目录小学语文怎么复习 小学语文如何复习 怎么给孩子复习小学语文 小学语文怎样进行有效的复习
小学语文复习方法如下：
及时复习 大家都知道,遗忘有一个规律:先快后慢,先多后少。实验证明,学习后的第二天到第八天是遗忘最高峰,如果在这个时段进行复习,就能记住所学知识的...
分散复习和集中复习相结合 分散复习,就是把复习分散地安排在各个皮虚磨时间内,如每天、每两天、每周复习一次。集中复习则是在期中或期末复习相关的知识点或者把...
学会分析归纳,建立知识体系 使所学知识条理化、化,这不仅有利于知识的理解,还利于知识的掌握。
小学语文复习一定要有一张知识清单，要先让孩子明确本册要掌握哪些知识点。拥有一张知识清单的好处在于：可以将散乱的知识点起来，燃斗化零为整，让学生做到心中有数，便于复习。复习便于积累和运用。我们的大脑在记忆的、连贯的，相通的，有密切联系的知识点时，会记得更快，更容易。这就是整理知识清单的好处。
基础字、词：包括易读错字、易写错字、重点偏旁组成字，形近字，同音字，重点词语、反义词、近义词，成语、特殊构造的词语，如ABAB式、ABAC式等，要重点掌握。
重点句子：以课文中出现的运用修辞的句子、多个动词准确运用的句子、形容词运用准确的句子、运用了生动地描写的句子以及表达作者心理和思想情感的句子等，通过理解分析这些句子，不但会仿写，会誉御造句，还要体会在文中的作用，为提高阅读理解能力打基础。
首先，每一课的生字词要都陪衫会，然后该背的课文也要会背，会写。然后在学习一些答题的技巧，如：修辞手法的作用，说明方法的作用，说明文和记叙文的特顷乱毁点。最雀备后把做过的习题看看，多看看作文选，就差不多了。
1、基础知识需要复习到位。课文中的生字词、古诗、要背诵的课文段落、练习中的熟记成语、名言积累要背得困指滚瓜烂熟，听写正确；
2、学会梳理练习中的知识点。语文的基础知识繁多，重要的知识点会在练习中反映出来。除了会做练习中的题之外，还应学会举一反三，解决这一类的问题；
3、阅读复习要注意方法。做阅读题，不要一看短文就下笔，先看一遍短文，再读题，根据题目，找出短文中相应的内容，再读一读，联系前后文进行回答，答题之后，再读一读看看是否妥当；
4、作文的复习。作文在考试中一般占试卷分数的百分之三十到百分之三十五。平时多积累素材并且要善于总结，在考试的时候不会一筹莫展甚者是州尺橘跑题。
扩展资料
怎么学好语文
一、学好课本知识。 课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。 知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔册团记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。 希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
复习是学生完成学习任务的必要环节。语文学科的复习，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感；一是认为复习就是将过去学过的知行滚册识温习一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽档宏然终日忙忙碌碌，但学习效率、效果难如人意。小学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本备猛技能在巩固中得到深化、拓展，而且要立足大语文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培养学生的自我复习能力。
有鉴于此，我们应注意做好下面几个方面：
一、提高复习的认识
1、复习是引导学生回忆、巩固知识不可缺少的环节。
2、复习是引导学生梳理，重新建构知识的过程。
3、复习不只是应考。复习应以《小学语文课程标准》为指导，全面检查学生是否达到毕业标准，复习，全面掌握，为学生语文素养的整体提高打下坚实的基础。
二、运用科学的方法1、检测：摸清知识能力现状。2、贯通：建立的知能体系。3、补缺：弥补过去教学的不足。4、比较：促使认识的深化。5、强化：提高训练的深度。6、拓宽：多侧面地讲解相关知识。7、升华：提高原有教学层次。8、分层：取得各自的理想效果。9、迁移：推动综合能力训练。
三、注意复习的形式1．复习内容的整体性2．复习过程的开放性
在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习牵一发而动全身，以阅读为核心，融双基于一体，这样才能收到较好的复习效果。
第一把生前贺字词，组词快速过一或御遍，第二把名言警句诗词过一遍，第三把abac，aabb,abb等词语过一遍，第四练习阅读，看图衫悔岩写话，作文，哪里不熟悉就复习哪里，作文不好就多看书
