六下语文同步答案？潸（shān）：形容流泪。如：潸潸。 撷（xié）：摘下，取下。如：采撷。 吮（shǔn）：吮吸，嘬。如：吮乳。潸然：流泪的样子。 扼制：抑制，控制。 采撷：采摘。困厄：艰难窘迫。 倔强：刚强不屈。那么，六下语文同步答案？一起来了解一下吧。
• 1.荡漾 花瓣 柔韧 绽放 雕琢 凄清 名贵 衰败 焚烧 万紫千红 乾坤
2.涵 含 涵
及 急 急
蜡 蜡 腊
胜 盛 盛
3.欣赏 观赏
形态 形状
茂盛 旺盛 4.2旺盛和煦的阳光温暖着我
朋友的一句话,让我觉得很温暖
韧性 这根发条的韧性太好扒改了,不折不弯.
上帝自行车的选手很有韧性,以顽强的毅力坚持比赛到底.
5.粉身碎骨
走马观花/春风得意
舍生取义
6.自己写
7.自己配此猛抄课文
8.小雯想：那样一定很疼吧,同学之间应该互相帮住,可我的手绢.还是小雯要紧啊!
小秦想：真的太感谢了,以后你遇培桥到困难我一定帮你.
失主想：真是个拾金不昧的好孩子啊,
小女孩：您过奖了,这是我应该做的!
启示是：在生活中,要处处留心观察,发现的任何知识,都会影响一生.以及最后一句话
我明白了广阔的是同学之间互帮互助的精神,是可贵的纯洁,诚实
21、莫泊桑拜师
二、
1、直截了当2、滔滔不绝3、万般无奈 三、
1、第二段侧重讲写作要仔细观察，第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。 2、怎么能说没有什么东西好写呢？
通过连续的问句加强语气，强调有东西可以写，并告诉莫泊桑可以写的内容。 3、福楼拜是一个有水平，对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。 四、
1、一是具体批罗丹
文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情
二是指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
2、我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注，一种无论眼前的工作或大或小，都能将意志贯注其中的本领。 3、①
22、理想的风筝
一、
wā sè qínɡ tǎnɡ xīɡēbo
二、那 幻 陪 伴蓝
三、慈祥 天空 酸涩 风筝 甜蜜 线端
四、
1、表示思维的跳跃性。 2、引文的省略。
3、表示语意未尽，让人思索。 五、
1、每年春天放风筝
2、句子较多，举例说明如下：
“我想，那时候他一定„„因为他感到了自己生命的强壮和力量。”这一段话写出了我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。
3、学生自由想像，关键要表现老师乐观、坚强的品质。
4、这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，同时也暗示着刘老师为我们树立了榜样，为我们播了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了对未来的希望。
1、（1）来自南方的朋友欣汪搜羡的目光久久停留腊梅上（2）惊异于枝头的花骨朵和淡黄色小花，高雅的清香（3）陶醉在腊梅的风韵和幽香之中（4）想下辈子做一株腊梅（1个要点1分，必须答出加点的词语或相关意思）
2、如果想做咐歼一株腊梅，就必须（1）有凌霜傲雪的坚忍和顽强（2）有牺牲精神，毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶（3）能忍受寂寞，习惯于长久地被人淡忘冷落（4）犹大义凛然的风骨和气节（1个要点1分，必须答出加点的词语或相关意思）
3、（1）（1分）指那位南方友人；（2）（1分）不仅仅指南方友人，还包括所有“想做一株腊梅”的人们，也包括读者在内。是“你们”的意思。（1分）
（3）不能删去。（1分）理由是：照应开头，（1分）困简历使文章结构严谨周密。（1分）
4、AD（B项错误理解了作者写作本文的意图，C项这样写意在告诉读者，想做一株腊梅，必须有凌霜傲雪的坚忍和顽强。E本文不是叙事散文
15课天猜芹指游峰的扫路人
基础练习
一、
瘦削游览清爽武夷山颇有节奏
二、
扫帚（第2个）扑棱棱（1）黝黑（2）游兴未尽（2）
三、
1.解释说明 2.声音的延长
四、片段1（循）声 （褪）色扫（帚）
片段2 打（量）瘦（削首段）
2.外貌、动作健康、朴实
3.“我”的感情从陌生到亲穗配切、敬仰。
发展练习。
1.九百多级石阶从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。（我们老师说用课文内容可以，不知道你行不行哦。）
2.（A）3.（B）
16 最大的麦穗
基础练习。
一、
nlll s s sh
二、
1.肯定但即使也因此
2.如果那么即使也只有才。
三、
弟子门在麦地里挑挑拣拣，两手空空，及至到了头才如梦初醒。经过了老师的教育，他们明白了不能错失良机。
四、
1. 恍然大悟
2.他们在偌大的麦地中，竟找不到最大的麦穗，而且连一棵最小的麦穗也没有。
3.因为弟子们在麦地中挑挑拣拣，却依旧两手空空，而苏格拉底的声音使弟子门十分意外：时间居然这么早就到了。
2.（那是课文填空，应该不要了吧？）人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机的摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1.阅读全文，指出“石缝间的生命”为什么使作者潸然泪下？
石缝间“的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮生长，体现出它们倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者被感动得潸然泪下。
2.一到二自然段中，作者赞美了无名野草“生命本能”段灶咐的尊贵。这里的本能指什么？（用文中此词句概括，不超过15个字）
⑴自己生长根须；自己寻找石缝。
3.二到三自然段中，作者从蒲公英的生长中感悟到“生命被环境规定着，又被环境改变着”这句话在文中具体指什么？（根据这段文字概括）
同是蒲公英，在田野里生长茁壮，根须被人们挖去做野菜；而在石缝里显得坚韧苍老，没有光泽，为登山人作可靠的抓手。
4.第四段写松柏，作者从哪些方面描写它的？你感受的松柏具有什么样的品质？
躯干、枝叶、树根。可从松柏高大的形象、坚强的意志、无穷的力量等方面发表自己的感受。
5.第四自然段开头一句话在结构和内容上起着什么作用？
结构上，起承上启下的作用；内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。
6.作者说“石缝间顽强的生命”是美学的，你认为美在哪里？
在艰苦环境里蓬勃生长的外在美；与险恶环境拼搏斗争求得生存的内在美；使世界变得神奇辉煌的创造美。
参考答案
7．①它们敢于去寻求最艰苦的环境②它们通过拼搏战胜了环境，以其倔强的性格和不可遏握纯制的生命力震撼着人们的心灵
8．⑴自己生长根须；自己寻找石缝。
以上就是六下语文同步答案的全部内容，）人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机的摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中。
