目录高三数学二轮复习怎么做 如何做好高三数学第二轮复习 高三二轮复习金考卷数学要哪一种 如何进行高考数学第二轮复习 求一分完整规划关于高三复习。尤其是英语和数学。
一．承上启下，巩固旧知，小阶梯，
一轮复习以基础知识为主，
学生经过一轮复习后，
学生对基础知识的掌握有了较为明显
的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。
另外，由于知识量大，学生对一些
概念、公式、方法等遗忘较多。所以在二轮复习首先应巩固一轮复习的成果，回顾课本、学
习笔好谨记和纠错本，
避免知识点大量遗忘。
同时二轮复习不像一轮复习那样按部就班了，
复习
前后的跨度非常大，
而且往往会以专题的形式来进行复习。
需要学生首先回顾一轮复习中所
学到的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。
二、
强化训练，大力提高解题速度
客观题要加强速度和正确率的强化训练
.
高考采取了客观题
(
选择与填空
)
减少运算量、
降
低难度，让学生有更多的时间完成解答题，充分发挥选拔功能的做法
.
这就需要第二轮复习
要在速度，准确率上下功夫
.
定时定量训练
.
题目设计通常为数形结合题，组合选题，
“
估算
”
或特值法题
.
通过反复操练提高学生对知识的领悟和应用，提醒学生注意复习。
另外，
高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，
其实就是前面所说的以专题形式来
进行复习。
这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。
你不能照搬别人的经验，
因为每个
人的实际情况并不相同，
别人的知识结构对你的帮助不大，
所以这就需要自己一步一步地把
基础夯实，
在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。
这也有助于快速领悟题意，
找到解
题方法。
三、知识化，提高做题效果
抓住知识间的内在联系，
把课本上的相关知识串起来，
使课本上零碎的知识形成一个整
体。
课本上的知识点就象一粒粒珍珠，
散乱地堆在那里我们是不好把握它的，
如果我们能找
到一根线把它串起来，
它就成了项链，
随便抓住其中的哪一粒珍珠，
我们都能很方便地把其
它的珍珠带起来。在这里，贯穿前后的问题就是线，课本相关知识就是珍珠。在二轮复习阶
段，
我们缺少的不是珍珠，
而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。
所以
在二期复习阶段，
我们要有意识地培养这种能力。
培养这种能力，
首先要找到能把前后知识
串联起来的相关问题，
这样的相关问题我们能找到的越多，
我们对课本前后贯穿的角度越全
面，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越全面。
在二轮复习阶段，
要想提高做题的效果，学生必须多思考，
不能为了做题而做题。怎
样思考
?
一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有
哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每
一个题目都能给自己以启发。
二是多比较。
经常拿自己的答案和参考答案比较，
看自己的答
案和参考答案的基本思路是否相符，
知识选择和参考答案是否一致。
如果自己做的答案和参
考答案相差甚远，
一定要搞清自己错在哪里，
是审题错误还是知识理解错误，
是题型特点没
掌握还是答题方法不熟悉。
弄清问题症结在哪里，
然后下功夫解决这个问题，
千万不能只关
注分数，只满足于知道这个题目答什么，
而忽视自己不该忽视的东西。
三是多总结。多关注
自己在做题中得到的经验教训，
注意从个性中抽象出一般的东西来，
自己总结出一些对自己
答题有指导性作用的方法来。
从心理调节到时间分配，
从阅读习惯到答题顺序，
从思维模式
到语言组织，
在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，
并注意在做题时注意寻找克服这
些缺陷的方法。
四．追求课堂高效率
二轮复习课堂容量较大
.
我们提倡增大课堂复习容量
.
但不追求过多的讲，过多的练，面
面俱到，而是重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，
集中精力解决学生困惑的问题，增
大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功
.
注意发挥学生主体地位问题
.
课堂
中，若是讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差
;
有的简单提问，过多的板演、笔算，貌似气氛活跃，讲练结合，其敏槐实是教师的惰性行为
.
