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时间:2020.3.22
:CCtalk网师云课堂
讲授人:孙静
主题:《统编小学语文教材的阶梯化秘密》
一、语文四大核心素养的关系。
高中语文课程标准提出了语文的四大核心素养，语言的建构与运用；思维的发展与提升；审美的鉴赏与创造；文化的传承与理解。这四部分内容不是孤立存在的，它们闷祥掘是相辅相成，互相关联的。其中，语言建构与运用是基石，它是小学语文统编教材编写的原点。统编教材遵循儿童语言发展规律，注重循序渐进，选文阶梯上升，为学生语言实践和运用搭好支架。
二、统编教材编排的主要特点
1.双线组元编排，由浅入深，由易到难。
人文主题将单元课文组织在一起，形成一条贯穿全套教科书显性的线索，另一条线索是语文要素，即语文训练。包括必备的语文知识，基本的语文能力，适当的学习方法和学习策略等。两者相互交织，相互结合，努力体现语言文字训练的性和发展性。
2.阅读与表达并重，遵循语文规律，建构训练体系
一是遵循语文学科的规律和特点，解决语文教学教什么的问题；二是从两大体系或两条主线出发，尝试构建语文学科训练体系，努力体现训宴腔练的性。教材按照阅读与表达并重，同时推进的思路综合编排各个单元。
三、单元课文编排特点及教学建议
1.常规单元是按照导语、精读课文、略读课文、口语交际、习作、语文园地这样的线索编排的。各部分的目的都有不同的作用。导语——点明要素；课文——落实要素贯穿方法指导；交流——梳理总结，提炼方法；习作——语言的实践与运用。每一部分功能定位清晰从循序渐进，由浅入深。
2.单元教学建议
一是心中有全局，树立整体意识；二是充分利用每课的课后练习；三是加强整合 灵活处理单元内各板块的内容；四是人文内涵与语文要素有机融合；五是重视单元之间的联系，有意识引导运用前面学过的方法。
四、阅读策略单元的编排规律及教学建议
1.统编小学语文教材，共安排了四个阅读策略单元，分别是三年级上册的预测单元；四年级上册的提问；五年级上册提高阅读速度单元；六年级上册有目的的阅读单元。这四种阅读策略的设计也是遵循学生的认知发展规律，按照语言学习的特点蚂核进行编排的。
2.策略单元教学建议
一是提炼学习方法，将语文语句段运用渗透于各篇课文；二是关注课后习题，逐步提升学习策略与能力；三是精读课文学方法，略读课文用方法，处理好学和习的关系。
五、了解语文要素的阶梯序列
1.默读能力的发展及建议
（1）默读能力要渗透透到小学各个阶段，具体要求:二年级开始学习默读；三年级默读时做到不出声；四年级继续带着问题默读解决问题；五年级提高默读的速度，完成相关学习任务。统编教材这样编排，是遵循课标各年段的默读要求，体现了阶梯化的训练特点。
（2）默读教学建议
一是从本单元整体考虑安排教学；二是在丰富的教学实践中训练默读；三在课外阅读中运用默读养成习惯。
2.复述能力的发展及建议
（1）统编教材对于复述的安排是这样的，低段——借助支架完整复述；中断——学习简要复述；高段——进行创造性复述。螺旋上升编排要求，逐步提升学生语言能力。
（2）复述的教学建议
一是关注插图，聚焦表演，培养整述能力；二借助习题，紧扣支架，历练详述能力；三是提炼主线，围绕提纲，提升概述能力；四是延展补白，放飞想象，强化创新能力。
3.理解词语能力的发展及教学建议
（1）统编版语文对学生理解词语分别提出了以下的要求:1、2年级会借助图画理解词语、联系上下文理解词语、联系生活经验理解词语；三年级学会运用多种方法理解难懂的词语；高年级在实践中运用词语。
（2）理解词语的教学建议
一是把词语放在具体的语言环境中理解，字不离词，词不离句；二是多种解词方法灵活运用；三是养成查阅书理解词语的习惯；四是注重词语的情感体验和细微区别。
4.写字能力的发展及教学建议
（1）关于写字能力，统编教材也是采用了循序渐进的原则，一、二年级着重指导汉字的基本笔画结构；三年级着重指导单字的书写；四年级着重指导句子段落的书写，以及如何提高书写速度；五、六年级着重指导古诗短文等篇章作品的书写。
（2）教学建议
一是低年级要养成正确的书写习惯，汉字基本笔顺笔画要扎实；二是中段要学习写好钢笔字，课堂中要有写字指导；三是在高段养成良好的篇章书写习惯，学会布局，有一定的书写审美鉴赏能力。
5.习作能力的发展及教学建议
（1）统编版语文教材的习作统一安排在第五单元，习作要素是这样安排的:三上，留心观察；三下，展开大胆的想象；四上，把一件事情写清楚；四下，找按一定的顺序写景物；五上，运用说明方法介绍一种事物；五下，学习描写人物的方法；六上，围绕中心意思写；六下，
表达真情实感。精读课文要从阅读中学习表达方法；交流归纳梳理提炼方法；初试身手初步尝试运用；习作例文进一步感知方法；习作形成单元学习成果。
（2）习作单元教学建议
一是精读课文的教学目标要直接指向表达方法；二是将方法指导有机融入整个单元教学的全过程；三是准确定位习作例文，灵活处理习作例文和习作的关系；4是通过一系列实践活动，有效激发观察和想象的兴趣。
6.综合实践能力的发展及教学建议
（1）三年级学习收集资料，四年级学习整理资料，五六年级总结整理资料的方法，学习借助资料撰写研究报告和策划书。
（2）充分发挥学生的主动性，取得家长的配合，运用多种方式查阅资料，如:网络、图书馆、请教他人。整理资料时可采用思维导图和归类的方法，让知识化。在具体情境中创作策划书，撰写研究报告，避免为写而写。
演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在快速变化和不断变革的新时代，很多地方都会使用到演讲稿，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是我精心整理的小学语文教师演讲稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教师演讲稿1
尊敬的各位 领导、老师：
大家好！
几年来，我兢兢业业，勤奋工作，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中 总结，改进提高，不断取得进步，每次考试班级成绩总是名列前茅，并在20xx年获县教育教学工作先进个森蔽蔽人，这虽然是些小小的荣誉，但对我是极大的鼓舞。
各位 领导、各位老师，我所具有的优势是明显的，最重要的是我虚心好学，刻苦用功，责任心强。因此，每当我接手新的班级，我就尽快熟悉教材，掌握基本的教育教学方法，并取得了一定的成绩，得到了 领导和同事们的认同，也深受学生的欢迎。更重要的是，我有一颗热忱的心，对学生深深的关爱之心，对工作的热爱之情，对 领导和老教师的敬爱之意。正是我对 领导和教师们的敬爱，才得 到大家对我无私的帮助和大力的支持，使我受益良多，借此机会，我向大家表示深深的谢意；这种心态使我开心、快乐，也得到了积极的反馈，获得了良好的效果，将使我更加奋力前行，全力以赴，做得更好！
如果我竞聘成功，我会一如既往做好本职工作，发扬自己的优点，爱岗敬业、热爱我的学生并会努力作到：积极做好每一项工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，照顾好贫困生。把教学和 思想教育融为一体，争做一名优秀教师。
最后我用这样的话来 评价我自己：并闭我只是一名普通的教师，认真工作，听从分配，所得荣誉并不多，但我踏实工作了，努力进取了。在新的学期，我将在新的岗位上不懈的努力！我相信，只要爱岗敬业，定会有所收获。在今后的工作中我要扬长避短，百尺竿头更进一步，以只争朝夕追求卓越的姿态，开拓进取扎实奋进，用加倍努力去实现新的更大的跨越！希望得 到大家的支持。
