目录语文阅读理解24个万能公式可打印 快速阅读的三种方法 语文如何提升阅读理解 反思阅读理解的不足 语文阅读怎么拿高分
课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏”。
（1）教给学生“三读法”
A、浏览性的泛读法
对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。
B、进行速读训练。方法有二：一是“遮盖速读法”。准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。随着训练，把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。
C、品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
（2）教给学生不动笔墨不读书的方法
A、圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，如用“。”“？”符号分别表示重点词句、疑难困惑等。
B、作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
C、写读书笔记。可作燃悔摘抄、编提纲、写体会。
D、做卡片为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
E、进行再创作，包括续写、扩写、缩写、改写等形式。
如何提高阅读能力
所谓阅读能力就是你看一篇文章或一本书，首先要明白作者要表达什么，即中心思想。其次要了解作者是如何表达的，也就是结构和手法。再次知道作者在此文中提了什么有用的信息，写进书里和未写进书里的。如果每次阅读都这样做，回答阅读题是不难的。
提高阅读能力基本方法就是认真读教材，包括，语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史等等。因为教材是精心组织的，经过多行燃人讨论而成的，是集体的结晶。不认真读书只是做阅读题是舍本求末。我一直认为，通过做题来学习是最坏的学习方法，特别是语文和英语。
探究式阅读提问：
一、独特感受与个人体验（必做）
1、读完此文，你最强烈的第一印象或感受是什么？
2、此文你最喜欢的是什么？为什么（就作品中你认为感人的情境和形象说出自己的体验）？有没有你不喜欢的地方？理由。
3、有什么疑问？文中你不理解的地方。
二、理解感悟与整体把握（选做）
1、你理解或你觉得作者想传达的主要是什么思想或感情？为什么？
2、从文中你体验到了什么？
3、你如何评价作品的思想感情倾向（尽量档段虚联系作品的文化背景）？
三、课文分析与鉴别欣赏（选做）
1、你认为这部作品的文字有什么特点？作品中哪些语言富有表现力？为什么？（推敲、体味重要词句）
2、你觉得这部作品在写作思路上有什么特点？
3、这部作品表达上的特点对你的写作有什么启发？你认为可以借鉴的表达技巧是什么？
四、反思评价与亲身实践（选做）
1、你对这作品是否有修改建议，文中哪些语句你想替换成新的语句？
2、你生活中是否接触过类似的主题，如果让你来写这个主题，你会怎么写（有什么不同的写法）？
3、听了别人的观点后，重读一遍文章，有什么新的感受、体验和想法？用一两句话你的学习收获（既可是一方面，也可是综合的）〔此题必做〕
怎样提高语文阅读能力？
一、多读。好书读三遍，读课文要从浏览到精读，注意力集中，目标明确，效果就明显。
第一遍，弄清字句，概括全文大意。读不准弄不清的字，查字典、辞典，重点圈出，有疑问就标出。这是最基本阅读。
第二遍，根据体裁分析课文。如议论文要注重分析研究论点、论据、论证方法，语言的准确性、鲜明性，文章段与段、层与层之间结构，长句、短句的特点等；说明文注意条理层次，线索及说明方法；记叙文要分清记叙六要素、线索、景的描写、人的活动、事的发展、主题思想的积极意义；注重人物、环境、情节三要素及主题与三要素、人物性格与环境情节的关系；散文要注意意境，即分析环境与景物的描写，分析对生活情景的描写，分析“文眼”。
第三遍，深入考虑文章的深层意义。一般要考虑联系背景，体会艺术方法、作者语言风格。
第一遍是解释性阅读，由感性到理性。第二遍是分析综合，是对文章深一层认识，锻炼思维逻辑性。第三遍是批判性阅读，从内容到表现形式，评价欣赏，对培养独立性有很大作用，即从阅读中培养语言感受力、想象力和理解力三种能力。在三种阅读对内容吸收后，应进行创造性阅读，我们阅读文章的最高层次也是要创造，如何创造呢？
