目录一年级语文上册课文 四年级语文课文 二年级上册语文书课文 秋天一年级课文原文 小学一年级语文上册课文
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。下面是我帮大家整理的小学四年级上册语文《秋天》课文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的.庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
秋天
秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。
田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽?”
果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得裂开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。
打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。
ppt简介：
本课成功运用多媒体手段创设情境。这我想是本节课的最大特色与亮点，优美的、处处弥漫秋天的气息的课件，尤其适合诗歌的教学，极大地帮助学生理解与体会诗歌的意境。
每个季节都有它独特的脚步，像人的喜怒哀乐一样，变幻无常，唯有秋，始终保持着冷漠与惆怅。当秋来接夏的班时，总是一声不吭，以至于我们都没有发现，而冬天到来之际，它又只留下了人间最后一片落叶而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的残暴盖去。
《秋天》教学设计及反思
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
二、教学目标及依据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下：
1、知识和技能：
有感情的反复朗读并背诵全诗
把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中
3、情感、态度和价值观：
培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
三、教学重、袜稿郑难点
教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美
品味诗歌的语言美
教学难点是;揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情告颂景交融的特色。
难点突破方敬做法：内联(已知的同类作品)，外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后，以此指导对个体的`解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。
四、教法学法与教学手段
1、教学方法：
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美;引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣;讨论质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
2、学习方法：
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美;发挥想象，感受诗歌的意境美;感受诗情，体会诗歌的情感美。
3、教学手段：
充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。A%.
六、教学程序设计：
为完成教学目标，我是这样安排的：
第一环节：引秋(2分钟)
1、图片展示，你看了有什么印象?
2、你是否记得写秋的名句?
3、那诗人笔下的秋是怎样的?
(轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。)
第二环节：诵秋(8分钟)
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、正音
(积累字词，丰富语言材料)
3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读?
“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情
(使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定)
4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
(这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。)
第三环节：(品秋)
以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言(25分钟)
1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景?
露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
2、为何选这些景物?
(写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导)
3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗?
(让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动鲜明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境;“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义;再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。这样，以学生为主，教师引导为辅培养了学生自主合作探究的能力，实际上也是教给学生一种阅读方法，不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。))
4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图
5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。