谢谢大家！
小学语文教师演讲稿2
在学校开展基础教育课程改革通适性培训之后，语文学科组全体教师积极投入分学科培训。老师们在培训过程中积极、认真、主动的开展了丰富多彩的活动。使每位老师改变了原有的教育观念。
培训采取专题讲座与分组讨论、大会发言的形式，理论与实践结合。虽然时间短，由于形式新颖，并且以参与式培训为主，老师们的兴趣很高，大家对此次课改的重要性、紧迫性都有不同程度的认识。
观看教学片并对教学片的内容进行讨论、分析、思考并在思想上进行转化学习新教法、新观念。在多媒体教室全体老师听新课程改革此州课、示范课非常成功，课后分组讨论评价，老师们积极发言、认真分析、研究、探索新课改的教法。每位老师认真撰写课改论文，书写心得体会，新教材的教案，并制成磁盘。
在学习的过程中，无一人缺席，老师们的激情很高、统一认识、统一思想深刻体会到了课改的重要性。决心在今后的教育工作中积极开展课改，以学生为主导，以学生为主体，老师既当导演又当演员，师生互动，积极发挥学生的作用，充分发挥挖掘，开发学生的能力。在科学组各学科的教学中，充分发挥实验、录像、现代化教学手段等多种媒体开展教学，在教学中增加乐趣，增添直观感，提高学生的动手、动耳、动眼、动脑的能力，培训学生各方面的能力。
作为工作在第一线的教师，任务艰巨，肩负的担子十分沉重，要适应新的课改，必须更新观念，不断提高自身素质，发扬与时俱进开拓创新的精神，积极探索、扎实工作，为平昌中学基础教育的发展作出我们育才人应有的贡献。
小学语文教师演讲稿3
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢各位领导、各位老师对我多年来的关心和指导。我叫，小学一级教师，中共党员，现任教于小学语文教师，兼任语文教研组组长工作9年。
春赏百花秋望月，夏沐清风冬听雪。时光荏苒，蓦然回首，弹指间，我耕耘教坛已是度春秋！我于年7月毕业于师范学校，成为一名光荣的人民教师。1999—年在师专进行大专中文函授学习，年考入师范大学中文系进行本科函授。
从教年，我历任jip实验、目标教学实验、新课程改革实验教师，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，潜心于教育教学研究，积极学习先进教育理论及成果，并与自己的教学实践相结合，以忘我的勤奋、努力、踏实、奉献和创新精神，以优秀共产党员的标准勉励自己，在神圣的三尺讲台上耕耘出一片“乐土”，一片“绿洲”，同时，也收获着成功的喜悦，我曾多次承担镇、市语文示范课堂教学任务，并多次在镇、市课堂教学竞赛中获奖，多次获市、地、省教学设计、论文、课件竞赛奖，并在市、地、省、国家级刊物上发表论文。1999年被评为地区骨干教师，并被市教育局教研室聘为小学语文兼职教研员；年获地区小学语文课堂教学达标创优教师；年在地区普通话考试中获二级甲等；年被评为地区优秀教师；年在全省首届信息技术与课程整合展示活动中获优秀奖；年在全省新课程评价设计大赛中获二等奖。
我的每一点滴进步和成长都与领导的关心、培养、指导及同行们的帮助与支持是分不开的，各项成绩的取得使我更坚定了自己教育教学的追求目标，那就是：“选择了这个职业就将全身心地爱她，决不辜负可爱的孩子们，用满腔的'爱、真挚的情、无私的心浇灌孩子们，引领孩子们启迪心智，放飞心灵，健康茁壮成长”！
我竞聘的岗位是小学语文教师。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下五个优势：
一、有“即为人师则为人师”的敬业精神和开拓进取的创新意识，能与教育改革与时俱进。
二、有较强的专业知识、专业技能和教研教改的能力，积累了诸多语文新课改经验。
三、有较为丰富的教育教学实践经验和熟练的教育教学实践能力，对小学语文教学驾轻就熟。
四、有无私的热爱教育的事业心、责任感和恰好的年龄优势，能全身心地投入到所热爱的工作中去。
五、历年来所带语文成绩优异，学生语文综合素质较高。
一个人最大的成功是什么？那就是让自己与心灵等高！让自己的心灵面对所有的人和事儿坦然、澄澈！无怨、无悔！充满阳光！假如我竞聘如愿，我将继续努力进取，塌塌实实育人，坦坦荡荡为师！以自然平和的心态待人处事。一心系于教坛，脚踏实地耕耘，致力于教研教改，努力做一名学习型、科研型、创新型、专家型的教育工作者，充分发挥自己的专长，在新课改的理念里尽展小学语文教育艺术的芬芳，在三尺讲坛的神奇土地上融进师魂，无悔青春。
最后，我想用这样的心声与在座的同行前辈，同龄老师，后起的教坛新秀共勉：
走上讲台，是一种高尚和圣洁，是无言的神圣与庄严。在这片圣地上，我们的心地必须有一泓朴素的清泉，不尚浮华，淡泊名利！唯此，方能常伴高洁！笑看云卷云舒！静观花开花落！亦看众生美丽！洁身幽雅！流芳教坛！
谢谢大家！
小学语文教师演讲稿4
有一种越来越强烈的感受，就是我们越来越忙了。比如原先还能在学校批改作文，后来连备课都要带回家；原先还有双休日，后来不是被“辅导”掉了就是被“培训”光了。人都到了永远热闹忙碌的地步，怎么还有回首来路的心情和处变不惊的心态，怎么可能细细欣赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子？所以，我也困惑，我也迷茫，怎样才能从忙忙碌碌中感受到教育的幸福？
不能不说一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第三个人成了著名的建筑师，而那两位工人一生默默无闻（并不因此否定他们的人生）。每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。用米卢先生的话就是：态度决定一切；用心理学家的话是：人的抱负层次越高，成就也越大；用文学家的话是：人活着，一定要有生活的目标（托尔斯泰语）。
人生应有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。如果我们只把自己看成是一个“教书匠”，只把教书看成是“养家糊口”的一份职业，这与“砌砖”的工人机械的重复着一块块砖头又有何区别？
每一位教师都有自己的梦想，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标。然而梦想很脆弱，如果有100个梦想，很可能99个都不能实现。因而要学会持续改进，如同ISO质量管理体系的一个重要原则“持续改进”一样。梦想应当设置多个分阶段目标。一个阶段后，对自己的所做所得进行反思，明确哪些需要改进，如何改进，下一阶段的目标是什么？日本著名马拉松运动员山本田一，曾多次获得国际马拉松比赛冠军。对于自己的成功，他三缄其口。直到退役，他才道出其中的秘密。原来，每次比赛前，他都要沿比赛线路走一遍，记下每一个有明显特征的地方，比如，这儿有一座桥，前面是一个学校，再前面是一家商场，后面不远又是一家医院……这样，在比赛途中，他就想着，经过这座桥，下面就是学校，过了学校，就是商场，然后是医院……直到终点。山本田一巧妙地把最终目标分解成一个个只要稍加努力就可以达到的小目标，使自己不觉得梦想与终点的遥远。因此，我们有必要把梦想的“苹果”放在自己努力一下就够得着的地方，以此不断推动、改进工作。