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
提高语文阅读能力的“五注重、五进行”
前苏联教育家苏霍林斯基说过：“十年经验使我深信，学生的智力取决于良好的阅读能力。”如何提高学生的阅读能力呢？具体为“五注重、五进行”。
1、注重字词落实，进行认知性阅读
阅读时养成“不动手不读书”的习惯。在阅读过程中圈圈点点，勤翻字典，把一些字、词弄懂，扫除阅读中的障碍。每单元结束，布置学生列出“同义词辨析表”，找出相同点，相异点，并造句，着重在理解、运用字词能力的训练。这是整个阅读过程的基础，也是阅读中首先培养的基本能力。
2、注重关键词语，进行分析性阅读
某些词语，在一定的语言环境中隐含着深层的信息，必须深入挖掘。如吴伯箫《菜园小记》“一切都使人感到一种真正的田园乐趣”。理解这句话的关键词语是“真正的”。为什么种菜劳动才是“真正的田园乐趣”呢？不少文人雅士过隐居生活，“采菊东篱下，悠然见南山”，远避人世，醉心田园，这是一种士大夫式的田园乐趣。而《菜园小记》中写小小的菜园，写个人种菜感受和体会，从一个侧面反映“自己动手，丰衣足食”伟大号召的巨大作用，表现延安军民热爱劳动的崇高品质和乐观向上的精神面貌，这也是田园乐趣，但这是革命者的田园乐趣。只有懂得这两种田园乐趣的不同，才能真正理解“真正的”含义。这种分析性阅读，才是真正理解到作者告诉我们的深层信息。
3、注重动作和语言，进行比较性阅读
文章中对人物的动作或语言的描写，寓着作者深层的意图，必须认真发掘，比较理解。鲁迅《孔乙己》中有孔乙己两次买酒过程中两个动作的描写。第一次：对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。这里的“排”字，表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，他对酒店表示分文不少，自己是规矩人，对短衣帮表现出若无其事来。第二次：孔乙己被打折了腿最后一次到酒店时，“他从破衣袋里摸出四文大钱”。这里“摸”字，写出钱少，形象反映出封建社会把一个下层知识分子迫害得穷途末路的悲惨景象。若用“排”就不当。只有如此比较阅读才能体会到孔乙己性格特点和人生悲剧。
4、注重景和物，进行求解式阅读
作者在写作中设置的景和物，都是别具用心的，只有分析到作者的用心，才能深刻理解文章的内涵。歌剧《白毛女》第一场中杨白劳上场有三件“年货”，这是为什么？第一件是“揣在怀里四五天”的二斤面。父女俩在除夕夜想吃顿饺子、“欢欢喜喜过个年”。这年货反映了旧社会地主的残酷剥削，农民的极度贫困。第二件是用纸层层包着的“二尺红头绳”。这是杨白老给女儿喜儿的新年礼物。礼物虽小却包含着父亲对女儿真挚的爱和相依为命的骨肉情，这也为杨白老在失去女儿而对生活绝望，最终走上绝路所作的铺垫。第三件是“两张门神”，贴门神反映了杨白老希冀摆脱贫境，“叫那要帐的穆仁智也进不来”，杨白老将摆脱压迫的愿望寄托在“神”身上，注定他的悲剧命运。只有理解这些，才能深刻理解全文。
5、注重修辞特点，进行质疑性阅读
深刻、含蓄的语句，往往借助于修辞手法传达最大的信息量。寓意的深刻性和形象的丰富性相统一。只有深层次地剖析、质疑才能更好理解作者的意图。如《鲁提辖拳打镇关西》中，在郑屠肉铺前鲁达拳打郑屠时的描述，“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红得、黑得、紫得都绽将出来。”“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”这三处运用比喻的手法，分别从味觉、视觉、三方面详细描写郑屠被打后的感觉。这里若用略写，只需一句话：“鲁达只三拳，就打死了郑屠。”那么，施耐庵为什么要详写？详细有什么好处呢？郑屠横行霸道，太可恶！在当时那样一个暗无天日的社会里，只能寄希望于鲁达那样侠义的好汉出来惩罚他，鲁达的拳头越厉害，够味，越是大快人心。我们希望看到郑屠的下场，越惨越解恨！作者就按人们的愿望，借助比喻不厌其烦的详写三拳。只有如此质疑性思维阅读，才能获得最大信息量。
语文阅读理解差可以从两个方面练习提高。
1、首先要要多读多练习阅读理解，比如每天至少练习一篇阅读理解，养成习惯。
在阅读和作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了主要思想；有的在文章开头和结尾点明；有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之平时要多留意，梳理总结。
阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。
2、其次要坚持课内外阅读。
语文水平较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读的内帆者宽容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你读的书越多，你就越知道怎么选。
对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅态亮读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘嫌仿录，平时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。
语文阅读能力差怎样才能提孝耐升
假期马上就要结束了，家长们可以带着孩子收收心，迎接新学期。语文是义务教育的主要科目之一，孩子们要认真学习，在假期多积累，多阅读。以下我为大家整理了语文阅读能力差提升的肆笑做法详细内容，希望对大家有所帮助！
一、注重素材累积，养成阅读习惯
坚持阅读、博览群书
1、坚持阅读。每天完成作业后，保证半个小时的读书时间。让阅读成为一种习惯，让读书成为一种乐趣。
2、博览群书。建立自己的图书柜，大量阅读各类书籍，扩大知识面，丰富自己的.内涵。
二、掌握读书方法，进行有效阅读
边读边记边思考
1、边读边思。把重点和自己感兴趣的地方圈画出来，把书读“薄”。
2、边读边记。选择优美的句段背诵下来，为自己积累写作素材。
三、注重读写结合，提高读书效益
练笔写作还要训练阅读
1、多练笔写作，借助阅读来提升习作能力。可以在阅读后写读书日记、仿写、续写等，读后练笔，巧雹春读有所得。
2、多做阅读训练，借助练习来掌握做题技巧。要学会在规定时间内快速浏览文章，把握主要内容，从文中找到答题的要点。
阅读理解差是老师给的评语瞎纳基，说明茄宏他们师生之间存在理解视角的不磨谨同，所以，不能给孩子差评。
需要大家理解孩子的视角，引导孩子保持自己的观点的同时，注意和尊重一下老师的观点。
如何提高自己的语文阅读能力阅读、写作、计算这三察消前种能力被公认为是一个人一生中必须具备三种最基础的能力，而在这三种最基础的能力中，阅读能力又被认为是基础中的基础。因此，培养并提高自己的阅读能力，乃是一个人进行正常的生活、工作和学习的基本依据。以下是我为大桥档家整理如何提高自己的语文阅读能力相关内容，文章希望大家喜欢！ 一、要培养自己良好的读书习惯 作为一个读书人，要想提高自己的阅读能力，最直接、最简洁的办法就是坚持不懈地读下去，坚持不懈地勤读、多读，并在这个基础上养成良好的读书习惯。俗话说得好：习惯成自然。好的读书习惯一旦养成，你就会在固定的时间不由自主地去自觉地阅读，沿着这个路子持续走下去，有朝一日，你的阅读能力定会得到显著的提升。 二、要读一些“磨脑子”的书 什么是“磨脑子”的书呢？就是比自己现有的阅读能力的高出一两个层次的书籍。这类书籍读起来比较吃力、理解起来也不容易，它需要阅读者花费较多的时间和较大的精力来咀嚼，但是，阅读者如果能够咬牙坚持下来，把这类书籍读懂、读通、读透，那么，当你合上这本书，再打开另外一本书的时候，你会惊奇地发现，你手里的你正在读的这本书会变得比以前容易多了、顺畅多了！这种情况一旦出现，说明你的阅读能力真真切切地提高了。 三、学会精读 什么是精读？不同的人有不同的答案，但是，在笔者看来，南宋理学大家朱熹在《读书之要》中的一段话说得甚为恰当，他的原话是这样说的：“大抵观书须先熟读，使其言皆若败清出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。 四、勤于思考 如果说阅读是吸收的话，那么，思考就是消化。只读不思，就像孔老夫子说得那样就会迷茫困惑而无所得；只思不读，孔老夫子的描述是困乏而无所得。因此，读书要提高能力，除了要在前述的三个方面狠下功夫外，勤于思考也是不可或缺的一个环节。 五、要勤于写读书笔记 在正式阐释这个问题之前，笔者觉着有必要对这里所说的“读书笔记”内涵做个界定。笔者这里所说的读书笔记不是指以抄写为主的读书笔记，我这里说的读书笔记主要是指以记录个人的读书心得、读书感悟为主读书笔记。在我个人的经验中，这种读书笔记要比那种以抄写为主的读书笔记在提高个人的阅读能力上要优越得多。
