目录人音社八年级下册摇篮曲伴奏 八年级下册音乐摇篮曲教案 八年级下册音乐书摇篮曲特点 摇篮曲八年级下册音乐歌词 初中音乐八年级摇篮曲背景
歌名：摇篮曲
歌手：高茹
填词：郑建春、高茹
谱曲：郑建春、高茹
月儿明风儿静，树叶遮窗棂
蛐蛐儿叫铮铮，好比那琴弦儿声
琴声儿轻，调儿动听
摇篮轻禅举摆动，娘的宝宝
闭上眼睛，睡了那个睡在梦中
小鸽子你高高飞，咕咕它叫两声
小宝宝睡梦中微微他露了笑容，眉儿那个青脸儿那个红
好像个小英雄，小英雄要去当兵
为了祖国你立大功，露水儿洒花儿
窗前的花儿红，花儿开花儿红
宝宝你就要长成，月儿明风儿静
蛐蛐儿叫两声，娘的宝宝闭上眼睛
睡了那个睡在梦中，悠哇悠
悠哇悠，睡了那个睡在梦中
扩展资料：
《摇篮曲》是高茹演唱的东北民歌作品。
歌曲背景
《摇篮曲》是东北地区广泛流传的一档虚首东北民歌，也称“悠孩子调”，是家喻户晓的音乐作品。
高茹对郑建春老师创作的《摇篮曲》进行二度创作，在唱腔上做了较大调整，大量运用气声和哼鸣（鼻音），较多的运用润腔。
高茹老师还特别注重吐字归音，在她演绎的《摇篮曲》中，对字符的前尾音、后尾音以及中间的颤音格外重视。
经过高茹老师重新编配、演绎的《摇篮曲》不仅更加符合音乐规律行袭燃，而且抒发的感情更易于人们接受，成为影响几代人的优秀音乐作品。
正确歌词“快安睡，小宝贝，夜幕已低垂”。出自歌曲《摇篮曲》
歌曲：摇篮曲
歌手：宝宝巴士
填词：佚名
谱曲：佚名
歌词
快安睡，小宝贝，夜幕已低垂
床头布满玫瑰，陪伴你入睡
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡
快脊芹安睡，小宝贝，夜幕已低垂
月光洒满大地，微风轻轻吹
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡
小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡
扩展资料
《摇篮曲》该歌曲收录在专辑《宝宝巴士中文儿歌200首》中，2018-05-24发行，该张专辑包含了10首歌曲。
该歌曲其他版本
1、黑鸭子组合演唱的《摇篮曲》，该歌曲收录在专辑《伴你二十搭野大年5-外国经典专辑》中，2005-04-28发行，该张专辑包含了10首歌曲。
2、知竖Shockwave-Sound演奏的《摇篮曲》，该歌曲收录在专辑《梦中的旋律/古典舒眠音乐》中，由Lynne Publishing As公司发行于2018-03-15，该张专辑包含了10首歌曲。
1、掌握歌曲的表演情绪
2、了解摇篮曲
教学难点：
1、体会摇篮曲温柔的曲风
2、演唱《摇篮曲》
教具准备：多媒体
一、导课
同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜耐扮甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课
1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线.
