高中数学新课标？那么，高中数学新课标？一起来了解一下吧。
课程宗旨
以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培养和提高学生的数学核心素养。课程面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
课程内容
体现现代社会发展的需求、数学学科的特征、高中学生的认知规律，依据数学课程目标，特别是数学核心素养精选课程内容。注重处理好数学核心素养与课程内容、过程与结果、直接经验与间接经验的关系，注意与其他学科的联系，还关注与义务教育课程的衔接。
教学活动
关键是启发学生学会数学思考，引导学生会学数学、会用数学。深入挖掘数学的育人价值，增强数学教学的育人功能。树立以发展学生数学核心素养为导向的课程意识与教学意识，将核心素养贯穿于数学教学的全过程。教师应结合相应教学内容，落实四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），培养四能（从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力），促进学生数学核心素养的形成与发展。同时应建立目标多元、方法多样的评价体系，注重信息技术与数学课程的整合。
新旧课程的目标没有较大差异，但新课标着重提出了数学核心素养的概念。旧课程目标强调获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质等；新课程目标强调获得进一步学习以及未来发展所必需的四基，提高四能，增强创新意识和应用能力，发展数学核心素养（数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析），学会用数学眼光观察世界，用数学思维分析世界，用数学语言表达世界等。
概念
数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。
包含内容
包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等。其知识与技能主要指能够体现相应数学核心素养的知识、技能（层次分为了解、理解、掌握以及经历、体验、探索）；情境与问题情境包括现实情境、数学情境、科学情境（层次分为简单、较为复杂、复杂），学生在具有情境的数学活动中逐渐养成数学核心素养，是对数学基本思想的感悟，是数学基本活动经验的积累。数学核心素养是数学课程目标的集中体现，是学生在数学学习过程中逐步形成的。
新旧对比
以上就是高中数学新课标的全部内容。