梦想还需全身心投入。人们常说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。不错，那是因为她和他的执着忘我，因为她和他认真专注而浑身散发出迷人的魅力。而我要说：工作中的人更是最幸福的。因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中。身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福。当我们投入工作时，比如组织孩子参加比赛，上一堂教研课，并不一定愉快，这时候需要聚精会神；但是，当这个阶段结束以后，回首这个阶段，我们就会从这种状态中获得满足感，使我们更快乐，更幸福。
袁卫星先生写过这样一段话：
对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣、生活的幸福呢？
幸福，没有尺度，没有标准。不同的人有不同的幸福观，但我想，能追求幸福的人一定是幸福的。
小学语文教师演讲稿5
尊重的各位领导、各位老师：
大家好！从教xx年，我历任XX实验、目标教学实验、新课程改革实验教师，在自己平常的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，潜心于教导教学研究，积极学习先进教导理论及成果，并与自己的教学实践相联合，以无私的勤恳、努力、踏实、奉献和创新精力，以优良共产党员的标准勉励自己，在神圣的三尺讲台上耕耘出一片“乐土”，一片“绿洲”，同时，也收获着成功的喜悦，我曾多次承担镇、市语文示范课堂教学任务，并多次在镇、市课堂教学比赛中获奖，多次获市、地、省教学设计、论文、课件比赛奖，并在市、地、省、国家级刊物上发表论文。XX年被评为地区骨干教师，并被市教导局教研室聘为小学语文兼职教研员；XX年获地区小学语文课堂教学达标创优教师；XX年在地区普通话测验中获二级甲等；XX年被评为地区优良教师；XX年在全省首届信息技巧与课程整合展现活动中获优良奖；XX年在全省新课程评价设计大赛中获二等奖。
我的每一点滴进步和成长都与领导的关心、造就、领导及同行们的赞助与支撑是分不开的，各项成绩的取得使我更坚定了自己教导教学的寻求目标，那就是：“选择了这个职业就将全身心肠爱她，决不辜负可爱的孩子们，用满腔的爱、诚挚的情、无私的心浇灌孩子们，引领孩子们启发心智，放飞心灵，健康茁壮成长”！
我竞聘的岗位是小学语文教师。我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下五个优势：
一、有“即为人师则为人师”的敬业精力和开辟进取的创新意识，能与教导改革与时俱进。
二、有较强的专业知识、专业技巧和教研教改的能力，积累了诸多语文新课改经验。
三、有较为丰富的教导教学实践经验和熟练的教导教学实践能力，对小学语文教学驾轻就熟。
四、有无私的热爱教导的事业心、责任感和恰好的年纪优势，能全身心肠投入到所热爱的工作中去。
五、历年来所带语文成绩优良，学生语文综合素质较高。
一个人最大的成功是什么？那就是让自己与心灵等高！让自己的心灵面对所有的人和事儿坦然、澄澈！无怨、无悔！充满阳光！假如我竞聘如愿，我将持续努力进取，塌塌实实育人，坦坦荡荡为师！以自然温和的心态待人处事。一心系于教坛，脚踏实地耕耘，致力于教研教改，努力做一名学习型、科研型、创新型、专家型的教导工作者，充分施展自己的专长，在新课改的理念里尽展小学语文教导艺术的芳香，在三尺讲坛的神奇土地上融进师魂，无悔青春。
最后，我想用这样的心声与在座的同行先辈，同龄老师，后起的教坛新秀共勉：
走上讲台，是一种崇高和圣洁，是无言的神圣与庄严。在这片圣地上，我们的心肠必须有一泓朴素的清泉，不尚浮华，淡泊名利！唯此，方能常伴高洁！笑看云卷云舒！静观花开花落！亦看众生俏丽！洁身幽雅！流芳教坛！
谢谢大家！
小学语文教师演讲稿6
各位领导、各位老师：
上午好！
我首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个机会参加竞聘演讲。
我是一名工作在教学一线的老师大专，小学高级，市骨干教师，三证一历符合要求，普通话为二级甲等，计算机为现代信息技术高级证。现已执教多年，我竞聘的岗位是语文教师，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的五个优势：
一、我有一颗热爱教育事业的心
我明白教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。
二、我有较为扎实的专业知识
自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。在全国、省、市、区论文竞赛中，多次获奖。由此我坚信我的专业知识对语文教学工作是完全能够胜任的。
三、我有一定的实践经验
我深知语文教师在学校基本学科教学中的地位和作用，明确语文教师的职责、任务与规范，明白语文教师所应必备的素质和要求，悟出并实践过较好的方法和策略。学校的领导也非常信任我，让我在两年间连续带两个毕业班，毕业班成绩突出，我也因此两次被评为优秀班主任。
四、我有较强的工作能力
在教学工作中本着为学生服务，把爱献给学生的信条，保持作为教师的言行和风度，踏实教学，关爱学生。经过这十三年的学习和锻炼，我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高，完全能胜任语文教学工作。
五、我有较好的年龄优势
我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作中去。
假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。
1、更加科学规范地做好日常教学工作根据实际情况，在顺应课改潮流的前提下，认真落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。
2、结合语文学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的语文实践活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，从而有效的提高学生的语文素养。
3、加强个人修养，练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护学校良好形象，努力调动学生的学习积极性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。
领导、老师们，我有信心、有决心搞好语文教学，我将用左肩担着爱我的学生，用我的右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为青园的腾飞献出自己的光和热。
小学语文课外的活动总结（精选8篇）
不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，我相信大家都是有收获的，可以把这些感想记录在活动总结。一起来参考活动总结是怎么写的吧，以下是我整理的小学语文课外的活动总结（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
汪衫小学语文课外的活动总结1
语文学习有两块阵地——课内和课外。这两块阵地，对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。重视课堂教学是十分必要的，但不可忽视课外这一阵地。现将本学期课外活动开展情况作一总结：
1、语文讲座：
用讲座的形式介绍一些语文知识。例如“怎样学说普通话”“标点趣话”“阅读欣赏”“怎样记日记”“怎样写毛笔字”等。有老师主讲，也有学生主持。讲座时间不长，一般一至二课时。内容要通俗、浅显，注意趣味性。尽可能结合学生实际举例，还根据需要采用挂图、幻灯、演示相配合。