2、师生返亩悉共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读
5、再次收听范唱（带问题）
-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？
6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。歌曲为大调式，单二段体。每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
7、演唱《摇篮曲》
要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。
二、1、介绍作者：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897)德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1862年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。
2、许多音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。教师轻声演唱一段舒伯特的《摇篮曲》。
三、小结：这节课我们学习了勃拉姆斯的《摇篮曲》，通过本课，我们了解了摇篮曲的演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
篇二
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情漏乎绪处理，并能用动作表现歌曲。
教具：
多媒体课件、若干张贴图、手风琴。
课时：
1课时
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件1）
生：（欣赏）
师：看了这些图片，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？
生：（学生谈感受）
师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
师：老师想把刚才的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！
生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）
师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请原因
生回答。师纠正补充
师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。
三、新歌教学
1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）
师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！
师：你也来……
生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……
师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。
2、再次聆听
接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。
生：四个。
师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？
生：速度渐慢，力度减弱
师：为什么会有这样的变化？
生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。
师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。
3、学唱歌曲
那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。
可重复学唱一两遍。
师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……
师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。
四、练习歌曲
分组演唱歌曲：分男*，各一段
五、课后延伸
师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。
生：听赏。
师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？
生：（1）（2）（3）（4）……
师评价：说得多好呀！如果我是*妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。*妈一定会为你自豪的……
六、小结
师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！
篇三
课程简介：
孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。可是现在的孩子有几个又知道幼时的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼爱呢？在此，我想通过欣赏不同的摇篮曲，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩。在亲情教育中学习音乐知识。
课程目标：
1.人文目标：感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2.能力目标：哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3.情感目标：领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
教学重点：
1.通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2.体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
教学难点：
1．声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
2．摇篮曲情绪和风格的把握。
课程资源： 中外若干首摇篮曲，课件，亲情相片，竖笛，钢琴
课程理念： 创设情境，在感受亲情音乐是学习音乐知识。
课程实施：
一、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）
二、扮演亲情，选择音乐
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
三、听赏歌曲，品味亲情
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌
曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1，舒伯特摇篮曲
2，勃拉姆斯摇曲
3，再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4，谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5，引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
特点： 安静、温馨、甜蜜
宁静、安详、幸福
四、归纳总结，表现音乐
1，摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精神境界。
2，音乐家小故事
舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那 里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
3， 哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平时最熟悉的是哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详宁静地，有表现力
4， 竖笛演奏摇篮曲，吹奏我们最熟悉的这首摇篮曲，舒缓悠扬地
五，感恩的心
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）
我和你；我们是冠军；奥林匹克号角；奥林或庆匹克颂；生命之杯；摇篮曲；鳟鱼；打支山歌过横排；山丹丹开花红艳艳；上胡凯去高山望平川；樱花；这一封书信来得巧；唱脸谱；穷人的孩子早当家；怒放的裤团唤生命；菊花台；童年
1舒伯特《摇篮曲》赏析
世界上最伟大的爱,莫过于母爱.我们每个人都感受过妈妈的爱,都离不开妈妈的爱!我们是在妈妈怀抱中、哼唱着摇篮曲中,在妈妈的期盼中一天天长大的.
说到母爱,在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中,我们常常都可以看到、听到的.下面,就让我们一起来欣赏舒伯特是怎样用音乐来表现母爱的吧!
说起舒伯特的摇篮曲,还有一段小故事呢.
在一个天气寒冷的傍晚,身无分文的大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑,摸摸口袋,没有一分钱,内心十分凄凉.他离开家门,在维也纳街头漫无目的地游荡着,经过一家家餐馆,阵阵香味使他更加饥饿难忍.走到一家曾经来过的餐馆门前,他站在门口犹豫了片刻,心想：没钱进餐馆,其结果可能更加难堪!然而,他的双脚却不听使唤地迈了进去.舒伯特坐在餐桌旁忐忑不安,目光在餐厅里四处搜索,可仍然看不到一张熟悉的面孔来帮他解除今晚的难堪境地.他的目光无奈地回到餐桌上,漫不经心地浏览桌上的报纸.这时,刊登在报纸上的一首真挚感人的小诗,引起了他的注意："睡吧,睡吧,我亲爱芦旅胡的宝贝!妈妈的双手轻轻摇着你……"让他禁不住想到小时候妈妈对自己无尽的关爱,想起夜幕降临时,慈祥的妈妈轻轻拍着他,嘴里哼着轻柔的歌,伴他入梦的景象.于是他便立即动笔给它谱曲.
