数学作业1亿米？600粒米左右为50克，1亿粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克，若以10千克一袋米计算，起码要833袋大米。佛山新闻今日辗转联系到布置作业的苏老师，老师解释布置这份作业的本意，那么，数学作业1亿米？一起来了解一下吧。
截图时断章取义，我一看新闻标题我就知道老师意思了。老师本意是给学生们讲1亿是多大的数字，凭空说1亿=1万个1万，太抽象，所以让你回家去数大米，看看你多久能数清1亿粒大米。这是一个完不成的任务，但这就是教学的目的！其实学生的任务就是数几百，1000粒大米，称重，估算出1斤或者1公斤是多少粒，然后再估算出1亿粒有多少公斤，你只要带个半斤，1斤，1公斤，告诉老师1亿粒是我带的这一包的多少倍。老师问你，你们现在明白1亿是多大的数字了吗？学生们回答，明白了！这堂课的作业就算完成了！
结果呢？这么简单的一个事，被某些家长拿来算，算到最后要2吨重。居然在微信里问老师怎么数？怎么带去？连这些成人家长都不明白老师这道题的意思，可见都是一帮智商低下的脑残！居然还有网友嘲笑，这个老师连一亿是多大的数字都不懂，还有说要几十吨大米开店的！佛山是广东教育最发达的城市之一，一个小学老师，最低了也是华南师范大学本科毕业生，很多都在考研。一堆大学都没上的喷子，去质疑本科、硕士的老师不懂1亿粒大米是个多大的数字，还在网上嘲笑这样的老师有没有资格教学生，可见这帮垃圾当年有多恨老师！！
这件事发布出来以后，有记者随机找了几个其他学校同年级的小学生去提问，有的！记者问：如果老师让你数一亿粒大米你能完成吗？一个男孩说完不成吧，太多了。
“今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒，辛苦家长们督促孩子们完成。”这两日，一份作业火了。据当地媒体报道，佛山某小学数学老师布置的四年级作业竟是数1亿粒米并带回学校。
该老师解释布置这份作业的本意，是希望家长能和孩子一起进行实践操作。1亿粒大米是一个概念，希望孩子们发挥想象，并不是真要拿出1亿粒米。
近年来，形形色色的“奇葩作业”可谓层出不穷，但要求小学态槐生数1亿粒米却刷出了新高度，套用《倚天屠龙记》里的一句话：“此题一出，谁与争锋”！
面对这样一道“挑战不可能”的作业，傻眼了的家长请教老师“怎么数”时，老师明确要求“一粒一粒地数”。当有家长提出疑问“总共要12袋左右，怎么扛”时，老师表示“可能估计错了，明天不用带回学校”之后，依然要求学生延迟到世逗周六周日数完1亿颗米粒。
这份“奇葩作业”被发到网上后，热心网友纷纷支招，给出了三套解决方案。一是“硬数”：1秒数3粒，一天24小时共86400秒，天天不睡觉，一年基本上能数帆返友完！二是“斤”数法：600粒米左右为50克，1亿粒米约等于8333.3千克，若以10千克一袋米计算，要833袋大米。如果要运到学校，那得有劳运输公司，或者直接请老师去粮站查收。
佛山电视台微信公号“佛山新闻”9月6日消息，“今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒，辛苦家长们差毕亩督促孩子们完成。”近日，有网友在“虎扑论坛”发布了一条帖文《小学老师布置作业：在家数一亿颗米粒，并带回学校，什么水平? 》，引起网友热议，回帖数达上千条。数闭
本文图均为 佛山新闻微信公众号 图
帖文称在群里看到，有朋友的小孩在读小学四年级，然后收到了一份“特别”的作业，就是在家数一亿颗米粒，第二天早上用食品袋打包好带回学校，并要求家长督促。
有网友给出了可参考的解决方案：
所以要数1亿粒米，不吃不睡地数，时间最少要1年!
除了时间的因素，要数米虚森，首先得有1亿粒米啊!
那么1亿粒米到底是什么概念?
600粒米左右为50克，1亿粒米=166666*600粒米=166666*50克=8333.3千克，若以10千克一袋米计算，起码要833袋大米。
佛山新闻今日辗转联系到布置作业的苏老师，老师解释布置这份作业的本意，是希望家长能和孩子一起进行实践操作。因为现在小学四年级，已经学习《亿以内数的认识》。1亿粒大米是一个概念，希望孩子们发挥想象，并不是真要拿出1亿粒米。
网友评论
胡大琪跑不动：数完了都高中毕业了
Dong：直接拿一袋米，跟老师说这就是一亿，她要不信让她自己数去
钟柘森：刚开始我以为是个段子...
M昊M1995：请问老师，你怎么检查呢
阿卡：实践可以理解，但能不能不要出这种欠考虑的作业?不然家长又如何给孩子解释清楚呢
老师要的是解决办法，你非得认为老师是为难你，那有什么办法。
只需要数出100粒米，称出重多少，再乘以1000000算出总重量，就可以了。
相信这样的办法，很多人都想得出来。只不过被先入为主的思想，认为老师是在刁难孩子，刁难家长的观点，觉得老师“不可理喻”所左右。
好吧，我们再假设老师确实故意刁难孩子和家长。一个班有40个孩子甚至更多，老师要刁难孩子和家长，就必须确定孩子的米的数量准确，40亿粒米，老师会这样为难自己吗？
换一个角度看问题，和考试一样，摸清楚出题老师的意图，才能拿得到高分。
老师谁当真，
装上两袋去应差。
如若老师心怀疑，
倒下请他细过数。
就当数学题做，然后给老师用车拉去，让老师数一遍。
一粒米的平均重量是0.0715克，1亿米的重量约是0.0715×100,000,000=7,150,000克，换算起来是7.15吨。老师这是要发财的节奏！
我会称出千粒重，计算出亿粒重，让孩子明白一亿粒大米是什么重量和体积。然后让孩子向老师汇报一亿粒大米是如何数出前滑肢来的，有多重。
老师的目的肯定不是让孩子数一亿粒大米，但凡认为老师混蛋的，孩子是学渣，家长一定也是曾经的学渣。
看了下回答，很多回复都是满含着恶意、充斥着戾气，有人说，数1亿粒米是中国教育的悲哀，但这么多暴戾的声音才是。
设计意图：
数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。为此，要根据小学生的好奇、好动、有较强求知欲的特点，尽可能做到方法要“活”，组织形式能“动”。
本节课设计基于两点
1、让学生在动手操作，自主探索与合作交流中学习数学，通过答让神讨论和交流丰富学生对1亿有多大的直观感受，从而培养学生的数感。
2、给数学找到生活的原型，培养学生“用数学”的意识和解决实际问题的能力。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级上册第33－34页。
教学目标：
1、经历猜想、实验、推理和对照的探究过程，利用可想像的素材，通过量一量、数一数让学生充分感受一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2、初步渗透用局部解决整体的数学思想方法，发展学生解决问题的能力。
3、培养学生在活动探究过程中的参与意识和合作意识，树立运用数学解决问题的自信心。
教学重点：
感知一亿的大小
教学难点：
数感的培养
教学准备：
课件、纸、尺、计算器、电子表、实验记录表。
以上就是数学作业1亿米的全部内容，“今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒，辛苦家长们督促孩子们完成。”这两日，一份作业火了。据当地媒体报道，佛山某小学数学老师布置的四年级作业竟是数1亿粒米并带回学校。该老师解释布置这份作业的本意。