2、游艺：
游艺的内容很多，有猜字谜、清作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、读绕口令等等，很受学生欢迎。活动多以集体组织进行，如“猜谜会”“趣味语文联欢会”，在室内布置“谜语室”，在操场上开展“语文行军”等。语文行军是一种有趣的集体游戏，把学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就获得红旗。学生在这种活动中几活跃了气氛，又学习了语文知识。
3、竞赛：
在班上经常有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文的兴趣，开发智力，培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合性比赛，如晌运听说读写综合竞赛、墙报比赛、辩论赛等。学生在比赛中增长了见识，又培养了团结合作的意识。
由于我们的课外活动开展得扎实有效，学生更喜欢语文了，读写听说能力也有了很大的提高。
小学语文课外的活动总结2
光阴荏苒，眨眼间一个学期转瞬即逝。每当回顾这个学期开展的课外活动时，脑海里总浮现那些奔波忙碌的身影。是呀，这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增长知识，激发了学生学习语文的兴趣。从开始结合语文学科的特点和学生的实际状况作了课外活动计划，经过一学期的努力工作，到此顺利完成了任务，现作总结如下：
一、充分重视课外活动
老师要对课外活动有足够的重视，才能够组织好每一次课外活动。同时，学生的配合与支持才能保证课外活动的顺利进行。所以，老师还要努力引导学生对课外活动的重视。虽然学生们对课外活动满心期盼，满怀激情，毕竟他们大多数稚气未退，只是好玩的心理作用在驱使他们参与。所以还要加以引导，才能促使学生在“玩”的同时掌握更多知识，取得满意的困谨腔效果。
做好了足量的前期准备工作，学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。他们渐渐明白参加课外活动不仅仅仅是满足自己的好奇心与放松自己那么简单。这其中还有职责和目的，参与其中，就要努力实现目标，有所进步。所以，他们会一丝不苟地做好每一件事情，为每一次活动划上一个圆满的句号。老师和学生同时重视课外活动，为课外活动的顺利开展奠定基础。
二、课外活动多姿多彩。
只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理，才能使学生持续对课外活动有充足的热情。同时，只有课外活动形式多样，才能满足更多学生的口味，吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生用心参与。
本学期主要开展的课外活动有以下几个方面：
1、阅读活动。那里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句、名人名言，或者写读后感。每隔一段时间，组织阅读交流活动，让学生畅谈阅读的体会、感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有帮忙的知识。
2、作文竞赛。本学期有多次作文比赛，如学校开展以“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作比赛。在这些作文竞赛中，我自始至终耐心而认真地给学生进行写作指导，有多篇作文获奖或发表在校报上。如此形形色色的作文比赛里，我付出了很多心血，学生们也有了超多练笔的机会，极大地提高了写作水平。
3、文体活动。本学期学校举行的各种各样的文体活动，如广播员选拔比赛、趣味游园活动、学校说唱团选拔活动以及一些演出活动中，都少不了有诗歌朗诵的环节。每当这个时候，我也总会带领我的学生以朗诵等形式参与到活动当中来。在各种场合、各种舞台里，都有我的学生的精彩表演。
课外活动的种类繁多，形式多样，对学生的口头表达潜力、自我展示潜力都得到锻炼与提升。同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。
三、反思与改善。
课外活动对课堂内活动起到延伸、补充、发展的作用，具有广泛、深刻、生动的教育效能，能有效结合课内外知识，结合理论与实践，让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。但是，在组织课外活动时，总是不可避免地出现一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我认真总结，找出存在的问题，并加以改正，以下这些方面值得注意。
1、有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有必须的目的，并且为了到达目的而不懈努力。而缺少了目的性，则在活动中多了一份盲目性，学生不太清楚活动所要到达的目标，也就不会有针对性地培养自己所缺乏的潜力了。如有的表演活动，有的学生只是为了满足表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说潜力，从而浪费时间与精力。所以，要适时灌输目的性的重要性。
2、忽视了群众意识的培养。课外活动是素质教育的重要资料，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织潜力，透过相互合作，培养群众主义精神。透过反思，我发现很多课外活动都能够采用团体合作形式来完成。如阅读活动，能够让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后透过合作探究方式进行解读文本，最后以团体名义写一份读后感。这样才能有效培养学生的群众意识，增强群众荣誉感。
3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全能够与其他学科结合，开展资料更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动。语文课外活动也一样，能够与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，创造出能活跃思维、增长知识、锻炼意志的课外活动。
当然了，课外活动存在的问题不仅仅仅是这些，还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造一个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际好处的活动！语文课外活动所取得的`成绩充分证明，经过第二课堂活动的训练与培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有好处的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强学生的素质教育，丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操，让学生的课余生活变得更加生动活泼。
小学语文课外的活动总结3
一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在上学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。本学期初制定切实可行的计划，设立了以下总体目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
