小学数学名人名言？19、许多科学的基本观念,往往需要数学观念来表示、所以数学家有饭吃了,但不能得诺贝尔奖,是自然的、数学中没有诺贝尔奖,这也许是件好事、诺贝尔奖太引人注目,会使数学家无法专注于自己的研究、——陈省身 20、那么，小学数学名人名言？一起来了解一下吧。
一年级数学名人名言
1、数学是符号加逻辑。——罗素
2、数学是科学之王。——高斯
3、上帝是一位算术家——雅克比
4、想象比知识更重要。——爱因斯坦
5、数学支配着宇宙。——毕达哥拉喊知斯
6、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯
7、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
8、数学是打开科学大门的钥匙。——培根

9、数冲尘学是无穷的科学。——赫尔曼外尔郑判消
10、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔
11、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯
12、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯
小学数学名言警句
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。下面我和大家分享小学数学名言警句，欢迎阅读。
学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。
学习解题的最好方法之一就是研究例题。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者与合作者。
小学数学教师最大的失败和悲哀，莫过于因为你而使得某些学生害怕数学。
数学知识来源于生活，又服务于生活。
华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭芹塌之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”
冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。”
皮娄(加拿大生物学家)说： “生态学本质上是一门数学”
开普勒说：“数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的”
傅立叶说：“数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释”
罗巴切夫斯基说：“不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上”
莱布尼兹说：“用一，从无，可生万物”
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”
努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”
柯普宁(前苏联哲学家)说：“当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”
罗素说：“在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西”
高斯说：“给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的`获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登”
波利亚说：“从最简单的做起”举首源
高斯说：“宁可少些，但要好些”“二分之一个证明等于”
希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。
1、把握今天，争分夺秒。
2、贵在坚持，唯在坚持，成在坚持。
3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
4、自信人生二百年，会当水击三千里。
5、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。
6、博学审问慎思明辨笃行。
7、踊跃人生，全力以赴。
8、机会偏爱有筹备的脑筋。
9、知识是智慧的火炬。
10、性格影响心志，心态决定成败。
11、非学无以成才，非志无以成学。
12、常识转变运气，努力改变成果。
13、做人要厚道，求学要严谨贺燃亩。
14、幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。
15、想要壮志凌云，做要脚踏实地。
16、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
17、我用拥有的争取未来的。
18、直面挑衅，畅享成长。
19、我自信我出色，我努力我成功。
20、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
21、创最好的班级，做最好的自己。
22、自律、奋进、无悔。
23、学会生活学会学习，挑战自段樱我直到成功。
24、天道酬勤，踏实静慧。
25、愉快学习，健康成长。
26、人格自尊，行为自律，学习自主，生涯自理。
27、比出风采，超越自我。
28、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
禅森29、班荣我容，班耻我耻。
30、生命之舟因拼搏而前行。
数学教育名言名句大全
教育是一件很重要的事情，下面我整理了数学教育名言名句大全，欢迎阅读!
1. 宋代儒学大师朱熹说:“读书无疑者,须教有疑.”
2. 古人云:“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢.”
3. 美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者.”
4. 任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”
5. “水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光.”
6. 加里宁曾把教师誉为人类灵魂的工程师.
7. 行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生.律师.艺术家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)
8. 丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业.初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人.任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.——《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》
9. 哲学家云:“人生有两大可悲:一是追求的目标达不到,二是追求的目标达到了.”
10. “想改变世界,很难;要改变自己,则较为容易.我改变不了这个世界,但可以改变我的课堂.课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了.”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
11. 古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.
12. 古罗马哲学家西塞罗:“万物中孝培最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”
13. 古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”
14. “教师:及时改正错误——人无完人,即使是最好的老师也会犯错误.能干的老师和不称职的老师的.区别,就是前者知道如何及时改正错误.犯了错误的时候,他们勇于承认并且会尽一切可能去改正,然后继续做该做的事.而不称职的老师,总是千方百计地掩饰错误,结果往往是越抹越黑,也因此失去了学生的尊敬./当你说了不该说的话,或者无心伤害了一个孩子的感情,或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉,并及时改正错误.承认错误,然后就不用再去想它了.这样做,你不但可以赢得同事.学生的尊敬,而且还可以教给学生这样一个道理:错误,如果处理得当,反倒会成为学习和成长的良机.”——摘自美国安奈特·l·布鲁肖著,方雅婕译,《给教师的101条建议》,中国青年出版社,2007年5月第一版,第60页
15. 瑞士教育家裴斯泰洛齐认为,为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内在力明敏量,使其经过锻炼,各尽其才,能在社会上达到他应有的地位.
16. 19世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”
17. 古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”
18. 法国大作家雨果:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人优于伟大的人.”
19. 达·芬奇:“真理只有一个,他不是在宗教之中,而是在科学之中.”
20. “记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华
21. 没有做不好的事,只有不负责的人!——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p1)
22. 认识了课堂,才算真正理解了教育;改变了课堂,才算激慎枝真正落实了新课程.——华东师大郑金洲教授
23. “没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书.学理论.”——苏霍姆林斯基
24. 郑金洲认为:“一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法.”
