初一数学差怎么办？..那么，初一数学差怎么办？一起来了解一下吧。
我地一开始数学也不好，而且很反感，不过后来就好了，有一段时间是瓶颈，成绩不会提高，但你要坚持就会有结果，有成效的。上课还是要听的，但下来，你要看书，看书很重要，要做后面的例题，一般例题都是基础的。不会的就问老师，一定要问老师。而且跟老师沟通你适合什么方法，相信老师，他不会害你。还有就是多做题，做简单题，不会看答案问老师。我就是每天做题，很基础很典型的那种，成绩从50、60到现在的100多。
考试讲究技巧。并不是说把书翻透就好。最重要的就是能猜题！重点题多看。如果不知道什么是重点题就去看看辅导资料上的题目。那些一看就有思路的题不要做。那些一看就不懂且老师不曾讲过也不要。一个类型的题目做一次。考试前看看不用多少时间。考试也能轻松应对。
对于数学的学习，初一开始这个阶段关键是培养孩子的学习兴趣．这阶段学习差好，完全是一时．不要给孩子太多的压力．给他一个轻松学习，但适当的督促，并多与孩子沟通，看孩子想学习那方面的知识．在学习和生活中有什么困难．希望您的孩子学业有成！
你好，学习数学可以养成以下几个习惯，会对你的学习有帮助的。 1、认真“听”的习惯。 为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。 2、积极“想”的习惯。 积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。 3、仔细“审”的习惯。 审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。 4、独立“做”的习惯。 练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。 5、善于“问”的习惯。 俗话说：“好问的孩子必成大器”。教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。 6、提早“学”的习惯。 从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。 7、反复“查”的习惯。 培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。 8、有心“集”的习惯。 学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。 9、灵活“用”的习惯。 学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的。
我现在回忆，初中数学，尤其是初一数学，真的很简单呀！我经常考满分：）
你要树立自己能行的信心，掌握科学的学习方法并坚持执行。每个人智力其实都差不多，没有多少天才，也没有多少学习上的“笨蛋”！只要肯努力，就一定能学会、学好！
我希望你能做到：
课前预习：上课前先自己看一遍课堂要学的内容，大致了解一下，看看自己在哪里不太明白，发现课程中的重点和难点。
在上课时要专心听讲，跟着老师讲课的思路走，及时理解掌握预习时发现的重点和难点，把自己预习时不太明白的地方弄懂，不懂及时向老师提问，争取在课堂上消化吸收所学的知识！
在课后，及时完成作业并复习，巩固所学的内容。要把书本上的内容变成你头脑中的知识！
我相信，只要你肯努力并能坚持做到以上三点，不管是数学还是别的课程，你都能取得自己满意的成绩！
祝你早日成功！！！！
以上就是初一数学差怎么办的全部内容。
