音乐教学随笔？关于音乐教育教学随笔(一) 音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育,它借助于倾听来感知音乐美,借助歌唱来表现音乐美,借助表演来发展音乐美,它对于丰富学生的 想象力 ,增强对音乐及外界事物的感知力、那么，音乐教学随笔？一起来了解一下吧。
音乐教学个人总结五篇
时间过得太快，让人猝不及防，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，让我们一起来写一份教学总结吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是我帮大家整理的音乐教学个人总结(精选5篇)，欢迎大家分享。
音乐教学个人总结1
时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自我在这半学期的教育教学工作情景，下头我就从几个方应对我这学期的工作做以下总结：
一、思想方面
在思想上我向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我进取响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。
二、教学方面
在教育教学工作上，我利用学科特有的魅力来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学期，我担任九年级以及小五和小六的音乐教学任务。我根据新的教学目标和学生实际情景备课。如在九年级的音乐欣赏课中，我利用和课件来完成，让学生在教育教学中经过大屏幕直观的感受音乐所带来的智慧和魅力。在小学我开设了“小舞台”活动，让学生表现自我的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和进取性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。
大班教学随笔及反思【第一篇:幼儿园大班区分左右教学反思】
区分左右是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。区分左右是本学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中提出：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念，体现了数学的趣味性。在以自身为中心正确的判断左右的基础上，发展幼儿以客体为中心区分左右的空间知觉能力。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。
通过这次活动我也发现数学活动中运用游戏孩子比较喜欢，而且对于教学内容也能较好的掌握，那么在今后的数学活动中，我们也可以多尝试加入些游戏，使数学活动不乏味。但是始终也有个别幼儿由于能力强弱的原因，还是对于左右分不清楚，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时候对幼儿进行一对一的指导，以此来提高他们的能力。
音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学 方法 等方面进行科学的分析和思考，下面，我在这给大家带来小学音乐老师工作教学反思，欢迎大家借鉴参考!
小学音乐老师工作教学反思1
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带给重要的条件。因为吸取教训，能更好地促进教学资料的选取、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改善后续教学的用心作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美潜力。所以每学期对自我的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学就应从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自我的教学潜力呢?
反思一：
本学期，我主要是从事中、高年级的教学。务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时光把握在前5分钟。
在学习音乐的过程中，人的天赋所占比例有多大？人们常说的天赋究竟指的是什么？如果学习音乐真的需要天赋的话，那对于那些热爱音乐却相对缺乏天赋的朋友来讲，是否可以帮助其树立良好信心，以达成自己的目标？
很多朋友对“天赋”这个词既着迷又不解。虽然很多朋友可能都没有体会过“天赋异禀”的感觉，但是无论从历史还是现实角度来看，任何一个行业和领域都不乏一些天纵之才。学习音乐是需要天赋的，在一定程度上这个答案是毫无疑问的的。注意，我说的是“一定程度上”，这个很关键。
也许我的说辞会让一些缺乏灵感和天赋的音乐爱好者朋友听了感觉很沮丧，但事实的确如此。如果抛开生理层面的先天优势不讲，所谓的“天赋”主要体现在三个方面：“感知天赋”、“激情天赋”、“意志天赋”。
首先是感知天赋，举一个简单的例子。
在我小时候刚开始学吉他的时候，完全靠的是自学。但我只用了极短的时间便可以掌握教材里面的所有内容。而那些技巧性的练习和难点部分的学习，对于我来讲似乎也并没有什么难度，因为我可以轻轻松松不费吹灰之力的将其掌握。可是同时我也发现，我对于演奏音乐并没有特别的欲望和兴趣。我慢慢发现如果让我去背谱演奏真的会非常不适应，甚至经常会感觉非常痛苦。
大班的小宝贝们，你们都学了什么舞蹈呢？下面就跟随我一起看看大家的随笔吧。
大班幼儿舞蹈教学随笔【第一篇】：幼儿舞蹈教学反思
舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。
没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢？
为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？
我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据平时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。
以上就是音乐教学随笔的全部内容，小学音乐课堂教学随笔1 苏霍姆林斯基说:“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……” 音乐是我们生活不可缺少的一部分,幼儿园更是离不开音乐,幼儿在唱唱跳跳中受到熏陶、。