双
边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拔要害
.
学情抓不准，
讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌
.
必须做到评前认真阅卷，评中归类、
纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点，失分点，模糊点，剖析根源，彻底矫正
.
还
可采取
“
自教自
”
的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论
.
这种方式，由于是从学生
中来到学生友拿基中去，极易让学生接受
.
另外注意信息反馈
.
论的反馈原理指出，任何只
有通过反馈信息，才能实现控制
.
提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的
.
五、积极的心里暗示，培养科学的应试习惯
心态对一个学生的学习效果的影响是至关重要的。
如果你以积极乐观的心态面对每一项
学习任务
,
那么你的学习兴趣会随之提高
,
学习效果也会随之提高。美国心理学家威廉斯说：
“
无论什么见解、计划、目的，只要以强烈的信念和期待进行多次反复地思考，那它必然会
置于潜意识中，成为积极行动的源泉。
”
对于数学老师来说，要把自己的期待置于学生的潜
意识中，也有着本学科的特点：理性、简洁、深入、反复。
方法往往是理性的，
习惯则带有感性的特征。
在平时作业时，
由于时间比较充分，
绝大
多数学生可以理性答题。
但考试时尤其是高考时，
由于有时间限制，
特别是带着一定的心理
压力应试，
许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，
许多老师平时强调的东西根本
来不及想。
比如我们平时讲习题时如果问学生遇到
“
为什么
”
应该从那些角度组织答案，
学生
都会加答
“
分析原因，说明意义
”
，可是一到考试，许多学生根本想不到这一点，他往往只能
机械应对，头脑中冒出一句答一句，把
“
分析原因，说明意义
”
忘到了九霄云外，等到试卷拿
到手里看分数被扣了才又想起这句话。
所以在二轮复习阶段，
一定要注意把老师的要求转化
成自己的答题习惯，
要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，
这样才能
真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。
六．关注学生个体，适时纠正学生学习上的误区
由于先天及后天等多方面原因，
人与人之间存在差异，
而在课堂上由于受到教学任务和
教学内容的限制，
有时无法做到兼顾学生的个体性。
而要针对学生的差异采取因材施教的方
法，
让每一个学生都能得到主动和生动活泼的发展，
需要我们关心关注每一位学生的特点及
学习思维方式进行因材施教。
根据学生个性差异和实际水平，
倡导乐学，
培养学生学习兴趣，
从而实现发展学生在数学上得到充分发展的教育目标。
教无定法，学无定法，但我相信，作为教师，深入钻研教材，深刻感受学生思维过程，
一定能找到最好最高效的方法攻克第二轮复习。
一、研究考纲，把准方向
为更好地把握高考复习的方向，教师应指导考生认真研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科知识体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以能力立意，注重考查数学思想，促进数学理性思维能力发展的命题指导思想。
二、重视课本，强调基础
近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。例如，高二数学（下）中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的知识点、方法在2005年春季高考、2007年秋季高考、2010年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础知识的考查，特别是对重点知识的重点考查；重视数学知识的多元联系，基础和能力并重，知识与能力并举，在知识的“交汇点”上命题；重视对知识的迁移，低起点、高定位、严要求，循序渐进。
有些题目规定了两个尺仿实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以学生熟悉的二元均值不等式及三角函数为素材，给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注重对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分原因的总结。同时结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行计划、调控、反思和评价，提高自主学习的能力。
三、突破难点，关注热点
在全面掌握课本知识的基础上，第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是猜题、押森困衡题是不可行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公平的基此做本措施和手段。同时，还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能够用所学的知识进行简单的分析、归纳，这对提高活学活用知识的能力就大有裨益。
高三数学第二轮复习，虽然各校针对学生的实际情况采用的具体形式不同，但大致有两种情形：一种是以知识模块为专题，对高中数学各章节主要内容或重点内容进行复习；一种是按照高中数学重要的思想方法为专题，对一些重要的数学思想方法结合各类考题进行较为而全面的复习。
