七年级下册数学课堂？四、课堂小结：通过这节课，我们主要学习了什么呢?五、布置作业:课本P7练习1、2题 初中数学小组合作实效 一、合理安排小组合作学习的时间 “合作时间”的安排是小组合作学习的关键，那么，七年级下册数学课堂？一起来了解一下吧。
科学的教案设计总是以某种七年级数学教学理论为依据的。以下是我为大家整理的人教版七年级数学下册 教学设计 ，希望你们喜欢。
人教版七年级数学下教学设计
5.3.2命题、定理
教学目的：1、知识与技能：了解命题的概念，并能区分命题的题设和结论.
2、经历判断命题真假的过程，对命题的真假有一个初步的了解.
3、初步培养学生不同几何语言相互转化的能力.
重点：命题的概念和区分命题的题设与结论.
难点：区分命题的题设和结论.
教学过程
一、创设情境复习导入
教师出示下列问题：
1.平行线的判定方法有哪些?
2.平行线的性质有哪些.
学生能积极的思考教师所出示的各个问题复习巩固有关的知识点为本节课的学习打下良好的基础.(注意:平行线的判定方法三种,另外还有平行公理的推论)
二、尝试活动探索新知
教师给出下列语句,
①如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行;
②等式两边都加同一个数,结果仍是等式;
③对顶角相等;
④如果两条直线不平行,那么同位角不相等.
学生学生能由教师的引导分析每个语句的特点.思考：你能说一说这4个语句有什么共同点吗?并能侍早耐总结出这些语句都是对某一件事情作出―是‖或―不是‖的判断.初步感受到有些数学语言是对某件事作出判断的.
教师给出命题的定义.
判断一件事情的语句,叫做命题.
(3)命题的组成.
①命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项.
②命题的形成，可以写成“如果„„，那么„„”的形式。
教学设计 的好坏是决定七年级数学教师课堂教学效果的重要因素之一。为大家整理了七年级数学下册教学方案设计，欢迎大家阅读!
七年级数学下册教学设计
5.1.2垂线
教学目标：1.经历观察、操作、想像、归纳概括、交流等活动，进一步发展空间观念，用几何语言准确表达能力。毛2.了解垂线段的概念,了解垂线段最短的性质,体会点到直线的距离的意义,并会度量点到直线的距离.
教学重点:―垂线段最短‖的性质,点到直线的距离的概念及其简单应用.
教学难点:对点到直线的距离的概念的理解.
教学过程
一、创设问题情境
1.教师展示课本图5.1-8,提出问题:要把河中的水引到农田P处,如何挖渠能使渠道最短?
学生看图、思考.
2.教师以问题串形式,启发学生思考.
(1)问题1,上学期我们曾经学过什么最短的知识,还记得吗?
学生说出:两点间线段最短.
(2)问题2,如果把渠道看成是线段,它的一个端点自然是P,那么另一个端点的位置呢?把江河看成直线L,那么原问题就是怎么的数学问题.
问题2使学生能用数学眼光思考:在连接直线L外一点P与直线L上各点的线段中,哪一条最短?
3.教师演示教具,给学生直观的感受.
教具如图:在硬纸板上固定木条L,L外一点P,转动的木条a一端固定在点P
使木条L与a相交,左右摆动木条a,L与a的交点A随之变化,线段PA长度也随之变化.PA最短时,a与L的位置关系如何?用三角尺检验.
4.学生画图操作,得出结论.
(1)画拿蠢出直线L,L外一点P;
(2)过P点出PO⊥L,垂消知陪足为O;
(3)点A1,A2,A3……在L上,连接PA、PA2、PA3……;
(4)用叠合法或度量法比较PO、PA1、PA2、PA3……长短.
5.师生交流,得出垂线的另一条性质.
教师板书:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短.
简单说成:垂线段最短.
关于垂线段教师可让学生思考:
(1)垂线段与垂线的区别联系.
(2)垂线段与线段的区别与联系.
二、点到直线的距离
1.师生根据两点间的距离的意义给出点到直线的距离命名.
结合课本图形(图5.1-9),深入认识垂线段PO:PO⊥L,∠POA=90°,O为垂足,垂线段PO的长度比其他线段PA1、PA2……中是最短的.
按照两点间的距离给点到直线的距离命名,教师板书:
直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离.
在图5.1-9中,PO的长度是点P到直线L的距离,其余结论PA、PA2……长度都不是点P到L的距离.
2、练习课本P6练习
三、课堂小结：通过这节课，我们主要学习了什么呢?
四、布置作业：课本P8.6,P10.10,11,12,P10观察与猜想.
初中数学多媒体教学
一、巧用多媒体课件揭示数学知识本质，体现数学学科本位
数学是知识点相对比较抽象的学科。
【答案】： 【基础·达标】
1、①SAS；②SSS；③AAS
2、全等塌毁坦三角形的对应边相等
3、5
4、由AB=AD，∠BAC=∠DAC，则BC=DC
5、A
6、略
【综合·提升】
7、略
8、因为BD=DF，DE=DM,∠BDE=∠MDF
所以△DE≌△FDM，故∠BEM=∠EMF
直团桐线外一点有且只有一条直线与已知直线余友平行，故A、C、E在一条直线上
【答案】： 【基础·达标】
1、冰层越厚；承受压力
2、st；t；s
3、（1）提出概空指念所用的时间；对概念接受的能力
（2）59
（扒明3）13
（4）（0≤x≤13）x＞13
4、（1）时间与水位；时间；水位
（2）4米
（3）20小时——24小时
5、（1）距离地面高度与温度；离地面的高度；斗此配温度
（2）随h的增长二t减小
（3）-10℃
（4）-16℃
【综合·提升】
6、（1）1.59s
（2）t逐渐增加
（3）不同
（4）t=1.26s
教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面我给大家带来关于数学七年级下册教学教案，方便大家学习
数学七年级下册教学教案1
教学目标
知识与技能：通过学习，掌握三角形的内角和是180度，四边形的内角和是360度。能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
过程与方法：通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论，培养学生动手动脑及分析推理能力。
情感、态度和价值观：培养学生动手操作、仔细观察、认真思考、善于合作的良好学习品质。
教学重难点
教学重点
对三角形内角和知识的实际运用。
教学难点
三角形的内角和是180°的推理。
教学
三种类型的三角形各一个，多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.出示例6
锐角三角形和直角三角形哪个的内角和更大呢?钝角三角形呢?各种三角形的内角和各是多少度?
2.你用什么方法来验证这个猜想?(板书课题：三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。
二、学习新课
(一)学习例6，找到三角形的内角和的规律：
1.量一量：
①以小组为单位任画三个三角形(锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个)，利用桥察手中的计算三角形三个内角的和是多少度?(组内分工，两人度量，一人记录，一人计算，一人汇报。
以上就是七年级下册数学课堂的全部内容，【答案】： 【基础·达标】1、①SAS；②SSS；③AAS 2、全等三角形的对应边相等 3、5 4、由AB=AD，∠BAC=∠DAC，则BC=DC 5、A 6、略 【综合·提升】7、略 8、因为BD=DF。