一、具体目标如下：
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。
二、具体措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。上学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。
1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听。
2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识。
3、、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。
4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识。
5、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过阅读训练，学生逐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读兴趣需要不断激发，开展古诗文诵读比赛活动，鼓励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。
小学语文课外的活动总结4
本学期在学校的统一安排和组织下，我校的兴趣小组活动开展的有声有色。音乐(器乐组)课外兴趣活动也正常有序的开展。开展音乐类各项活动的目的是通过活动，丰富学生的校园文化艺术生活;满足部分爱好音乐的学生，拓展他们的音乐技能与技艺，提高他们的音乐水平;激发学生学习音乐的兴趣，提高艺术演奏水平;开发学生潜能、陶冶学生情操、提高学生音乐素质，促进学生个性发展。
在辅导方法上采取集中基础教育和技能辅导，不同的乐器单独辅导。根据不同的程度，分别辅导。程度差异不大时开始集体配合练习合奏，既增加个人的技术能力，同时也锻炼集体的配合能力。通过这个学期的训练，学生的演奏水平上了一个台阶，器队的大部分学生已掌握基本的技能技巧演奏，循序渐进地能演奏一些简单的小练习曲，小乐曲，基本达到了预定计划。
器乐组的成员是自由报名参加，由最初的两人扩展到了九人，组员们在组长的带两下每次练习都很认真，一学期下来都有了明显的进步，在班里组织的元旦联欢会上都进行了成果汇报，取得了老师和家长的一致好评。器乐组在训练上还存在着一些不足，还需进一步加强训练。从选曲选材、从技能技巧到情感的处理上再到乐曲的整体演出效果上等方面狠下工夫，争取在今后的的比赛和演出中取得较理想的成绩和效果。
小学语文课外的活动总结5
这次紧张而又忙碌的“课内比教学，课外访万家”活动，给我的心灵深处进行了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和强烈的责任感、紧迫感。
一个月来，由于学校领导对这次活动的重视，我们雁门口镇小“课内比教学，课外访万家”活动开展的有声有色。我作为学校的数学教研组长和四年级(3)班的班主任，固然全身心的投入到了活动中。在学校的统一安排下我做到了“内比、外访”两不误，收到了一定的实效。
在活动中，我积极参与了学校教导处组织教学比武，我报名第一个开始。对授课内容进行了认真的说课、授课和课后反思。也认真听取了同行们对我的课提出的宝贵意见和建议，对提高课堂效率，打造生动的课堂有了更多的了解。全校另外16名数学教师的竟讲课，我听了14节，每节课我都在杨主任的带领下，仔细欣赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参与了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。
这次活动，搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的，锤炼了教师教学基本功，锻造课堂教学艺术，积极创新的教学方法，促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师教学方式的转变，把学生成长作为第一要素，最大限度地提高了课堂教学效率;教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力的促进了我校的教学质量的提高。
一边“课内比教学”，一边“课外访万家”，双管齐下，我利用每天的课余时间(放学后)对班上的“五类学生”(贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生)进行了家访并做好了记载，在家访中，我深入到每一个学生的家庭，了解学生的家庭基本情况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校的学习情况及表现，对家长的有些意见和建议及时给予答复;对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依赖性强等问题，与孩子进行了沟通与交流，让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。家访活动，使我班师生关系进一步融洽了，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭，学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了我校教育教学的发展。
我将利用“课内比教学，课外访万家”活动的契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处，进一步优化工作细节，使自己的教育教学水平在活动中不断提高。
小学语文课外的活动总结6
在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，按照“思考启动——营造氛围——开发资源——策略研究”的思路，将课外阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。
一、我们的思考——阅读，为鲜活的生命奠基
我校语文科组进行了“课外识字——课外阅读——自主习作”发展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。
活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出《倡议书》，学校召开“读书与养成教育”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参与。
此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开辟了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。
同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推向高潮。
就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。
二、我们的践行——阅读，用生命点染生命
1、德育：主题阅读，统筹规划
