小学二年级数学对称轴？对称轴是指使几何图形成轴对称或旋转对称的直线，对称图形的一部分绕它旋转一定的角度后，就与另一部分重合，许多图形都有对称轴。例如：椭圆、双曲线有两条对称轴，抛物线有一条，那么，小学二年级数学对称轴？一起来了解一下吧。
对册败称轴的概念：
先引入点关于橡游直线对称的概念：如果点A、B在直线的两侧，且是线段AB的垂直平分线，则称点A、B关于直线互相对称，点A、B互称为关于直线的对称点，直线叫做对称轴。
定义一：在平面上，如果图形F的所有点关于平面上的直线成轴对称，直线叫做图形下的对称轴。
定义二：在平面上，如果存在一条直线，图形F的所有点关于直线的对称点组成的图形。仍是图形州如颤F自身，则称图形F为轴对称图形，直线己它的一条对称轴。
确定对称轴的方法如下：
（1）对于成轴对称的图形，只要找到一对对应点，作出连接它们的线段的垂直平分线，就可以得到这两个图形的对称轴。
（2）对于轴对称图形，只要找到任意一组对应点，作出对应点所连线段的垂直平分线，就得到此图形的对称轴.要找准轴对称图形的对称轴条数。首先要掌握一些简单的轴对称图形的对称轴条数，其次要从多个角度观察，做到不重复不遗漏。
二年级轴对称是第三单元的。
教学目标：
1、了解形形色色的对称现象。
2、识别轴对称现象。
3、理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。
其他
学生分析：学生已学过简单平面图形，对平面图形已有一定的认识，且初差皮步了解研究平面图形的方式方法。高年级的学生具有好胜，好强的特点，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具体目标以及鼓励学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课雀庆祥程标准》的一个特点。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积顷搏极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。
对称轴是指使几何图形成轴对称或旋转对称的直线，对称图形的一部分绕它旋转一定的角度后，就与另一部分重合，许多图形都有对称轴。例如：椭圆、双曲线有两条对称轴租戚旦，抛物线有一条，正圆锥或正圆柱的对称轴是过底面圆心与顶点或另一底面圆心的直线。
几种常见的轴对称图形和中心对称图形：
轴对称图形：线段、角、等腰三角形、等边三角形弊扰、菱形、矩形、正方形、等腰梯形、圆、双曲线（有两条对称轴）、椭圆（有两条对称轴）、抛物线（有一条对称轴）等。
对称轴的条数：角有一条对称轴，即该角的角平分线；等腰三角形有一条对称轴，是底边的垂直平分线；等边三角形有三条对称轴，分别是三边上的垂直平分线；菱形有两条对称轴，分别是两条对角线所在的直线，矩形有两条对称轴分别是两组对边中点的直线。
中心对称图形：线段、平行四边形、菱形、矩形、正方形仔局、圆等。
二年级轴对称是第五单元。
人教版小学二年级数学第五单元第二课《轴对称图形》。让学生动手操作，手脑并用，在做中体验、思考，来培养学生初步的空间观念，提高学生学习和应用相应的空间与图形的有关知识和数学学习方法，对于学生更好伍和地认识、理解生活空间，更好地生存和发展有着重要的现实意义。
注意
1、通过这部分学习可以培养学生初步的空间观念和空间意识。学生经历了观察、感知闹团、操作、思考、想像等方面，初步建立了空间观念数学模型。
2、通过学习可以提高学生运用知识解决简单实际问题的能力，增强应用数学液橘橘的意识。
3、学生经历了拼一拼、量一量等大量的实践活动，有助于培养学生学习数学的兴趣，促进学生形成科学精神和科学态度。
小学轴对称图形的定义如下。
把一个图形沿着某一条直线翻折，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关于这条直线对称，敬缺也称这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴折叠后重合的点是对应点，也叫做对称点。
确定对称轴的方法
1、对于成轴对梁历称的图形，只要找到一对对应点，作出连接它们的线段的垂直平分线，就可以得到这两个图形的对称亮渣辩轴。
2、对于轴对称图形，只要找到任意一组对应点，作出对应点所连线段的垂直平分线，就得到此图形的对称轴.要找准轴对称图形的对称轴条数。首先要掌握一些简单的轴对称图形的对称轴条数，其次要从多个角度观察，做到不重复不遗漏。
以上就是小学二年级数学对称轴的全部内容，人教版小学二年级下册对称图第三单元的内容。例如等腰三角形、正方形、等边三角形、等腰梯形和圆和正多边形都是轴对，称图形.圆有无数条对称轴，都是经过圆心的直线。要特别注意的是线段，它有两条对称轴。
