初中化学教学案例？第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时,通过上节课教学,学生知道了生活中常见的盐及主要用途,了解了碳酸根离子的检验 方法 及盐的某些化学性质,在此基础上,这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。那么，初中化学教学案例？一起来了解一下吧。
●过程与方法
1、学会用观察的方法,进行学习.
2、能积极主动与他人交流和讨论,逐步形成良好的学习习惯
●情感态度拍拦饥与价值观
关注与化学有关的社会问题,树立辩证唯物主义的观点.
[教学过程]（第二课时）教学环节教师调控学生活动设计意图
创设情境引入新课：一张白纸、一杯水衡物、一瓶二氧化碳、一瓶可乐
列举生活实例引出物理性质袭返
实验：点燃纸张、二氧化碳通入澄清的石灰水、加热铜丝
通过上述实验,引出化学性质
练习：举例说明物理性质、化学性质综合训练：探究镁带的性质课堂小结
氧气一课如何创设情境才好?氧气一课如何创设情境才好?
实验演示,带火星的木条又重新燃烧起来,引发同学们的兴趣,上课就简单了
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教学随笔《我在初三化学课堂上如何创设问题情景》
----课堂教学中创设问题情景研究课堂小案例
姜佩璇
教学案例1： 空气中氧气含量的测定实验
情景创设：先利用课本中测定空气中氧气含量的实验装置进行实验，让同学们看到测定结果并不是像书上所说的氧气占空气大约五分之一体积。
提出问题：1、为什么测定结果不是课本上说的那样？
学生讨论后回答：是不是书上说错了？我们测定有误差。我么么环境中的氧气含量发生变化。
2、这个装置有什么问题？
学生通过观察、思考、讨论、分析后回答：
（1）、虽然试验之前检查了装置的气密性，可是当把燃档告烧的白磷装置放进集气瓶时并无法再一次证明装行老明置此刻是不是密封，也就是说当塞子没有盖紧依然会漏气。
（2）、试验之前导气管里是空的，也就是充满空气，可是实验完毕导气管里却充满了水。
（3）、实验之前集气瓶内是室温状态，红磷燃烧时放出热量，瓶内温度会升高，瓶内气体含厅会膨胀。
教案是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件，达到最佳的教学效果。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
九年级化学教学案例
一、 说教材
本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课丛简教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。
本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。
1.项目导引
项目导引在我的认知里只是一个只是项目背景，现在感觉到项目导引如同两个人写作文结构里的“总分总”的第一个“总”，通过导引课呈现项目导引，要创设情境、明确大任务、拆解任务，也可以设计小探究活动为后续开展做基础。要充分发挥导引课的功能。
2.结合本身项目，前期开展学生问卷调研。
调查是做任何事都应该考虑到的，结合学情，才可以真正做到深度学习。
3.结合课时量安排驱动激裤岩性问题的开放度。
开放度的大小就是设计任务和活动的关键。
具体案例一:
张秋霞老师的项目主题是“设计一个易拉罐煮蛋神器”，项目拆解为三部分，寻找燃料-燃料的燃烧-安全灭火，最终课程结束时，学生需要利用自己设计的易拉罐煮熟鸡蛋，同时为煮蛋的神器写出使用说明书。在活动设计中，涉及到燃料的选择、如何使燃烧更旺盛等多个问明御题。张秋霞老师通过设计一系列的活动解决具体的化学问题，然后再通过模拟实验，讨论出实际的操作，最后目标是解决实际问题。整个过程可以培养学生证据推理模型认知的核心素养，还可以发展学生利用知识解决实际问题的科学探究意识。
魏锐老师对项目进行了深度提问：如何论证燃烧条件？
张秋霞老师针对魏锐老师的提问，概括了以下基本思路：
通过在野外条件下生火的情景，设置不同的小情景，探究出燃烧的三个条件，再通过燃烧充分度的探究活动，总结燃烧充分的策略。
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师神梁和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个游派运好的案例就羡丛是一个生动的故事加上精彩的点评。
以上就是初中化学教学案例的全部内容，教学案例2：催化剂概念 情景创设：初三化学讲催化剂概念是在学习氧气的实验室制法的同时完成的，教材上的观察活动是“在两只试管里各加入4mL3%的过氧化氢溶液，用带火星的木条深入一只试管上部。
