五年上册数学思维导图？.那么，五年上册数学思维导图？一起来了解一下吧。
平均数思维导图绘制步骤如下：
第一步，先画中心主题，就是平局数，添加到中心图上。
第二步，绘制一级主题，平局数的含义、公式、例子。
第三步，绘制具体的含义、公式、例子的内容。
帮你画一个可以参考下：
其实在我们的日常的生活中，就一直应用着思维导图的放射性的结构。例如我们的以汽车占为中心的交通网络；以自我为中心的个人、家庭、社会、工作的社会关系等等……，它们绘制出来都是一张思维导图的放射性结构图。可以说这种结构图在我们的生活中无处不在，我们随时随地都在使用着。因此思维导图制作它不需要什幺高深的专业知识，而且它是我们大脑思维的自然的表达方式。思维导图的使用也没有任何年龄、学历或专业的限制，可以这样说上至90多岁的老人下之5岁的还在都可以学习和使用思维导图作为作为自己提高学习和思维技巧的工具。
谈到制作思维导图的工具也极其简单，它只需要一张纸和几支彩笔就可以开始制作。而且他的制作步骤也极其简单。一幅思维导图的制作只需要一下几个步骤就可以制作完成。
1. 一开始就把主题摆在中央。
在纸中央写出或画出主题，要注意清晰及有强烈视觉效果。
2. 向外扩张分枝。
想象用树形格式排列题目的要点，从主题的中心向外扩张。
从中心将有关联的要点分支出来，主要的分枝最好维持五到七个。
近中央的分枝较粗, 相关的主题可用箭号连结。
3. 使用「关键词」表达各分枝的内容。
思维导图目的是要把握事实的精粹, 方便记忆。
不要把完整的句子写在分枝上，多使用关键的动词和名词。
4. 使用符号、颜色、文字、图画和其它形象表达内容。
可用不同颜色, 图案,符号, 数字, 字形大小表示类形,次序.....
图象愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。
5. 用箭头把相关的分支连起来. 以立体方式思考，将彼此间的关系显示出来。
如在某项目未有新要点, 可在其它分支上再继续。
只须要将意念写下来，保持文字的简要，不用决定对错。
6. 建立自己的风格 --- 思维导图并不是艺术品, 所绘画的能助你记忆, 才是最有意义的事。
7. 重画能使「思维导图」更简洁, 有助于长期记忆 --- 同一主题可多画几次, 不会花很多时间, 但你很快会把这主题牢牢的记住。
8. 尽量发挥视觉上的想象力，利用自己的创意来制作自己的思维导图。
这样一幅思维导图作品就基本制作完成了，我们可以在以后使用的过程中不断地修改和完善。当然，我们也可以借助计算机来完成思维导图的制作，而且今天已经拥有了很多的这方面的软件。通过它们也可以快捷的制作出一幅思维导图的作品。
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24的全部因数有（ ），24和18最大公因数是（ ）。2、27的因数有（ ），这些因数中，（ ）既是奇数，又是合数。3、如果一个数最大的因数是15，那么它最小的倍数是（ ）。4、在 ， ， ， ， ， 3 ， 这些分数中：真分数有（ ）；假分数有（ ）；5、13个 是（ ）， 里有（ ）个 。6、把 ， ， ，3.14从大到小排列起来：（ ）>（ ）>（ ）>（ ）7、 =（ ）÷（ ）= =（ ）÷188、把3千克苹果平均分成5个小朋友，每个小朋友分得（ ）千克，每人得到全部苹果的 。9、57□2是3的倍数，□中的数可能是（ ）。
10、下图是阿伦家的房间平面图。
①卫生间面积占总面积的 ； ②厨房面积占总面积的 ；③ 阳台面积占总面积的 ； ④正厅面积占总面积的 。二、判断题。（对的打√，错的打×）（共10分）1、因为48÷8=6，所以48是倍数，8是因数。 （ ）2、两个面积相等的梯形一定能拼成一个平行四边形。 （ ）3、将 变成 ，分数的大小扩大了10倍。 （ ）4、个位上是0的数一定是2、3和5的倍数。 （ ）5、13，51，47，97这几个数都是质数。 （ ）三、选择题。（共10分）1．把一个长方形木框拉成一个平行四边形，它的面积（ ）。A．比原来大 B. 比原来小 C. 和原来一样2．小宇和小艾各拿出自己零花钱的 捐给希望工程，两人捐钱数相比（ ）。A．小宇多 B．小艾多 C．一样多 D．无法比较3．如图，两条平行线间的三个三角形的面积关系是（ ）。A．不相等B．相等C．无法确定4．判定下面的结果是偶数还是奇数。①785＋547的和是（ ） ②75×71的积是（ ）A．奇数 B．偶数5、右图中阴影部分面积和空白部分面积相比（ ）。A、阴影部分面积大。B、空白部分面积大。C、面积相等。六、解决问题（36分）1、计算下面三角形的面积。（单位：厘米）
2、铺一块如图所示的木地板，如果每平方米木地板需要200元，那么共需多少元？
3、有两根绳子，一根长36分米，一根长48分米，把它们都剪成长度相等的小段，而且没有剩余。每小段最长是多少分米？
2、小文和小晗从甲地跑向乙地，小文用了 分钟，小晗用了 分钟，他们俩谁跑得快？为什么？
3、有一筐梨，不论分给9个人，还是12个人，都正好分完。这筐梨至少有多少个？（4分）
5、有一个三角形的面积是90平方厘米,它的底是15厘米,求它的高是多少厘米?