高考数学第二轮复习的任务是：夯实数学基础知识、基本方法及基本能力，在解题能力、解题技巧上有所提升．此外，还要弥补第一轮复习中的遗漏和不足(所谓查漏补缺)，加深对一些概念的理解，弥补一些不足之处．所有这些，需要学生课外通过一定量的模拟试题的训练来实现，但教师在课堂上的有效点拨有时会起到事半功倍的作用。总而言之，要想高效而有效地进行高三数学第二轮复习，高考模拟试题的选择是液亏一方面，教师课堂上的讲解是另一方面。
第二轮复习要明确重点、难点．对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点．把握知识结构内部之间的联系．同时进行解题训练，提升实战能力．这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练．经过解题复习．使记忆率达到95％以上。
什么是重点?重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容，它们往往是在考试中每考必现的那部分，是大纲中要求熟练掌握的那部分，也是知识网络横向与纵向的“交叉点”。
什么是难点?难点的一个方面是知识自身的，是一般性的、大家共有的；另一个方面是相对于考生个人的，是个体性的、因人而异滑隐的．一般性的难点往往是指概念比较抽象．易与其他概念相混，运用时易发生错误，能力的要求比较高、比较综合的知识、个体性的难点是由个体思维方法的差异、信埋厅理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的，这些难点老师一般没有时间仔细地讲，但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎，给考生造成很大障碍，成为考生自卑的原因．因此，每个考生～定要把自己学习上的难点找出来，予以特别重视。
一、 基础复习阶段──—整理，构建数学知识网络
第一轮复习，也称“知识篇”，在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以知识点为主线索，依次传授讲解的，由于后面的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往是零碎的、散乱的知识点，而在第一轮复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位，将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。平时复习中应重视教材中概念、定理、公式等掘扰森基础知识、基本技能；同时，更应注重知识的发展形成过程，例题的分析思路，求解过程。在复习中应立足教材、夯实基础，以课本为主，全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括。将高中阶段所学的数学知识进行整理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，构建成知识网络，使学生对整个高中数学体系有一个全面的认识和把握，以便于知识的存储,提取和应用，也有利于学生思维品质的培养和李宏提高，这是数学复习的重要环节。第一轮重点是“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)复习，目标是全面、扎实、、灵活。学生极易忽视复习课本重要例习题所蕴含的数学思想方法。如上海高考曾出现“解析几何重要思想方法为何”，江苏高考曾出现“用定义法求某函数的导数”等试题。《考试说明》明确指出：易、中、难题的占分比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80％左右，这就决定了我们在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才能思路清晰，运算准确。所以大家在复习过程中应做到：
① 立足课本，迅速激活已学过的各个知识点。（建议大家在高三前的一个暑假里通读高一、高二教材）
② 注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。注意到老师选题的综合性在不断地加强。
③ 明了课本从前到后的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。
通观高中数学教材，是由一个大陆、一个半岛和一个群岛组成的。这个大陆，就是二维空间的形与数，涉及集合、映射与函数，方程与不等式，数列及其极限，直角坐标系下的点与数对、曲线与方程、曲线的交点、参数方程及相关参数的意义，导数及其应用；这个半岛，是指立体几何。它的体系与平面几何一脉相承，都是古典的公理体系，进行严密的推理论证，且立体几何问题一般都要化归为平面几何问题来加以解决。当然，还要特别关注向量这一的作用，总结出利用面向量解决立体几何问题的基本模式。这个群岛，是指离散数学撒在中学教材中的一些珍珠，如排列组合、二项式定理、概率与统计、数学归纳法等。中学数学内容的结构可看作是数与点的集合，数的集合形成了代数式、函数、复数集、排列与组合四大块，点的集合构成了图形，可分为平面图形(平面几何)、空间图形(立体几何)、坐标平面上的图形(解析几何)三大块，每块下面再列出具体的内容和要点，纵向横向联系，这就构成了中学数学知识网络图，如“函数”这部分纵横向联系的知识结构，能提炼解题所用知识点，并说出其出处。
④经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课本中的地位和作用。以下列举各章节的重点，供参考．
1．函数与不等式（主体）．代数以函数为主干，不等式与函数的结合是“热点’”．
（1）关于函数性质．单调性、奇偶性、周期性（常以三角函数为载体）、对称性及反函数等处处可考．常以具体函数，结合图象的几何直观展开，有时作适当抽象．这种题型较难，而通过找到一个符合条件的常见函数作为解决本题的入手是一个不错的方法.