当舒伯特放下笔,餐馆里的客人全走光了,只剩下了一个老店主,店主正微笑地看着他："您是舒伯特先生吧!我十分喜爱你的歌曲.现在已经很晚了,您想吃点什么呢?" 舒伯特神情恍惚地看着老店主,抓起乐谱哼唱起来"睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝!妈妈的双手轻轻摇着你,睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈的手臂永远保护你,世上一切,快安睡,一切温暖全都属于你……"老店主闭上眼睛,陶醉在音乐之中.一曲唱完,老店主赞叹道："太美了!"沉默了片刻,舒伯特想起什么似的指着乐谱说："我用这首《摇篮曲》换一份晚餐,您看行吗?"老店主为舒伯特端上一大盘香喷喷的土豆烧牛肉,看着舒伯特大口大口将它吃完.
当舒伯特去世三十年后,饭店老板将曲谱以四万法郎的高价售了出去,这就是后来文明世界的舒伯特《摇篮曲》.
奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特创作的《摇篮曲》,歌曲为带再现的两段体结构.每个乐段分为两个乐句,每乐句都是四小节,结构十分规整.第一乐段的两个乐句末终止音外,基本相同.旋律以级进为主,节奏平稳而有规律.歌曲充满了温馨,静谧的气氛.第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏x?x,突出了摇的感觉,加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情.第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中.
摇篮曲中每个音符都蕴涵着慈母的爱心和母亲对孩子的无限美好的期望之情.是啊,在家中这个小小的摇篮里,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻不照耀着我们、关爱着我们.在学校这个大摇篮里,老师象妈妈一样关心我们,教育我们,在祖国这个更大摇篮里,党象妈妈一样关怀我们,使我们茁壮的成长,那么,我们只有好陪拦好学习,才能不辜负妈妈们对我们的期望,不辜负老师、社会对我们的培养.
音乐小知识：
摇篮曲又称催眠曲,原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲.在各国、各民族、各地区的民间音乐中,都有很多悦耳动听的摇篮曲.后来作曲家们对摇篮曲的应用突破了原来只用于催眠的局限,逐渐发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲,成为独具一格的音乐体裁.
摇篮曲有它的自身特点,它的音乐形象一般都具有安宁、亲切、温存、抚爱、真挚的特点；曲调抒情、优美、旋律比较平稳,音域适中,不用过高过低的音,起伏不大；节拍形式多为2/4、4/4、6/8等复拍子,也有3/4拍子的,节奏、拍节不强调重音,但律动整齐,以适应表现摇篮徐缓、摇曳的特点.速度缓慢,大多是行板（Andante）；力度较弱,一般不超过中强（mf）;调式一般用明朗的大调式；演出形式一般为女声独唱.为了表现这种较为安宁的情绪,它们的和声编配都比较简练,轻柔的琶音和富有摇摆感的伴奏音型贯穿全曲,产生了摇篮有节奏摆动的感觉.舒伯特、莫扎特、勃拉姆斯的摇篮曲、俄国穆索尔斯镇圆基的《叶辽木希卡摇篮曲》、柴可夫斯基的《暴风雨中的摇篮曲》、印度尼西亚巴达族民歌《宝贝》都是人类音乐宝库中的珍品.
《摇篮曲》本身就是一首音诗,即使没有歌词,哼哼他的旋律也就能让我们回忆起成长中的点点滴滴,回想起母亲那亲切的笑容,深情的目光,以及那无微不至的关怀与呵护,而渐渐长大的我们又该如何来回报这份世间最博大、最无私的爱呢!
2东北民歌《摇篮曲》赏析
月儿明,风儿静,
树叶儿遮窗棂.
蛐蛐儿,叫铮铮,
好比琴弦儿声.
琴声儿轻,调儿动听,
摇篮轻摆动.
娘的宝宝,闭上眼睛,
睡了睡在梦中.
夜空里,卫星飞,
唱着东方红.
小宝宝,睡梦中,
飞上了太空.
骑上个月,跨上个星,
宇宙任飞行.
娘的宝宝 ,立下大志,
去攀科学高峰.
