数学与生活的关系？总之，数学离不开生活，生活中处处有数学，它来源于生活又应用于生活。来于生活、归于生活的知识才是有价值的知识。把数学与生活联系起来，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。那么，数学与生活的关系？一起来了解一下吧。
生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活告慧。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习动机。数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验。
1、数学源于生活，创设轻松愉快的学习情境。
2、把生活中的情景带进课堂，提高数学教学效率。
3、用于生活，引导学生运用数学知识开展实践活动。
总之，数学离不开生活，生活中处袜乱答处有数学，它来源于生活又应用于生活。来于生活、归于生活的知陪没识才是有价值的知识。把数学与生活联系起来，使学生在不知不觉中感悟数学的真谛。
在日常生活中，数学无处不在，比如说：买菜、卖才算多少钱…… 下面是几个关于数学的小故事。 1、高斯级数小朋友们你们可知道数学天才高斯小时候的故事吗？高斯在小学二年级时，有一次老师教完加法后想休息一下，所以便出了一道题目要求学生算算看，题目是： 1+2+3+4………+96+97+98+99+100=? 本以为学生们必然会安静好一阵子,正要找借口出去时，却被高斯叫住了！原来呀,高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是怎么算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：将1加至100与100加至1；排成两排想加,也就是说： 1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+ 100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1 =101+101+101+…………+101+101+101+101 共有一百个101，但算式重复两次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。 从此以后高斯小学的学习过程早已经超过了其他的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才。 2、鸡兔同笼你听说过“鸡兔同笼”的问题吗？这个问题，是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前，《孙子算经》就记载了这个有趣的问题。
学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张雹迅态饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼昌举，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
首先数学能够影响人们的猜败思维，其次让人们的逻辑性更强，然后穗亏颤空旅让人们思考问题时能够抓住关键问题，这样就改变了生活的模式。
经历过学生时代的我们都知道“数学”这门学科，其实数学不仅与我们的学习之旅密切相关，它还与我们的日常生活息滚李息相关。
数学与生活的密切联系程度是非常高的，它们之间的关系是可以用一句话表达，那就是：“数学来源于生活，而生活离不开数学。”数学来源于生活，是因为人们发现可以启顷用数学理念去解释生活中的现象。
比如，猫和狗在冬天睡觉时，习惯把身体蜷成球形是为了保暖这个现象，人们可以用数学中的“表面积”原理解释。在数学上，在体积一定大旁迟的情况下，表面积最小的物体是球体。而蜷缩成球体就可以减少与外界接触的面积，就可以降低猫狗体内与外界热交换的速度，从而减少热量的散失，这样猫狗就可以保暖。
而生活离不开数学，是因为人们发现现实中很多东西的制作都需要运用到数学知识。比如，三角梯子的发明，是运用了三角形的稳定性原理，即三角形是最稳固的图形，所以三角梯子的安全性是极佳的。
以上就是数学与生活的关系的全部内容，数学与生活的密切联系程度是非常高的，它们之间的关系是可以用一句话表达，那就是：“数学来源于生活，而生活离不开数学。”数学来源于生活，是因为人们发现可以用数学理念去解释生活中的现象。比如，猫和狗在冬天睡觉时。
