一年级数学知识树？破十法为一种计算方法 ，具体如下：1、 当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和个位上的数相加，即破十法。2.、执教过一年级数学的老师对于这部分内容很熟悉，也一定了解“20以内的减法”的基本算理——“破十法”。3、在旧版教材中，“破十法”被摆在十分明显的位置，那么，一年级数学知识树？一起来了解一下吧。
首先用“破十法”计算：14-7＝10-7+4＝3+4＝7，用“平十法”计算：14-7＝14-4-3＝10-3＝7，在用“退十加补法”计算：14-7=14-10+3=4+3=7。
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然后破十法，14是由1个十和4个1组成的，可以先用10减去7，得到剩下的3再和个位上的4合起来相加，结果就是剩下7。
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随后平十法，可以把14-7变成学过的连减算式计算，就是把减去7分解成减去4和减3，14先减去4得10，10再减去3最后剩下7。
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最后退十加补知法，补是指“补数”，一个数凑满十的数，如7的补数是3，8的补数是2，把14减7想象成14减10，因为多减了1个，所以得到的数还要再加上1，也就是：14-7=14-10+3=4+3=7。
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总结
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1.首先用“破十法”，“平十法”，“退十加补法”的解题方法。
2.然后破十法解释。
3.随后平十法解释。
4.最后退十加补法简解释。
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注意事项
利用加法和减法之间的关系，只要知道7加几等于14，然后推出14减7就等于几。
加法算减法的逆向思维，想：因为7加7等于14，所以，14减7就等于7。
破十法
比如13-5=？那么第一步就是将13拆成10和3，我们知道10-5等于5的好朋友5，再用5加上3最后等于8。
也就是说将十几拆成十和几，那么减去一个数的得数就为这个几加上减数的好朋友。比如17-9=？就是将17拆成10和7，7加上9的好朋友1就等于8。
在日常生活或是工作学习中，说到日志，大家肯定都不陌生，写日志可以不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给他人积极的影响。日志你想好怎么写了吗？以下是我整理的小学数学国培个人研修日志范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学国培个人研修日志1
这次是我弟一次参加网络培训，这次让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这两个月来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。
学会数形结合，同时要对几何中的性质熟悉。多看一些经典的例题，然后做点总结。
一般做过.看过的题目都有些影响的,所以要多练.
小学数学研讨总结四篇
全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作下面我为大家整理的小学数学研讨总结资料，提供参考，欢迎参阅。
总结一本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我们数学教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研 工作总结 如下：
一、研读新课标，践行新理念。
以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对《20XX版小学数学课程标准)》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读《20XX版小学数学课程标准》，并发表学习感言，并组织“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选优秀论文。
分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。
以上就是一年级数学知识树的全部内容，数学的学习是一个循序渐进的过程,每个阶段对孩子的能力要求是不一样的,按照我对数学学习的理解,可以分为以下几个过程: 1、小学阶段: 这个阶段,从一年级开始,逐步让孩子学习一些基本的数学知识,比如加减乘除,慢慢地结合一些实际问题来考察孩子学以致用的能力,这个过程是伴随着孩子心智的成长,一点点扩展的。