(本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。)
6、比较阅读《秋景》
第四环节：布置作业：(5分钟)
1、查找描写秋天的诗歌、名句。
(在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力，提高了语文素养。)
2、背诵本诗
设计意图：这是对学生本课所学知识的验收
教学反思
本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用知识迁移、教师导学法、学生自学法法等多种教学方法。运用电教媒体体等多种教学手段，培养学生兴趣和能力，渗透学生学习方法有机地结合在一起，使学生得到全面发展。但在时间安排上有些不妥，拼读部分时间较长。另外，学生是一个一个独立的个体，每个人的阅读经历有差异，所以设计在关注学生个体上还要加强一些。
1. 四年级《秋天》改写的作文
家乡的秋天
家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了，但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。水稻在人们的不知不觉中渐渐地长成熟了。
家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家绝衡乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。尤其是小草，它正在等待着春天的来临，再给世界添加一份绿色。
家乡的秋天是一个丰收的季节，桃树上结起了大桃子，梨树上结起了大梨子，橘树上结起硕大的橘子，田野里的水稻也成熟了等许许多多的可以吃的果实都成熟了。
风是那么的柔，水是那么的流畅，天空是那么的蓝，人们是那么的活跃。家乡的秋天就是这样，与春天不相上下。家乡的秋天比家乡的冬天要暖和得多，家乡的秋天更比夏天要耐哪凉爽。
啊，家乡的秋天，你是多么得柔和！
秋 景
有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。
秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。
秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。
秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。
秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”
秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。
秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断地探索、发现，我们就会得到许多书本上没有的知识。
2. 四年级上册语文第4课秋天怎么改写成作文
秋 天 的 脚 步
——扩写《秋天》第三自然段
秋姑姑来到稻田里，她用毛笔轻轻一点，顿时，稻田犹如撒满金粉的海洋！秋风吹过，稻浪此起彼伏，似乎在谱写送给秋姑姑的五线谱！听，多并亩做么美妙的丰收乐章！秋虫呢哝着，原来是在给农民伯伯报着稻穗儿成熟了的喜讯。一群“潇洒”的大雁在天空中飞着，仿佛被这美丽的田野迷住了，它们不断地变换队形，和着稻浪翩翩起舞。
熟悉而动听的蝉声消失了，四季的交响曲似乎少了一种共鸣，不过，披着绿绸带的蝈蝈参加了它们的演奏，麻雀兴奋地拍手直叫，一个劲地称赞蝈蝈的高超演技。
秋姑姑来到田间，她向向日葵吹一口气，向日葵成熟了！向日葵妈妈用自己温暖的托盘孕育着一群可爱的瓜子娃娃，瓜子娃娃们在托盘里安静地睡觉，时不时醒来好奇地看着那明媚的阳光，向日葵妈妈乐得笑弯了腰。
秋姑姑来到路边，她用衣袖一挥，娇艳的牵牛花很快枯萎，冒出来的却是一朵朵傲霜而又香气扑鼻的野菊花。向日葵向她们友好地微笑，小草也向她们招手。野菊的香气弥漫了整条小径，小径沉浸在花的海洋中。
秋姑姑来到山坡上，牛儿甩着尾巴伴着牧童的笛声悠闲地漫步；远看，羊群像天边飘来的白云，羊儿尽兴地吃着小草，个个膘肥体壮，它们不时地撒着欢，“咩咩”地叫着，好象在感谢秋姑姑的哺育。
走进秋天
——改写《秋天》第3小节
秋姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了。
金黄的稻子仿佛就是一片无边无际的海洋。微风吹来，海面上此起彼伏。青蛙在“呱呱”地叫着，好像在向人们表达丰收的喜悦。这时，一群大雁缓缓飞过，好像对人们说：“这里的稻子熟了，快来收割啊！”
夏天的蝉声已消失得无影无踪，偶尔能听到几声清脆的蝈蝈叫。一阵秋风吹来，浓郁的稻香味扑鼻而来，中间还混杂着一些桂花香和野菊花，真让人陶醉呀！
金黄的野菊花开放了。她们穿着美丽的裙子，尽情地沐浴着阳光，发出淡淡的香味。
在野菊花旁边的是一棵棵向日葵。这些“准妈妈”们一个个低着头亲切地抚摸着她们的小宝宝，一会儿亲亲这个，一会儿摸摸那个，累得弯下了腰。小宝宝们呢，她们紧紧地挨在一起，时不时还话，个个心里都非常高兴。
在绿色的大草原上，一群羊儿正在自由自在地吃草。雪白皮毛与草原互相辉映。不远处，一群奶牛迈着悠闲的步子走了过来，它们简直和大自然融成一体了。
秋天真是太美了！
3. 四年级课文秋天改写成作文头300字作文
秋天
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象，秋天，也比春天更富有灿烂绚丽的色彩.这就是秋天，一个骄而不艳的季节.
夏天过去了，秋天来临.枯黄的树叶纷纷从树上飘落下来，一叶知秋，它们静静地告诉人们秋天悄悄地来到了人们身边.但秋天不舍得抹去所有的绿.你看，那嫩绿的叶芽儿钻了出来，朝气蓬勃，好像在展示着它新的外衣，迟迟不肯落下.
田野里，一片一片金黄的麦子吹起了一层层金色的波浪.好像在点头哈腰地说“我们熟了，我们可以给你们摘了.”毛豆们一簇簇在田野里面窃窃私语，好像在开着小会呢.
柿子和橘子们在枝头像一个个小灯笼，你挤我碰，好像争着要人们去采摘它们呢！还有苹果也熟了，那驰名中外的红香蕉苹果和金帅苹果都那么的红，那么的鲜艳.山楂树上都缀满了那一颗颗像红玛瑙似的山楂.而那些葡萄呢？哦，原来都一串串整齐的排在藤下，在阳光的照耀下，显得十分鲜艳.射出了许多光芒，有紫的，也有绿的.
秋天里的小动物们也开始忙碌了.小蚂蚁开始运过冬的粮食.有的搬蛋糕，有的搬青虫.刺猬们都开始搜集好吃的苹果.而乌龟伸伸懒腰也开始准备过冬了.
秋天的花朵也十分的美丽.虽然品种不比春天的花多，但是秋天花的颜色却不比春天的少.一到秋天，桂花的香味就扑鼻而来.而菊花在一丛丛草堆中开放.
初秋的热忱，深秋的谦逊.秋风清扫着迷人的景色，扫走了热浪，扫落了果实，扫来了初冬的脚印.让你不知不觉中，迎向一个新的季节.
