目录高考物理大题经典例题 高二数学大题100道 高中物理复合场大题 高中物理经典大题例题 高中物理竞赛压轴题
分析：（1）粒子进入磁场后，由洛伦兹力提供向心力做匀速圆周运动，由牛顿第二定律求出轨迹半径表达式．当粒子打在收集板D的A点好简时，轨迹半径最小，粒子速度最小，在M、N间所加电压最小；当粒子打在收集板D的C点时，轨迹半径最大，粒子速度最大，在M、N间所加电压最大；由几何知识求出半径谈扒，再求解电压的范围．（2）粒子从s1开始运动到打在D的中点上经历的时间分三段：加速电场中，由运动学平均速度法求出时间；磁场中根据时间与周期的关系求解时间；射出磁场后粒子做匀速直线运动，由速度公式求解时间，再求解总时间．解:(1)粒子进入磁场后在洛伦兹力作用下做匀友侍裤速圆周运动,设此时其速度大小为v,轨道半径为r,根据牛顿第二定律得：qvB=mv2r 粒子在M、N之间运动,根据动能定理得：qU=12mv2， 联立解得：U=qB2r22m 当粒子打在收集板D的A点时,经历的时间最长,由几何关系可知粒子在磁场中运动的半径r1=3√3R,此时M、N间的电压最小,为U1=qB2R26m 当粒子打在收集板D的C点时,经历的时间最短,由几何关系可知粒子在磁场中运动的半径r2=3√R,此时M、N间的电压最大,为U2=3qB2R22m 要使粒子能够打在收集板D上,在M、N间所加电压的范围为qB2R26m?U?3qB2R22m. (2)根据题意分析可知,当粒子打在收集板D的中点上时,根据几何关系可以求得粒子在磁场中运动的半径r0=R,粒子进入磁场时的速度v0=qBr0m 粒子在电场中运动的时间：t1=Rv02 粒子在磁场中做匀速圆周运动的周期T=2πr0v0=2πmqB 粒子在磁场中经历的时间t2=14T 粒子出磁场后做匀速直线运动经历的时间t3=Rv0 所以粒子从s1运动到A点经历的时间为t=t1+t2+t3=(6+π)m2qB 答： (1)要使粒子能够打在收集板D上,在M、N间所加电压的范围为qB2R26m?U?3qB2R22m； (2)若粒子恰好打在收集板D的中点上,粒子从s1开始运动到打在D的中点上经历的时间是(6+π)m2qB.
用机械能守恒做。h＝L－Lcosθ
2、你自己都画上辅助线了，求出速禅数裤度的垂直分量，然后计算上升最大高度 h'=v垂^2/2g ，其中v垂为速度的垂直分量
3、求出2中速度的水平分量即为A点时的入射速度（设为v0)。
那么选手毕乎在传贺简送带上的速度为：
v=v0-gkt-v1
这个可认为是以v0-v1为初始速度，－gk为加速度的，匀加速运动。
所以所能走过的最大距离为S'＝（v0-v1)^2/2gk
而要能冲刺到B点，只需要S'>s即可
1.首先写“解”；
2.说明要用到的定理及定义式（比如：“根据牛顿第二定律 F=ma”）（注：需要定参考系或正方向的，要声明）；
3.根据题意列出相应的方程；
4.若需要多个方程，须重复2.3步；
5.直接写出方程的解（解题过悔枯程不必写）；碧滚洞
6.不需要写“备搏答……”
要注意：文字与公式的结合。
高中物理大题一问？
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by原创者
14 小时前
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首先我们要知培模道，用动量定理的一定可以用动能定理，因为动量定理就是同能定理的化简形式！
1、动量是有源昌方向的，是矢量，而动能没方向，是标量。
2、两个定理都不用考虑中间过程，只考虑始末状态。动量定理只考虑始末状态的动量，动能定理只考虑始末状态的动能。过程中的速度加速度变化不予考虑。
3、两个定理都主要解决“不守恒”问题，动量定理主要解决动量不守恒问题，动能定理主要解决机械能不守恒问题。
4、动量定理反映了冲量是动量变化的原因，而动能定理反映了外力做功是物体动能变化的原因。
动量定理内容为物体动量的增量等于它所受合外力的冲量即Ft=Δmv,或所有外力的冲量的矢量和.如果一个不受外力或所受外力的矢量和为零,那么这个的总动量保持不变,这个结论叫做动量守恒定律.
动能定理：合外力做工等于物体动能的变化量.
高中物理大题怎么解答，解答的方法和步骤是什么？需要了解的考生看过来，下面由我为你精心准备了“高中物理大题解题技巧”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的内容!
高中物理大题解题技巧
一、抓住关键词语，挖掘隐含条件
在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件，更要抓住另外一些叙述性的语言，特别是一些关键词语.所谓关键词语，指的是题目中提出的一些限制性语言，它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述，或是对变化过程的界定等。
高考物理计算题之所以较难，不仅是因为物理过程复杂、多变，还由于潜在条件隐蔽、难寻，往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境，这也正考查了考生思维的深刻程度。在审题过程中，必须把隐含条件充分挖掘出来，这常常是解题的关键。有些隐含条件隐蔽得并不深，平时又经常见到，挖掘起来很容易。
二、要谨慎细致，谨防定势思维
经常遇到一些物理题故意多给出已知条件，或表述物理情境时精心设置一些陷阱，安排一些似是而非的判断，以此形成干扰因素，来考查学生明辨是非的能力.这些因素的迷惑程度愈大，同学们愈容易在解题过程中犯错误.在审题过程中，只有有效地排除这些干扰因素，才能迅速而正确地得出答案.有些题目的物理过程含而不露，需结合已知条件，应用相关概念和规律进行具体分析.分析前不要急于动笔列方程，以免用假的过程模型代替了实际的物理过程，防止定势思维的负迁移。
拓展阅读：高中偏科的应对方法
一、防止偏科更深一步的发展
有的同学认为自己是“天赋较差”“从小不感兴趣”“基础一直很差”才导致偏科，有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”或由于一时成绩不理想，失去了学习这门课的兴趣和信心而导致偏谨逗科。其实，每个人携晌销的成功和能力都是在经过努力后得到的，不能认为自己偏科理所应当，也不能认为就无药可救。相反，要细心发现自己在弱势学科上取得的每一点进步，在学习中不断积累兴趣和自信。
二、笨鸟先飞
高中的知识学习是一个掌握规律和方法的过程。所以要从基础做起，踏踏实实，一点辩游一滴的学习。知识就是通过不断的量的累积，最终达到融会贯通的质的变化的。例如：长期坚持预习，在预习中就可以了解到大部分的基础知识，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到巩固和归纳。
三、循环记忆
针对文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。例如，每周可以花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习计划。这样长期坚持下去，不但能够提高学习记忆力，还能够树立学习的自信和兴趣。
四、积极引导
在学校的学习过程中，老师的讲解是针对大部分学生的，所以要敢于根据自己的情况积极提问。若遇到因为对老师喜好或厌恶而导致偏科时，建议及早做心理疏导，避免事后后悔。