6、求下图中阴影部份的面积。（每个小方格边长是1cm）
第一单元：小数乘法。
1、小数乘整数------重点：理解小数乘整数的算理。
2、小数乘小数------重点：小数乘小数的计算方法。
3、积的近似数------重点：会用“四舍五入”法取积是小数的近似数。难点：根据实际情况取近似值。
4、连乘、乘加、乘减------重点:小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。难点：引导学生理解解决问题中出现的解题思路。
5、整数乘法运算定律推广到小数------重点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
第二单元：小数除法。
1、小数除以整数------重点：小数除以整数的计算方法。难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
2、一个数除以小数------重点：掌握除数是小数除法的计算方法。
3、商的近似数------重点：求商的近似数时，商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。
4、循环小数------重点：理解循环小数的意义，会用简便方法读写循环小数。难点：怎样判断除得的商是循环小数。
5、解决问题------重点：训练学生解决问题的思路，让学生掌握分析问题的基本步骤。
第三单元：观察物体。
观察物体（一）------重点：从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的。
观察物体（二）------重点：正确辨认从上面、侧面、正面观察到的立体组合图形。
第四单元：简易方程。
1、用字母表示数------重点：会用字母表示数、运算定律及计算公式。
2、用含有字母的式子表示数量及数量关系------重点：用含有字母的式子表示数量。
3、方程的意义------重点：初步理解方程的意义。
4、解方程------重点：利用天平平衡的道理理解解比较简单的方程的方法。
5、稍复杂的方程（一）------重点：学生自主探索通过列方程解决较复杂应用题的方法。
6、稍复杂的方程(二）------重点：分析数量关系。难点：列方程和解方程。
7、稍复杂的方程（三）------重点：正确设未知数，找出等量关系列方程并解决问题。
第五单元：多边形的面积。
1、平行四边形的面积------重点：使学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
2、三角形的面积------重点：理解三角形面积公式的推导过程，会根据公式进行计算。
3、梯形的面积------重点：在自主探索中，经历推导梯形面积公式的过程。
4、组合图形的面积------重点：掌握计算组合图形的方法。
第六单元：统计与可能性。
1、可能性------重点：理解掌握可能性的意义，用分数表示可能性。
2、中位数------重点：理解中位数的意义，掌握求中位数的方法，能根据数据的具体情况及所要分析的问题选择适当的统计量。
3、铺一铺------重点：认识密铺，知道哪些图形可以密铺。
第七单元：数学广角。
1、数学广角（一）------重点：学会通过各种途径查找资料，并能对搜集的信息进行分析，发现生活中数字编码所反应的信息。
2、数学广角（二）------重点：使学生能利用规律根据实际需要设计编码，运用所学的知识给全校学生编码，给班级图书编号。
第八单元：总复习。
重点：1、小数乘、除法计算，小数乘、除法的混合运算。
2、解简易方程。
3、应用题（算术方法、方程方法）。
4、多边形的面积计算方法。
以上就是五年上册数学思维导图的全部内容， ..。
