一年级的识字和写字：
统编语文教材一年级上册的识字量要求已经从400个字减少到300个字，从识字量来看，不仅没有增加，反而是大大减少了。
小学一年级是先学生活中常用的高频字，再学低频字，先学笔画少、结构简单的独体字，然后合体字才慢慢多起来。学习的字基本上都是生活中常用常见的字，呈现形式也很生动。比如，“日月水火”这一课，学生通过看图的方式来认读本课的8个生字，一点儿都不难。
但是初学汉字的学生对汉字的笔画、结构相对陌生，也没有足够的正字法意识和独体字知识作为基础，所以学起来有一定难度。
三、关于阅读
一年级上册的课文从28篇减少到了24篇，为什么还会有人觉得阅读难度大呢？我们来看看一年级语文教材：
《项链》一课的难度主要体现在句长，但选用这篇带有长句子的文章，是为了配合课文《雨点儿》，继续培养学生“读好句子的停顿”的能力。
一、一年级先认字再学拼音
过去的教学都是先从拼音学起，然后再用拼音去认字，这无形中给学生很大的压力。刚刚从幼儿园升到小学，还没有适应校园生活，就要面临如此巨大的难题，不利于培养学生对语文学习的兴趣。
而“统编版”教材反过来了，先从简单的认字开始学习，再学拼音，从简到难，有个循序渐进的过程，让学生在轻松的学习氛围中适应小学的生活。其实在日常生活中，小孩子还没有接触拼音时，都是在认字的。这样的教学方式也符合小孩子的习惯，所以在第一篇识字课文中，就是“天、地、人、你、我、他”，接下来是“金、木、水、火、土”等，这些都是孩子平常生活中都能接触或者看到的事物，很传统，也很有趣。这让孩子们快速识字，把汉字、汉语摆在了第一位，明白拼音只是辅助认字的工具。
二、强化了中华传统文化的教育
小学生是祖国的未来和希望，要学好中华传统文化，语文课程是我们重要的学习途径。所以语文不仅是我们平常交流的重要工具，还应学习古今文化从而提高个人素养。
我们发现“统编版”教材中海外文章的篇幅减少了，增加了一些有关传承中华传统文化的文章。“统编版”语文12册教材吸纳古诗约125篇，平均每年级20篇左右，中高年级还有少量的文言文。分量增加很多，从一年级就开始学习古诗词了，学生太小，无法理解古诗的意思以及当时诗人所要表达的情怀，所以在教学中无需过多的阐释，让学生反复诵读，读得滚瓜烂熟的。
以上就是小学语文统编教材解读的全部内容，“统编版”教材中，一年级每个单元后面增加了“和大人一起读”，因一年级的学生太小，需要在家长的陪同下阅读，营造语文学习的良好氛围，主要的用意是激发学生读书的兴趣；二年级之后增加了“我爱阅读”这个板块，包含有小故事、有寓言故事、有伟人的故事等等，这些能激发学生的好奇心、想象力。