4. 把四年级上册《秋天》这课写成作文三百五十字
秋天来了，它无声无息的来。
秋天的早晨，是美丽的。你瞧，天边泛起了鱼肚白，残星在天上闪烁着。露珠在鲜艳的花瓣上面打着滚，摇摇欲坠。一切充满生机。
黄昏了，秋天是昼短夜长的，但并不影响欣赏美丽的黄昏。“夕阳无限好，只是近黄昏”这句话写出了秋天的美景。
夜晚来临，蟋蟀开始热闹起来了。在一些茂密的树丛里，常常会发出一种绝望的声音，那是蝉被蟋蟀捕捉后发出的声音。田野里的演唱家开始演唱了，在他后面的是大合唱。田野里，热闹非凡。
不觉到了夜晚，躺在草坪上仰望夜空。我感觉到秋天是多麽美好啊。
5. 仿四年级上册第四课以走进秋天为题的小练笔200字
仿四年级上册第四课以走进秋天为题的小练笔200字：秋天，是果实累累的季节.秋天，是五彩缤纷的世界.你瞧，果园里的果子成熟了.那金黄的是胖梨妞；那火红的是石榴哥，它正咧着嘴调皮地朝你笑呢；那紫红的是葡萄弟，它们一个接着一个的围在一起，多团结呀！那碧绿的是哈密瓜妹妹，她们用绿油油的叶子藏起来，偷偷地望着你呢！那桔黄的是橘子姐，胖乎乎的，好像在说：“我多甜呀！尝一尝吧！”那犹如月牙的香蕉，真惹人喜欢呀！那······你看，田野里的庄稼熟透了.玉米举着红缨乐了，忘掉了一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造；稻谷捧着米粒欢了，一粒大米的香味飘······微风一吹，庄稼们变哗啦啦地拍手.啊！秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节.它饱受着春之蓬勃和夏之繁盛，不再以受宠受爱为荣，永做一个可望而不可即、永不骄傲的秋。
6. 作文故乡的春天还是仿写四年级上册的语文补充习题故乡的秋天
秋 天
我特别想去寻找秋天。
原来秋天在田野里。田野里的稻子都成熟了，黄澄澄的，仿佛是大地妈妈的金发。
原来秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。落到了池塘里，正好当小鱼的摇篮。落到了地上，正好当蚂蚁的滑板。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。
原来秋天在桂花里，满树金黄细小的花儿，点缀着红叶娇艳的季节。更有那浓郁的芳香，‘一味恼人香’袭人心怀，沁人肺腑。又在芳香中带有一丝甜意，使人久闻不厌。
原来秋天在果园里，果园里的果字都成熟了。我们拿着篮子，把果子一个一个地摘下来。那些没有摘下来的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！”
原来秋天在就在我的身边，当我们的果实成熟了，它就会慢慢的来了，播撒着希望的种子。
啊！我找到秋天了！秋天，就在我们的身边。
7. 四年级上册语文第四课秋天怎么写作文
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
走进公园，一阵花香迎面扑来，迎着花香找去，原来桂花开了，一个个白色的桂花就像天上的小星星，美丽地点缀在树枝上。
走进果园，苹果就像一个个红彤彤的灯笼；香蕉黄澄澄的一片；石榴笑得咧开了嘴；橘子在枝头你挤我碰……
走进田野，如海的高梁举起火把，无边的大豆摇响铜铃；稻田里一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠……
走进森林，森林就像穿上一件迷彩服，银杏树飘下黄色的树叶，就像一把把小扇子；枫树飘下几片红色的树叶，就像一枚枚邮票；还有那四季常青的松柏……你看，秋天的景色多么迷人！
秋天是丰收的季节，因为在秋天里，许多瓜、果都成熟了；秋天是凉爽的季节，因为这既不像夏天那么炎热，也不像冬天那么寒冷，一阵秋风吹来，让人觉得心旷神怡；秋天是美丽的季节，因为在秋天里，有些花开了，而且树叶就像蝴蝶一样纷纷飘落下来，有的变黄了，的变红了……一切都变得五彩缤纷。
曾经有位诗人是这样描写秋天的：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”
我爱秋天，因为它象征着成熟，象征着美丽。
8. 小学四年级作文写秋天
火热热的夏，美丽的秋，七彩的春，雪花飞舞的冬。在这些季节里，我比较喜欢秋。
秋天，宝蓝色的天空如一层不染的玻璃，绵绵的白云洁****白的，像一个鹅毛的枕头.
果园里，花果飘香，一排排葡萄露出了如紫玛瑙般的脸颊.苹果点起火红火红的小灯笼，柿子，梨子，争先恐后的要人去摘呢！
田园里，稻子笑弯了腰，高梁和稻子吵谁更美，高梁把脸都吵得红通通的.
