语文教研课题？一、课题类型 1. 小学语文教学方法研究。2. 小学语文教材分析与使用研究。3. 小学生语文能力培养途径探索。4. 小学语文课堂有效性教学研究。5. 小学语文教育与信息技术融合研究。6. 小学语文教材作文训练体系研究等。二、那么，语文教研课题？一起来了解一下吧。
一、指导学生准确发音
教师应充分利用教材，重视拼音教学，帮助学生在掌握汉语拼音的基础上朗读课文。同时，通过多种朗读形式，让学生读准字音，特别是“儿化”韵和轻声词。教师需倾听学生的发音，及时纠正错误，确保学生朗读时不错字、不漏字、不添字。
二、引导学生注意停顿
停顿是朗读中的恰当间歇，不是简单的点读或唱读。教师应指导学生以适当速度朗读，并通过击掌等方法训练学生掌握标点符号和语法停顿。这样可帮助学生克服点读、唱读的问题。
三、指导学生表达语调
在学生能流畅朗读的基础上，教师应进一步指导学生根据句子意思和标点符号读出语调，找准重音，并在理解句子感情的基础上，读出人物的神态和语气。
四、品味词语
引导学生自主学习，品味文中准确、生动的语言。通过动作表现词语，帮助学生理解词义，并运用恰当的语气表达感悟。感受和技巧相辅相成，良好的语言技巧能更好地表达感情，达到朗读的最佳效果。
综上所述，教师朗读能力的提高不仅有助于个人教学能力提升，也能促进学生语文素质的整体提高。
开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索等内容。
引导低年级学生探究、发现的研究（在学拼音、在识字写字中有所发现）；汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；在低年级加强写字指导的研究；在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究；
在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究；加强口语交际能力培养的研究；开展丰富多彩的语文实践活动，培养语文素养的研究；学生语文学习质量评价的研究；开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索；计算机辅助语文教学的研究与实践。
扩展资料：
小学语文研究课题的相关要求规定：
1、备课组要有教研课题，以切实解决教学中出现的问题为中心。人人参与就是通过以在教学中提出课题，用课题提升教学效益的原则来开展教研的。
2、在研究性学习中，以自主学习的方式进行课题研究，成为北外附校高中研究性学习的重要方法。在研究性学习课堂上，开放思维，培养科学精神和科研意识成为重要目的。
以如何指导学生朗读这一教研课题为例，主要从学生的问题出发，逐条阐述研究方法，如下所示：
一、要指导学生读准字音 。
教师要充分利用教材，重视拼音教学。只有在掌握汉语拼音的基础上，才能朗读课文。要做到持之以恒，随着年级的升高要培养学生自学汉语拼音。其次，要利用多种朗读形式，让学生朗读课文，引导学生读准字音，读准“儿化”韵和轻声词。另外，教师要会听，即注意听清学生的发音，发现错误及时给予纠正，保证学生在朗读过程中，不错字，不漏字，不添字。
二、要引导学生注意停顿。
停顿，不是一字一顿或一词一顿地点读，也不是高腔怪调地唱读，而是在朗读过程中恰当的间歇。现在，有些学生点读或唱读的现象严重，妨碍学生对课文内容的理解，严重地影响教学效果。怎样克服点读、唱读现象呢？首先，教师要引导学生用适当的速度朗读课文，不能过慢，也不能过快，可用听录音，教师示范读、带读等形式进行。第二，让学生认识句子，掌握标点符号，按语法停顿的方法进行训练。开始时，可用点拍法（用击掌表示）。如：顿号停半拍（击半掌，一下一上为一拍），逗号停一拍，句号停一拍半，段与段之间停二拍。经过一段时间这样的训练，学生就能克服点读、唱读的缺点。
三、要指导学生读出语调。
文综教研主题有哪些如下：
1、中高考改革下的教师角色思考与改革探索
在新课程和高考改革的背景下，我们如何培养学生的创造性和深度学习的能力、解决问题的能力是我们教育和教学的基本目标。教师作为学生学习行为的设计者、学习思维的引导者、引发学生思考的火种、学生学习的陪伴者、自身的学习者、学习问题的研究者，要能够真正从学生的发展出发，设计问题、设计课堂，从而成为真正的符合时代的教育者。
2、任务驱动，打造有效课堂
课堂是师生共同发展的重要场域，学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，会在课堂落实并延伸到其他场域。因此如何打造有效课堂，提升效率是老师们要落到实处的。
3、教法、学法和评价
基于核心素养形成与发展的内在要求和当前教学实践中具体问题及其成因的分析，核心素养视域下的教学变革应在教学目标、内容、方式、评价等方面，鲜明体现统整取向、典型取向、活动取向和个性取向，探索和尝试与之相适应的操作路径和策略。
4、科研课题及成果
政治组的课题“思想政治课的卷入式设问”在本学期进行成功结题，并申报了新一轮的课题“情境教学实施原则探析”。
看你是做什么级别的课题，大课题有专家带，小课题 就自己研究了 ，推鉴你看看 《。新语文主题阅读》这个课题很不错
以上就是语文教研课题的全部内容，开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索等内容。引导低年级学生探究、发现的研究（在学拼音、在识字写字中有所发现）；汉语拼音、识字与语言训练整合的研究；识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究；在低年级加强写字指导的研究；在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