从06学年，我们开始分年级制定全校性的读书活动方案，既配合语文教学内容，又融入德育专题阅读活动。一二年级，听感恩故事，说写感恩的话;三至六年级，读感恩故事，写读后感，做手抄报，并开展全校性的征文比赛，让爱一点一点渗入孩子内心，温润孩子柔软、纯洁的心灵。有的班级还通过主题班会开展读书交流，邀请家长共同参与体验活动，就是与家长有些隔阂的孩子，在活动中也慢慢敞开了心扉，加深了亲情。
2、语文：立足课堂，开发资源
语文教学，应“立足课内，走向课外”，以课堂教学为轴心，以一篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读。“课外阅读指导”“读书成果展示”“校园阅读小报”三个模块则为学校、老师、学生搭建了一个交流共享的，实现了反馈评价的激励功能。资源开发，是教师大量阅读挑选素材的过程，倾注的是全体教师的心血，融入的是全体学生的热情。
3、方法：课型研究，书海领航
小学生在阅读中会遇到不少困难，需要老师的帮扶指导，方能读有兴趣，读有选择，读有方法，培养起孩子积累语言和运用语言的良好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略，让孩子们灵活掌握了不少读书方法，精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等。低年级，我们侧重兴趣培养，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或简单的句子，鼓励填写“小书迷”读书卡;中年级，学生阅读水平有所提升，开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟，从“采蜜集”开始;高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓励接触一些经典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。
“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行那样----
把人带往远方”，让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。
小学语文课外的活动总结7
为了弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观，先锋小学利用开学第一天下午举行了爱心义卖活动。
义卖活动现场气氛热烈，参加活动的同学们热情高涨。一到六年级12个班在教学楼大厅里铺开长长的义卖展台。“爱心义卖”、“爱心接力”、“爱心超市”、“天使淘宝店”等各“店家”名号别出心裁;展台上摆满了学习用品、日用品、图书、玩具、手工艺品、美术作品、旅游纪念品、小摆设等琳琅满目;每个展台中间的义卖募捐箱也特别醒目，因为义卖所得款项全都归于募捐箱中。
小义卖员们大声吆喝，努力叫卖，呼朋引伴，大力促销之下，各个展台“生意”十分兴隆，学生、老师、家长都不由自主地加入了“乐购大军”。“卖”家总是大方打折，“买”家总是慷慨解囊，成交总是特别开心。值得一提的是，此次义卖活动还得到了先锋小学家长义工的大力支持，为义卖活动增色不少。整个活动现场暖意洋洋，爱心浓浓，大家不仅买到了自己中意的物品，又为爱心活动尽了一己之力。
“学习雷锋好榜样践行核心价值观”活动任重道远，义卖献爱心活动，给孩子们上了意义非凡的开学第一课。先锋 小学 将继续结合“学雷锋”、“践行社会主义核心价值观”等活动，以社区教育资源为，让红领巾走出校园，走进社区，走向社会。这别开生面的开学第一课，不仅锻炼了孩子们的才干和实践能力，也进一步培养了乐于助人的传统美德，为我校精神文明建设添上了浓墨重彩的一笔。
小学语文课外的活动总结8
为了充分展示学生的才华，增强集体的凝聚力，丰富学生的业余文化生活，陶冶爱国主义情操，海宁路 小学 在祖国的第61个生日来临之际，开展了多元化的"迎国庆"系列活动。现总结如下：
一、学校重视，充分准备
在活动开始前，学校成立活动小组，通过商讨确定这一系列的"迎国庆"活动方案，层层推动活动开展：
(1)通过国旗下讲话、红领巾广播站进行前期宣传，向全体同学发出活动倡议。
(2)利用心理课时间，组织学生观看感恩教育，为“十一长假”布置感恩作业打下伏笔。
(3)精心设计假期“致家长一封信”，家校联合形成合力。
(4)布置符合学校实际，学生特点的活动：手抄小报评比，板报评比，《阅兵式》观后感评比，展开“我为红领巾添光彩”活动，“庆祖国60华诞，读中华经典”读书活动，“爱家方能爱国”感恩作业。
(5)重视反馈，及时总结。
二、通过日常教学渗透爱国主义教育，使学生思想上高度重视
在学校日常教学当中，向学生渗透爱国主义教育，在潜移默化当中为学生树立爱国主义思想。因此，自发出活动倡议以来，班主任积极激励使得学生参加积极性更加高，例如在手抄报比赛中，学生就以个人或者几个人为一小组来参加比赛，而且为使得内容更为丰富，他们在课后的时间里到图书馆或电子阅览室里查抄相关资料。
三、活动的精彩，令人回味
1、国旗下讲话，是激发学生爱国主义情感的契机。随着国旗的冉冉升起，奏起雄壮的国歌，全体少先队员那规范的队礼，洪亮的歌声，队员那雄壮有力的讲话，怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾?
2、手抄报比赛(中高年级)充分发挥了同学们的想象力和创造力，其画面的精美、布局的合理、体的端正，无不令人惊叹：学生的想象创造能力实在令人敬佩。
3、《阅兵式》读后感(中高年级)让同学们把对祖国的无限崇敬之情尽展，更将气势恢宏的阅兵式带给他们的震撼淋漓表达。
4、“爱家方能爱国”感恩作业(低年级)，让学生体味父母辛劳，懂得感恩，懂得知足，懂得进取。
海宁路小学"庆祝建国xx周年"系列活动不但进一步增强了同学们的爱国情感，更展示同学们的风彩。
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如何开展小学语文特色教研活动
特色教研核心是“特色”二字,所有教研活动均落实在“特色”上.学校应形成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长.”我认为,可从以下角度开展小学语文特色教研活动——
1、“做课”活动
有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨干教师羡老献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、“作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报课”、“读书会”等“做课”活动.
2、专题教研活动
开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容.
3、校本研修薯蠢活动
开展校本教研、“城乡联动,乡镇联片”活动.
4、苦练基本功活动
组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例分析比赛、读书笔记评比、数派陪特长展示等活动.
5、“语文沙龙”活动
开展学生语文沙龙活动,如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动.
当然,究竟如何开展小学语文特色活动,还必须结合学校与班级学生实际,整合教研组力量,发挥教学之长,优化个人教学,形成自己的“特色”.
