高中数学选修4-4？高中数学选修4-4同步备课教案 1 一、教学目标：知识与技能：了解直线参数方程的条件及参数的意义 过程与方法：能根据直线的几何条件,写出直线的参数方程及参数的意义 情感、态度与价值观：通过观察、探索、那么，高中数学选修4-4？一起来了解一下吧。
1)关于极轴对称,用-θ代θ
即携拍ρ=5√3cos(-θ)-5sin(-θ)
∴ρ=5√3cosθ+5sinθ
2)关于直游隐姿线θ=π/4对称,用π/2-θ代θ
即ρ=2cos(π/2-θ)
∴ρ=2sinθ
3)设直径为a的圆为ρ=asinθ,o为极点
p为圆上一点(θ,asinθ),
显然op<=直径=a
∴om=op+pm=asinθ+a,
即m(θ,asinθ+a)
∴m轨迹为神绝
ρ=asinθ+a
坐标系与参数方程
1．坐标系：
① 理解坐标系的作用.
② 了解在平面直角坐标系伸缩变换作用下平面图形的变化情况.
③ 能在极坐标系中用极坐标档州表示点的位置，理解在极坐标系和平面直角坐标系中表示点的位置的区别，能进行极坐标和直角坐标的互化.
④芦蠢仔 能在极坐标陪汪系中给出简单图形（如过极点的直线、过极点或圆心在极点的圆）的方程.通过比较这些图形在极坐标系和平面直角坐标系中的方程，理解用方程表示平面图形时选择适当坐标系的意义.
2．参数方程：① 了解参数方程，了解参数的意义.
② 能选择适当的参数写出直线、圆和圆锥曲线的参数方程.
一般来说P是大汪洞于等于0的，小于0是指P大于0时的反方乎锋向，好久之前的书里P好像可以小困顷枯于0，不过这样来说过于复杂，后来书里就规定大于等于0.
30分族中左右。
从以前森基的高考看，高中数学选修课高考占比在20%左右此穗谨（30分左右），比例还是较大的。
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的高中数学选修4-4同步备课教案 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中数学选修4-4同步备课教案 1
一、教学目标：
知识与技能：了解直线参数方程的条件及参数的意义
过程与方法：能根据直线的几何条件,写出直线的参数方程及参数的意义
情感、态度与价值观：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。
二重难点： 教学重点：曲线参数方程的定义及方法
教学难点弊逗举： 选择适当的参数写出曲线的参数方程.
三、教学方法： 启发、诱导发现教学.
四、教学过程
（一）、复习引入：
1．写出圆方程的标准式和对应的参数方程。
圆参数方程（为参数）
（2）圆参数方程为：（为参数）
2．写出椭圆参数方程.
3．复习方向向量的概念.提出问题:已知直线的一个点和倾斜角,如何表示直线的参数方程?
（二）、讲解新课：
1、问题的提出：一条直线L的倾斜角是，并且经过点P（2，3），如何描述直线L上任意点的位置呢？
如果已知直线L经过两个
定点Q（1，1），P（4，3），
那么又如租碧何描述直线L上任意点的
位置呢？
2、教师引导学生推导直线的参数方程：
（1）过定点倾斜角为的直线的
参数方程
（为参数）
【辨析直线的参数方程】：设M(x,y)为直线上的任意一点，参数t的几何意义是指从点P到点M的位移，可以用有向线段数量来表示。
以上就是高中数学选修4-4的全部内容，(p,th) ，与平面内除极点外所有点，构成一 一对应关系。并没有说 p 不能等于 0 。只是 p=0 时取任意对应 th 都对应极点，不符合“一 一对应”。唯一的问题应该是 这个不应该叫“规定”，应该叫“定理”。
