幼升小数学思维训练？把一个孩子放在称上，就有机会让孩子比较重与轻。孩子可以学会他们穿多大号码的衣服，并且能判断哪件合身和那件不合身，这是在“空间关系”上的早期训练。3、家庭生活 房子维修给孩子提供极好的机会来练习数学技能。那么，幼升小数学思维训练？一起来了解一下吧。
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1、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？
专家解析：这道题同样是一道暗差问题。家长在指导时可以用两种方法指导幼儿思考。第一种方法：抓住问题的关键词“原来”;我们可以从数字1入手，假设小华给小方1枚，那么小华就少1枚，小方就多1枚，那么两人邮票数量之差就是1+1=2枚）。依此类推，8+8=16枚）既是小华原来比小方多的邮票数量。第二种方法：假设法。抓住关键词“同样多”;，假设两人同样多的邮票数量均为8枚。那么，小方之前邮票数量就是8-8=0枚）而小华原来邮票的数量是8+8=16枚）。这样的话，既可得出小华原来比小方多的邮票数量为16-0=16枚）。
2、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？
专家解析：这道题有两种思考方法。方法一：根据题意，我们可以得出小林是一个比较的中间量。我们可以假设小林做的题数为1道题，那么大林比他多做15题，既大林做了15+1=16道）题，同理得出小明做的题数为6+1=7道）题。
幼升小数学思维培养建议
① 在生活中认知数学
动作 → 表象 → 符号是儿童认知发展的程序。多在生活中去学习数学，不建议学前进行大量枯燥的符号运算！
数学学习基础不能只关注学生学过哪些知识点，更要重视学生具备哪些相关的日常认知经验。数学概念的理解和消化，不在于你灌输了多少，而是孩子结合自身日常数学经验反思消化了多少。一年级的认识钟表，认识人民币，认识位置，认识图形都是和生活紧密关联的，课堂上的情景导入或者课件演示，远不如带孩子去经历，去体验，去接触。过程中，家长应该多引导式提问引发孩子去思考，而不是死记硬背。可以利用周末时间，和孩子一起完成下面几项实践活动作业。
② 提供新颖有趣的数学思维练习素材
数学是好玩和有趣的，思维训练也需要生动，有趣，新颖的素材。孩子们天生对新的事物有好奇心，利用好这一点，随时随地都可以变成亲子数学思维启智的课堂！
→ 表达能力
表达能力是逻辑思维的外在体现。面对一道数学算式，让孩子自己设计个应用题题目。相当于自己编了个数学小故事。还提前熟悉了看图列式内容。
→ 观察力和逻辑推理能力
玩一些找不同，找规律的观察力练习题目，让孩子带着问题去观察，在观察的过程中去思考。日常生活中多鼓励孩子探索的兴趣，讲故事时前后逻辑和因果关系也是逻辑能力的体现。
之前看过火花思维的一篇文章，里面对于数学的七大能力做了介绍。
数学的七大能力分别是：观察能力，运算能力，逻辑推理，表达能力，动手操作，记忆能力，空间想象。
观察能力：决定学习潜力
逻辑推理：思维能力高低的体现
运算能力：幼升小涉及二十以内加减法，出题形式多样
动手操作：手巧有助于心灵的开发
表达能力：锻炼逻辑，提高沟通
记忆能力：知识存留并发展的基础
空间想象：几何、逻辑发展的基石
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1：13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？/天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
考察常识。个体完成一件事情的时间是恒定的，家长可以引导孩子观察同时进行的事情所完成的时间，再类别到题目。
2：小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
考察计算能力。家长可以让孩子画圆来求解，动手画圆的过程也是将具象思维转换为抽象思维的过程。
3：15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？/14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？/13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？/13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
考察想象能力。家长可以引导孩子画圈圈来代表题目中的事物，也要引导孩子结合实际生活做题。
少儿升学网免费发布名师解析：幼升小数学经典试题，更多名师解析相关信息请访问少儿升学网。【导语】以下是大范文网为大家整理的资料，希望能够帮助到大家，欢迎大家阅读！
题型一：日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
专家解析：考察求异思维。家长可以鼓励幼儿动手摆摆，培养幼儿通过动手来解决问题的能力。
题型二：一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？/5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟？
专家解析：考察常识。个体完成一件事情的时间是恒定的，家长可以引导幼儿观察同时进行的事情所完成的时间，再类别到题目。
题型三：小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？
专家解析：考察求异思维。家长可以鼓励幼儿动手摆摆，培养幼儿通过动手来解决问题的能力。
题型四：13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？/天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。
以上就是幼升小数学思维训练的全部内容，第一种方法：抓住问题的关键词“原来”;我们可以从数字1入手，假设小华给小方1枚，那么小华就少1枚，小方就多1枚，那么两人邮票数量之差就是1+1=2枚）。依此类推，8+8=16枚）既是小华原来比小方多的邮票数量。