二〇一二年九月三日
小学语文《一分钟》说课稿（通用5篇）
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我为大家整理的小学语文《一分钟》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文《一分钟》说课稿1
一、说教材
《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《老乎新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情
由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
三、教学目标
1.用自主识字、随文识字等方法，认识13个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习概括课文的主要内容。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断，联系生活实际，初步学习管理时间。
四、说教法
在这堂课，我主要采用以下教学方法。
1.现场感知法。
为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与课堂的40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文打下薯含亩坚实的基础。
2.悟读法。
整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读时学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的学习，也是在读中学，学里读。
3.适时点拨法。
学习生字词时，我们不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。这就加深了学生对课文的印象。
五、说学法
根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。
六、教学过程
现在，我将重点说一说教学过程，为了数森让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始采用现场感知法，正式上课前，全体同学立正站好，两臂平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，最后让同学们谈自己的感受。目的是让学生感知一分钟是多长，同时引入本课课题。
（一）初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文，认读生字。
2.出示生字，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3.认读生字：同桌互读、开火车读。
4.教师指导写字。观察字形，师范写，学生书空，描红，临写。
5.多个游戏检查学生预习情况，并巩固本课生字。
（1）“一分钟”组词。让学生听从教师指令，从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行组词比赛，看谁组的词多。
（2）“一分钟”找朋友。让学生听从教师的指令，用偏旁和字组成新字，看谁组得多。
（3）“一分钟”猜谜。教师把生字编成谜语。如：门里有市场（闹），每人都用心（悔），过去一寸来一尺（迟），人戴鸭舌帽（欠）以组为单位让学生猜谜，看哪组猜得多。
（二）读悟课文，把握大意。
根据一年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。所以在课文的第二环节，采用多种悟读方式。
1.范读课文。学生初步感知课文内容。
2.自由读课文。要求读准字音，读通句子。
3.指名朗读，指导读好有关句子。注意朗读的节奏及语音、语调。同时，教师引导复述课文。动画复述按顺序出示课文的几个镜头：睡觉、过马路、等公交车、走路、迟到进课堂、后悔，请同学们边看边读有关的课文段落，然后进行复述。
（三）通读全文，感知质疑。
我会请学生分成几个小组，小组内读课文，讨论解决下面问题：
1.从课文的结尾我们读到元元非常后悔，元元后悔什么？
2.元元迟到20分钟，是因为元元贪睡20分钟吗？
3.元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
通过分组学习、学生自主学习、合作探究，让学生进一步体会每一分钟时间的珍贵。
（四）精读品味，升华情感。
1.品读第1自然段。
丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，还得上学去呢。可是课文里的元元是怎么做的呢？指名学生读第一段。闹钟响时，元元在干什么？想什么？
2.品读第2--4自然段。
引导抓住“刚想走过去，红灯亮了”来体会元元“要是早一分钟就好了”的叹息和心情。并指导朗读，读出叹息、自责的语气。
再抓住“好一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”来体会元元又一次的叹息“要是早一分钟就好了”，并指导朗读，读出更多的叹息、焦急、后悔、自责的语气。
抓住“等呀等”“一直”来体会元元的焦急心情。
3.品读第5、6自然段。
引导抓住“红着脸”“低着头”“非常后悔”这些词语。引导学生想象，元元此刻心里会想些什么呢？如果你是元元，你会对自己说句什么话？
4.梳理全文。
元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的？自由读课文，找一找哪些句子具体写了元元非常后悔。出示课文中描写元元非常后悔的句子。引导学生根据课文内容做说话练习。
（五）联系实际，升华主题。
联系实际，能更好地帮助学生理解文意，为此做一下引导：“20分钟等于半节课，在半节课中，同学们可以学到多少知识呢？”让学生自由回答自己在半节课中学到的知识。
“迟到20分钟就等于错过对这些知识的学习，而耽搁的20分钟是由一分钟引起的，可见一分钟重不重要呀？”通过这一反问，让学生在此感悟一分钟的重要性，懂得每一分钟都有很大的用处，进一步让学生懂得时间的宝贵，我们应该加强时间观念。
引导学生说一说自己有没有跟元元类似的经历。以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。（课件出示有关时间的名人名言，希望大家珍惜每一分钟，做一个和时间赛跑的人。）
小学语文《一分钟》说课稿2
说教材：
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响
说学情：
我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大
设计理念：
学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子
说教法：
教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事
说教学过程：
一、质疑，导入新课
1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?
2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍
2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读
3、去拼音读一读
4、交流识记生字的方法
5、做猜字游戏
三、再读课文，感悟时间的宝贵
1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?
2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读
3、 事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)
4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的
四、小结
在元元身上你受到了什么启发?
五、拓展延伸
1、将课文内容演一演
2、摘抄惜时的名言警句
小学语文《一分钟》说课稿3
一、说教材
这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的.生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
三、说教学目标
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、说重点难点
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
五、说设计理念：
1、语文学习的终极目标就是读、写。作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
六、说教法学法
教是为学服务的。选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。为了让学生学会自己学习，本节课我将重点培养学生“自主学习”和“合作探究”。具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
七、课时安排
本课安排两课时，第一课时初步感知课文，通过范读、自由读、开火车读等多种形式熟悉课文内容，在交流合作中认识9个生字，并会写“叹、哈”等8个生字；第二课时在竞赛和教师引导下，学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。我今天说课的内容为第二课时。
八、说教学流程
小学语文《一分钟》说课稿4
各位评委老师，大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、 说教材
《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第七课的一篇精读课文。课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。故事贴近生活，道理深刻。 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标：