学校里，树的叶子都变黄了，远远看，就像一棵摇钱树.除了松树，它还是那么威武，守护着我们的学校.草地全变黄了，像软绵绵的黄地毯.桂花开了，香味扑鼻，金黄金黄的，像在绿衣服上洒上了许多的金粉.菊花也开了，五颜六色，可好看了，紫红的，淡黄的，雪白的，好多好多颜色呢。
秋天真美！
我爱秋天！原文来自：秋天-四年级作文-小学生作文网 /xiaoxuesheng/sinianji/6602
里面哟好多
秋天是个多彩的季节，你看那黄澄澄的柿子，红彤彤冲前的苹果，还有那各种形状的蘑菇，而我最喜欢的却是秋天的风。
每当我写完作业，便和妈妈到河边一边散步，一边感受着秋天的气息，一阵阵风儿吹儿，火红的枫叶被秋风吹的从树野判答上掉下来，飘哇飘哇，就像一只只飞舞的“花蝴蝶”，清洁工阿姨都快忙不过来了，刚把这边儿扫了，那边儿又开始掉了。看，这些枫叶多么调皮可爱颂慧呀！
远处的山上还长着许许多多的果树，有苹果树，柿子树，只要秋风轻轻一吹，这些果实就摇摆着小脑袋，好像在说：“小朋友，快来摘我呀！不然我就掉地上了！”有的果实实在忍不住就想离开大树妈妈的怀抱，“啪啪啪……”随着一阵秋风它们终于从树上掉下来了！
农民伯伯看见自已家的果树果实累累，丰收在望，被风儿吹的左右摇晃，不禁乐的合不拢嘴，而且眼睛都眯成一条线了呢。
我喜欢叠翠流金的秋天，更喜欢秋天的风，因为它给我们带来了快乐，带来了憧憬和希望……
走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān),
秋(qiū)天(tiān)的(de)太(tài)阳(yáng)更(gèng)红(hóng)更(gèng)娇(j)；
走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān),
秋(qiū)天(tiān)的(de)空(kōng)气(qì)更(gèng)甜(tián)更(gèng)好(hǎ).
秋(qiū)风(fēng)在(zài)田(tián)野(yě)里(lǐ)打(dǎ)滚(gǔn),
秋(qiū)风(fēng)在(zài)小(xiǎo)路(lù)上(shàng)奔(bēn)跑(pǎo)；
秋(qiū)风(fēng)抓(zhuā)一散汪老(yì)把(bǎ)桂(guì)子(zǐ)的(de)香(xiāng)气(qì),
把(bǎ)夏(xià)天(tiān)的(de)脚(jiǎo)印(yìn)儿(ér)
轻(qīng)轻(qīng)涂(tú)掉(diào)……
稻(dào)穗(suì)儿(ér)熟(shú),蝉(chán)声冲升(shēng)儿(ér)消(xiao),
成(chéng)熟(shú)的(de)向(xiàng)日(rì)葵(kuí)在(zài)低(dī)头(tóu)弯(wān)腰(yāo)；
野(yě)菊(jú)花(huā)香(xiāng)了(le)田(tián)间(jiān)羊(yáng)肠(cháng)小(xiǎo)路(lù),
牛(niú)儿(ér)羊(yáng)儿(ér)都(dōu)长(zhǎng)了(le)肥(féi)膘(biāo).
苹(píng)果(guǒ)嚷(rǎng)着(zhe)冷(lěng)了(le),
要(yào)穿(chuān)红陵扰(hóng)袄(ǎo)；
葡(pú)萄(táo)嚷(rǎng)着(zhe)冷(lěng)了(le),
要(yào)披(pī)紫(zǐ)袍(páo).
玉(yù)米(mǐ)举(jǔ)着(zhe)红(hóng)缨(yīng)乐(lè)了(le),
忘(wàng)掉(diào)一(yí)个(gè)夏(xià)天(tiān)的(de)烦(fán)恼(nǎo)；
高(gāo)粱(liang)红(hóng)着(zhe)脸(liǎn)笑(xiào)了(le),
一(yì)曲(qǔ)酒(jiǔ)歌(gē)在(zài)心(xīn)灵(líng)酿(niàng)造(zào).
秋(qiū)风(fēng)如(rú)同(tóng)柔(róu)韧(rèn)的(de)梳(shū)子(zi),
把(bǎ)田(tián)野(yě)梳(shū)得(dé)井(jǐng)井(jǐng)有(yǒu)条(tiáo)；
秋(qiū)光(guāng)如(rú)同(tóng)发(fā)亮(liàng)的(de)汗(hàn)珠(zhū),
蓬(péng)蓬(péng)勃(bó)勃(bó)在(zài)田(tián)野(yě)里(lǐ)闪(shǎn)耀(yà).
走(zǒu)在(zài)秋(qiū)天(tiān),
头(tóu)顶(dǐng)有(yǒu)明(míng)丽(lì)的(de)阳(yáng)光(guāng)照(zhào)耀(yào)；
捡(jiǎn)一(yí)片(piàn)黄(huáng)叶(yè)悄(qiāo)悄(qiāo)地(de)珍(zhēn)藏(cáng),
秋(qiū)天(tiān)永(yǒng)远(yuǎn)会(huì)向(xiàng)我(wǒ)们(men)微(wēi)笑(xiào).