（2）关于一元二次函数，是重中之重，有关性质及应用的训练要深入、广泛．函数值域（最值），以二次函数或转化为二次函数的值域，待别是含参变量的二次函数值域研究为重点；方法以突出配方、换元和基本不等式法为重点．一元二次方程根的分布与讨论，一元二次不等式解的讨论，判亩二次曲线交点问题，都与一元二次函数，息息相关，在训练中应占较大比重．强化“三个二次式”的复习。
（3）关于不等式证明．与函数联系的不等式证明，与数列联系结合数学归纳法是重点．方法要突出比较法和利用基本不等式的公式法．对于放缩法虽不是高考重点，因历年考题中都或多或少用到放缩法，掌握几种简单的放缩技巧是必要的．证明不等式要善于分析式子结构特征和寻找已知求证之间的差异，从中找到与相关定理的联系来作为解决问题的突破口.
（4）关于解不等式．以熟练掌握一元二次不等式及可化为一元二次不等式的综合题型为目标，突出灵活转化，突出分类讨论．解不等式往往带有字母，需要讨论，还需要掌握转化、数形结合等方法以及函数与方程的思想和八种常见不等式的一般解法。
2．数列（主体）．以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、极限等为重点．关于抽象数列（用递推关系给出的），不只限定“归纳一证明”，需加强．数列求和的几种方法，如并项、拆项，裂项、错位相减等常用方法必须掌握(注意对q的讨论)。
3．三角（非主体）．“调整意见”“对和差化积、积化和差的8个公式，不要求记忆”．考题难度不降．训练中要抓基本公式的熟练运用，突出正用、逆用和变式用. 三角问题主要有两种形式：一是求较为复杂的三角函数表达式的某些性质；二是三角形中有关边角的问题。凡是三角公式变换的问题都可以从分析角、函数类型和式子结构特征这三个方面的差异作为入手及解题的突破口。
4．复数（非主体，文科不考）．近几年呈降温趋势．训练题型、方法、难度等达到教材水准即可．
5．立体几何（主体）．
突出“空间”、“立体”．即把线线、线面、面面的位置关系考查置于某几何体的情景中．几何体以棱锥、棱柱为重点．棱柱中又以三棱柱、正方体为重点；棱锥以一条侧棱或一个侧面垂直于底面为重点，棱柱和棱锥的结合体也要重视．位置关系以判断或证明垂直为重点，突出三垂线定理及逆定理的灵活运用。
空间角以二面角为重点，强化三垂线定理定角法．空间距以点面距、线面距为重点，二者结合尤为重要．等积转化、等距转化是最常用方法．角、距离的计算最后都转化到一个三角形中进行。
面积、体积计算，解答题涉及棱锥（特别是三棱锥）居多．因为三棱锥体积求法灵活，思路广泛．
6．解析几何（主体）．
直线与圆锥曲线的方程、有关性质以及相互位置关系是重要内容。客观题照顾面，解答题应综合，直线与圆锥曲线的位置关系是高考主要题型，突出直线和圆锥曲线的交点、中点、弦长、轨迹是经常考查的问题，含参的范围问题是难点。突出与函数，向量的联系。
二、综合复习阶段──—综合深化，掌握数学思想方法
第二轮复习，通常称为“方法篇”。大约从第二学期开学到四月中旬结束。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。在复习中要注重把提高自己的数学能力作为目标，提高逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力、数学探究与创新能力。扩大新视野，完善高考要求的知识结构，优化思维品质，从根本上提高数学素养。这些都是数学复习中必须重点突破的方向与追寻的目标。学数学需要解题，但解题不是数学的全部，数学思想方法是数学的灵魂。不掌握数学思想方法的解题是蛮干，学数学而不解题则是“进了宝山空手而归”，不能掌握数学的真谛。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、消元法，数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。第二轮复习一般是专题强化训练，目标在于提高学生解答高考解答题的能力。