1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。
4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。 教学难点：识字、写字
二、 说教法学法
接下来，我将我的教法与学法。
（一）说教法
人们常说: 教学—有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。
1、现场感知法
为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。
2、悟读法
整个课堂里，我始终贯穿着读。朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。生字词的学习，也是在读中学，学里读。
3、适时点拨法
学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。这就加深了学生对课文的印象，为第二课时打下基础。
（二）说学法
根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。
三、 说教学程序
现在，我将重点说一说我的教学过程，本节课将分为五个环节：新课导入——初读，整体感知——识字——生字回文——作业布置。
（一）新课导入
这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做很多事情。一分钟可以救助一个生命，也可以创造一个奇迹。今天我们就要学习一篇有关时间的课文。接着板书课题，齐读课题。最后感知一分钟。
设计意图：平铺直叙的谈话导入，让学生知道本篇课文是与时间相关的，最后设计感知一分钟的环节，也是为了让学生们懂得一分钟的用处以及对时间有个初步的感知。
（二）初读，整体感知
新课导入后，我将范读，同时让学生注音并把生字词勾画出来。接着叫学生自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，把生字词多读几遍，标出段落。初步让学生了解文章大意。然后抽5位小朋友起来分自然段朗读，其余的同学思考提出的问题“课文围绕一分钟讲了一件什么事情？”等学生读完课文，初步汇报这个问题，接着简单点评并总结全文大意。
这样设计是因为：根据二年级学生的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简单的课文了。所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（三）识字
这是第一课时教学的重点环节，在这个环节里，落实了第一学段的识字目标，能学会汉语拼音。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 首先，教字音。
带拼音：让学生自己带拼音拼读红苹果和绿树叶里的生字宝宝，并找出难读的字音。接着我教学生读，同学们再自己读。
扩词：把生字组成词语。让学生自己先带拼音读读这些生词，接着请一位同学起来拼读。老师纠音并教大家读。最后全班齐读。
去拼音：把拼音帽子摘掉，请一位同学起来读。老师教读，全班齐读。 其次，教字形。
闹：大门里面是个热闹的市场。所以，闹是门市里面写一个市字。
悔：每次想到那件事心里都很后悔。所以悔是竖心旁加一个每字。
最后，教字义。
热闹：闹热。
哈欠：我问学生“什么时候我们会打哈欠呢？”学生会说“犯困的时候会打哈欠。”接着我让学生做个打哈欠的动作。再读两遍这个词。
叹气：我让学生来做个叹气的动作？再问道，你在什么情况下会叹气？同学们会答，失望、心情不好、后悔的时候。然后读几遍这个词。
后悔：我会问“你知道后悔是什么意思吗？”他们肯定会说，不知道。我也顺势回答，老师也不知道，可是老师查了字典。字典里面说：后悔指事后懊悔。接着，立马提问“小朋友们，你们做过后悔的事情吗？”有的会说有，就请他起来。然后评论总结：是啊，做任何事情之前，都要动脑筋想一想再做，不然，很多事情做错了，是没办法弥补的。
决定：指对如何行做出主张。我就先用决定造个句子，我决定去逛街。逛街是我的行动。你能用决定造个句子吗？请一位同学起来造句，然后我点评总结。
丁零零：什么东西的声音是丁零零的响声？同学们会说门铃、闹铃的响声是丁零零的。我再教读，接着请小老师带读，最后全班齐读。
(四)生字回文
我会请班上朗读最好的小朋友起来再为我们读读这篇课文，要求其他同学认真倾听，把黑板上的生词勾画出来，并找出元元两次叹气的句子，用横线勾画出来。
表扬朗读的同学。请同学起来他勾画的句子并请他读一读。然后，我会让全班同学齐读这两句。最后，提出疑问结束讲课，抛出两个为什么：元元为什么叹气？为什么叹两次气？
（五）作业布置
这一环节，我让学生把词语抄写两遍。先举一个珍惜时间的名言，如：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅先生说的）下面请你们搜集有关珍惜时间的名言名句，像老师举得例子一样，要有作者。
四、板书设计
最后，我说一说我的板书设计。
一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我用自己手工制作的生字卡片当板书，既美观又实用。
小学语文《一分钟》说课稿5
一、紧扣特点，说教材
1、今天，我说的课文是鲁教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。选编本课的意图不仅是让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，更重要的是让孩子在课文中识记生字。
2、根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合单元目标以及学生的实际，我确定了第一课时的教学目标：
（1）认识 9个生字，会写“钟”字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
3、教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。
4、教学难点：识记生字，理解“哈欠、决定”的意思，感悟时间的宝贵。
二、说教法：
基于以上一些想法，下面我就第一课时的教学设计进行说明：
（一）设疑导入，揭示课题
兴趣是最好的老师，上课伊始，我根据低年级孩子好奇心强的特点，设计了一分钟本应该等于六十秒但元元却让一分钟等于了二十分钟这个小问题导入，激发了学生的学习兴趣也揭开了本节课的序幕，让学生对新课的学习产生浓厚的兴趣，为下文的学习作好铺垫，埋下伏笔。
随机识记“钟”字：
“钟’字是本节课要求会写的生字，我采用归类识记的教学方法，通过问题“你还知道哪些字也带着金字旁？”引导学生归类复习，在对比中不仅让学生联想起以前学过的生字，更旨在让学生获得对形声字的构字方式及认读方法的直观经验，体会汉字传情达意的独特魅力。
（二）初读课文，把握文章大意
我让学生用自己喜欢的方式通读课文，思考“一分钟与20分钟分别指的是什么？”理清文章的脉络，帮助学生把握住课文内容，为重点段落精读感悟做好准备。
（三）精品细读，随文识字
识字教学是低年级阅读教学的重点。课标指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求使用结合。本课的生字教学中，我主要采用随文识字的方法，在教学中注意渗透识字方法。
在教学“零”字时，我先引导学生模仿闹钟的声音，让学生读准“零”在本课的变音——丁零零，再通过填空的形式让学生联系自己的生活经验加以识记。 这样，通过师生间的适度对话，将汉字融于生活化的语境中，使之活起来，以此增强学生对汉字的识记与运用，从而激发学生主动识字的内在动力。
在此环节中，我将重点放在引导学生采用多种识字方法进行自主识字上，例如：
a、猜谜语识字：“大门里边有市场”（闹）
b、加一加识字：哈、迟
c、熟字换偏旁识字：快、块、诀—决
d、汉字演变规律识字：欠
e、理解词义识字：叹、悔
(四)引导体会两次“叹气”，多元阅读，以读代讲
课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要培养学生敏锐的语感，就必须从语言文字的细节入手。第一段的教学中，我抓住“哈欠”一词，引导学生做动作、说体会，并联系自己的生活经验来感受元元的心理，让学生声情并茂的朗读课文第一自然段。
后面的朗读训练中，我抓住文中的关键词“叹气”进行反复咀嚼品味，引导学生加动作表演，读出元元后悔的语气，从中懂得时间的宝贵，要严格要求自己，珍惜时间。在读中受到情感的熏陶，从而突破本文的教学难点。
（五）找朋友，复习生字：
做“找朋友”、读课文编写的小诗，的游戏。
通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，又提高了学生的学习兴趣，可谓一举两得。
（六）趣味写字、及时评价:
“钟”是左右结构的字，引导学生写这个字时，我让学生先认真观察，写时要注意左窄右宽，左边的金字旁要写的小一些和右边的中字要挨得紧一点，中的第一笔竖写在书中线上，第三笔横正好写在横中线上。
写字评价环节意在让学生对自己的书写有一个直观的认识，并在评价中学会自评，学会反思。这样的评价有利于学生进行自我操作，写完后学生会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足，并能在自我评价中不时感受到成功的愉悦！
三、简洁大方，说板书设计
好的板书是文章结构的简缩，是课文精华的体现，简洁大方的板书能吸引人，帮助学生更好地理解课文，因此，这节课我通过板书多睡一分钟、迟到20分钟让学生体会到一分钟的宝贵，引导学生做一个珍惜时间的人。
总之，以上设计我力求体现性和人文性的统一，做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。在教学设计总体上体现“实”字，在具体教学环节中体现“精”字，在教学过程中体现“真”字，将扎实的语言训练和“个体价值的体现”结合起来。
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