报时钟,响叮咚,
夜深人儿静.
小宝宝,快长大,
为祖国立大功.
月儿明,风儿静,
摇篮轻摆动.
娘的宝宝,睡在梦中,
微微露了笑容.
我在网上百度了一下,发现东北民歌《摇篮曲》有好几个版本.对比之下,感觉上面的这种最为精致,流传也最广,便决定把它拿来作赏析的文字.记得朱光潜说过：“民歌都活在口头上,常在流动之中.它的活着的日子就是它的被创造的日子,它的死亡的日子才是它的完成的日子.”所以,我现在的做法无疑是在盖棺定论,宣布它的死期.可是,面对这样优美动听的诗歌,我又怎么忍心置之不顾呢?
全诗以妈妈对宝宝的爱为主题贯穿前后.
首节描绘了一幅月夜的柔美画面,烘托出一片安适祥和的氛围.月明风静,点明时间是晚上,天气晴好.蛐蛐儿叫,点明季节在夏末秋初,此时东北夜间的气温最是清爽宜人.在这样迷人又舒适的夜晚,伴着蛐蛐儿铮铮的琴声,听着妈妈哼唱的小曲儿,摇篮里的宝宝能不很快地睡着吗?
中节写宝宝做的一个梦.当然,并不是宝宝真的做了这样一个梦,而是妈妈对自己孩子的一种寄托和期望.其中,“卫星飞”和“唱着东方红”是实景.1970年,中国发射了第一颗人造卫星,名字就叫“东方红”；而这颗卫星向地面反复播放的歌曲,就是那首非常著名又同名的《东方红》.在《东方红》优美曲调的引导下,睡梦中的小宝宝摇身一变,成为一名小小的“宇航员”,翱翔宇宙,骑月跨星,脸上洋溢着一副踌躇满志、逍遥自在的得意神情.虽然这些描写的都是幻境,但幽默风趣,童心盎然,富有浪漫的色彩,和妈妈希望宝宝“立下大志,去攀科学高峰”的理想也恰相一致.
末节续第二节,写夜深人静,而妈妈仍然陪着宝宝,还没有入睡.妈妈的辛苦,以及妈妈对宝宝的爱可见一斑.“报时钟,响叮咚”,是说机械的座钟逢整点便叮咚报时,声音清脆悦耳,同时表明夜晚越来越深.“月儿明,风儿静,摇篮轻摆动”,是重复句,与第一节相呼应.虽然景物依旧,但这时的宝宝不是刚刚闭眼,而是早已经睡熟,你看,他在在梦里还“微微露了笑容”.
这首诗有多处儿化音,儿化有表示小、亲切和喜爱的感情色彩,使诗歌的语气也趋于平缓柔和,这些都与本诗的主题相融合.全诗三节,每节八行,节与节之间每行的音步、句式和字式大致相同.每节第七行都以“娘的宝宝”开头,是反复的语句.这种形式的诗体,就是我所谓的“叠沓体”.全诗通押“中东”韵,韵脚自然.音步划分如下：
月儿明,||风儿静,
树叶儿||遮窗棂.
蛐蛐儿,||叫铮铮,
好比||琴弦儿声.
琴声儿轻,||调儿动听,
摇篮||轻摆动.
娘的|宝宝,||闭上|眼睛,
睡了||睡在|梦中.
夜空里,||卫星飞,
唱着||东方红.
小宝宝,||睡梦中,
飞上了||太空.
骑上个月,||跨上个星,
宇宙||任飞行.
娘的|宝宝 ,||立下|大志,
去攀||科学|高峰.
报时钟,||响叮咚,
夜深||人儿静.
小宝宝,||快长大,
为祖国||立大功.
月儿明,||风儿静,
摇篮||轻摆动.
娘的|宝宝,||睡在|梦中,
微微||露了|笑容.
其中,四字音步的“儿”字属儿化音节,相当于小顿“|”.
望采纳~