此阶段学生不应沉迷于套卷演练，而应在教师指导下，以典型例题为载体，以数学思想方法的灵活运用为线索，讲求解题策略，使自己在第一轮复习的基础上进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段，要加强对思维品质和综合能力的培养，主要着眼于知识重组，建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力，但这都必须建立在知识的识记能力基础之上，理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的纵横联系，培养探索研究问题的能力。第二轮复习要培养数学应用意识，学会从材料的情景、问题中去联系理论，能根据题目所给的材料，找到和主干知识的结合点。要学会形成体系和方法，即解题思路，包括对有效信息的提取、解题所需的方法和技巧、对事实材料的分析和判断及对结论的评价和反思等。不讲究方法的“刻苦”无异于蛮干。应该在理清基本概念、基本知识结构的基础上去做题，有时也可以在做题中加深对基础知识的理解。不注意总结解题规律和数学思想方法的解题是低效的，有时甚至是无意义的.同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
三、强化复习阶段──—强化训练，提高应试实战能力
第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解法、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性试题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应试策略为目的。第三轮一般进行模拟、强化，目的在于调节学生智能、情感、意志等因素，使学生逐渐熟悉数学高考对学生的各项要求。此阶段学生应加强解题后反思，并舍得花一定的时间再次钻研考试大纲、考试说明及历届高考试题和各地的模拟试题，掌握高考信息、命题动向，提高正确率，练出速度，在练中升华到纯熟生巧的境界。在练习时要注意以下几点：解题要规范。俗话说，“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以务必将解题过程写得层次分明，结构完整。重要的是解题质量而非数量，要针对自己的问题有选择地精练。不满足于会做，更强调解题后的反思常悟，悟出解题策略、思想方法方面的精华，尤其是一些高考题、新题、难度稍大的题，这种反思更为重要，多思出悟性，常悟获精华。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。有时只是一个符号的误差，会让你体会到“失之毫厘，差之千里”的滋味，若在关键时候会让你抱憾终生。美国“哥伦比亚”号航天飞机返回地面时机毁人亡却源于一块绝缘瓦的故障。这些学习品质在以后工作中会让你受用终生。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
四备考迎战阶段──心理调节，适应高考
最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。在这一阶段，老师会将复习的主动权交给你自己。以前学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，现在你要直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并做到：
①检索自己的知识，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。考前指导主要包括四个方面的内容：常考易错的基础知识；常用的解题方法；考试解题的技巧；考试心理的指导。
英语要背重点单词 记得重点的御此 不要把时间浪费在天天背单词上 你想那么多的单词 就出那几个填空的 要找到自己的弱点 是阅读不好还是改错啊 完型啊什么的 要作专项训练 逐个突破 最后要作几套综合的试卷 模拟的 要注意有个改错镇友迅本 记住自己每次错在哪里了 每天都要做一篇阅读 和改错 千万不可几天都不理英语 会没有语感的
数学就是要多做题 不是单单的做 要懂 把每一道你错的题记录在告举本子上，记下来你怎么错的 应该注意什么 该怎么解 要达到能给别人讲解的地步 千万不可自欺欺人
我现在大三了 这些是我曾经的方法 可能有些老套 但是和实在 希望可以帮助你 祝你成功 加油