25. 英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”
26. 曾两次获得诺贝尔奖金的巴丁博士说:“决定一个研究能否取得成效,很重要的一点说是看它所选择的科研课题.”
27. 要想学生成为站直的人,教师就不能跪着教书.——南京师大附中知名特级教师吴非
28. 天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过.——泰戈尔
29. 天下事有难易乎,为之,则难者亦易乎,不为则易者亦难乎.——彭端淑
30. 顾泠源认为,所谓教育案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持下降或达等现象.
31. 据美国心理学家巴斯研究,“在半个世纪前,人们从大学毕业后,大约有70%的所学知识一直可以在退休前运用;而在当今时代,这个数字缩减为2%.这意味着,当今的大学生在毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会这个大课堂中来获得.”
32. 学习不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;学习不能改变人生的起点,但它可以改变人生的终点.
33. 中国不缺想做官的教师,缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师,缺的是有思想的教师.
34. 当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.
35. 责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)
36. 缺乏责任感的民族,是走向没落的民族;缺乏责任意识的企业,是没有前途的企业;缺乏责任心的人,是任何事情都不能做好的人.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)
37. 一位社会学家说:“在生活中,往往自己扬起一把土,却抱怨土迷了自己的眼睛.”
38. “弱者坐待时机,强者制造时机.”——法国物理学家.化学家居里夫人
39. “尺有所短,寸有所长.物有所不足,智有所不明.”——屈原
40. “科学的未来只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代.”——俄国生物学家巴甫洛夫
41. “三万六千日,夜夜当秉烛.”——唐朝著名诗人李白
42. 清华附小副校长.著名特级教师窦桂梅:“一个教师能走多远,她的学生就能走多远.”
43. “如果每一个孩子都学会了赏识自己,都找到了自己是一个好学生的感觉,都有了自信和创造的尊严,那么,不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的,而且他们将获得终身享用不尽的真正财富.”——窦桂梅日记
44. 爱默生曾说:“一心向着自己梦想前进的人,整个世界都给他让路.”
45. 梦想是成功的前提,成功是梦想的归宿;梦想是成功的地基,成功是梦想的大厦.
46. 阿基米德:“给我一个支点和足够长的杠杆,我就可以撬动整个地球.”
47. 一位诗人说过:“一个人如果没有了梦想,便如断了翅膀的鸟儿,再也不能飞翔.”
48. 一位心理学家说过:“如果你满足于十分之一,往往只能达到十分之一.”
49. “海纳百川,有容乃大.壁立千仞,无欲则刚.”——林则徐
50. 20世纪伟大的印度哲人.智者基多·克里希纳穆提《人生中不可不想的事》:“我们为什么要受教育”——“教育的真正意义,难道不是培养你的智慧,借着它找出所有问题的答案?智慧是一种无限的包容力,允许你自由地思想;没有恐惧,没有公式,然后你才能发现什么是真实的.正确的事物.”“生命真是美极了,它不是我们制造出来的某些丑恶.唯独当你对所有的事物重新审视之后,你才能欣赏到它的丰富.深度及可爱,包括宗教.传统和现今败坏的社会.然后,以人本的立场来探究什么是真理(不是去模仿而是去探究),这才是教育.”
51. 海尔总裁张瑞敏说:“把简单的事情做好就是不简单.”
52. 只有担负起责任,才知道责任的艰巨;只有担负起责任,才能听清生命呼吸的声音;只有担负起责任,才对得起自己的良心.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》p36
53. 苏霍姆林斯基认为:“如果一个人不相信学生,认为学生将一事无成,在学校不会有所作为,那么,他不仅会使学生们痛苦,而且自己也会终身都感到苦恼.”
;1、牛顿
12岁从农村小学转到城里念书，在班上成绩名次靠后，同学们都瞧不起他。有一次，一个身体比他强壮、功课比他好的同学蛮横无理地欺负他，虽然平时很怕这位同学，但此时牛顿奋起反抗，把那个同学逼到墙角，那同学只好屈服。
牛顿也从此事看到一个道理：只要下决心，就能把它制服。于是他开始在学习上也用上这个劲头。经过勤奋学习，牛顿在数学上打下了坚实的基础。不久，二十二岁的牛顿发明了微分学，在二十三岁时发明了积分学，为人类数学事业作出了巨大贡献。
2、耿弇
东汉时，耿弇是汉光武帝刘秀手下的一员名将。有一回，刘秀派他去攻打地方豪强张步，战胡正斗非常激烈。后来，耿弇的大腿被一支飞箭射中，他抽出佩剑把箭砍断，又继续战斗，终于耿弇打败敌人。
汉光武帝表扬了耿弇。并且感慨地对他说:"将军以前在南阳时提出攻打张步、平定山东一带，当初还觉得计划太大，担心难于实现。现在我才知道，有志气的人，事情终归是能成功的。"
3、爱迪生
为了研制电灯，爱迪生在实验室里常常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，发明炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，但他始终没有放弃过。
最后又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。
以上就是小学数学名人名言的全部内容，一年级数学名人名言 1、数学是符号加逻辑。——罗素 2、数学是科学之王。——高斯 3、上帝是一位算术家——雅克比 4、想象比知识更重要。——爱因斯坦 5、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯 6、数统治着宇宙。
