三年级上册语文第四课？三年级上册语文第四课生字拼音组词如下：1、寒hán，组词：寒冷、严寒、天寒地冻；2、径jìng，组词：直径、半径；3、斜xié，组词：斜视、斜坡；4、霜shuāng，组词：下霜、冷若冰霜、霜冻、霜降、白霜；5、赠zèng，那么，三年级上册语文第四课？一起来了解一下吧。
三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词如下：
1、生字组词：寒（hán），寒冷，寒冬，寒径（jìng），小径，捷径，曲径，斜（xié），斜坡，倾斜，斜视，霜（shuāng），霜冻，霜降，冰霜，赠(zèng)，赠送，赠品，赠言，刘（liú），刘海，盖（gài），瓶盖，井盖，盖子，菊，（jú），菊花，雏菊，菊坛。
2、残（cán），残疾，摧残，残阳，残缺，君（jūn），君王，君主，君子，太君，橙（chéng），橙子，橙黄，橙汁，送（sòng），送别，送礼，送行，挑（tiāo），挑担，挑水，挑刺。
三年级第四课古诗山行的相关知识
1、唐代杜牧的《山行》原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、唐代杜牧的《山行》翻译：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
3、山行是唐代诗人杜牧的一首脍炙人口的诗歌，描绘了一幅秋日山行所见的景色。在诗歌的结构和意象上，杜牧展现出了独特的艺术手法和深厚的情感。从诗歌的结构来看，《山行》采用了叙事的方式，通过描述作者在山路上的所见所感，展现了秋日山林的美丽。
三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词。
寒（hn） 寒冷、寒冬、心寒。
径（jng）小径、捷径 曲径。
斜（xi） 斜坡、倾斜、斜视。
霜（shuāng）霜冻、霜降、冰霜。
赠（zng）赠送、赠品、赠言。
山行是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言写的是在山行途中目之所及的景物，表达了热爱大自然的情感。
赠刘景文诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。夜书所见通过对秋风落叶、篱笆下的灯火、小孩捉蟋蟀的描写，抒发了作者客居在外思念家乡的情感。
精彩赏析
山行是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒字点明深秋季节；远字写出山路的绵长；斜字与上字呼应，写出了山势的高而缓。
有人家会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的石径，将两种景物有机地联系在一起。后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了霜叶红于二月花这样富有理趣的警句。
三年级上册第四课组词和拼音如下：
寒拼音：hán结构：上下结构，组词：寒冷、严寒、天寒地冻。穷困。造句：天寒地冻—在这个天寒地冻的季节，大森林里的小动物们都躲起来了。
三年级语文学科主要学习语言文字的基本知识和基础技能，包括识字、词语理解、阅读理解、语法、写作等。在语文学习中，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力是重要目标。
1.识字与词语理解：
三年级语文的重要内容之一是识字与词语理解。学生通过学习拼音和汉字，逐渐掌握一定数量的常用字和词语。同时，学生也会学习如何理解词语的意思，通过语境和上下文进行推测和理解。
2.阅读理解：
在三年级语文中，阅读理解是一个重要的学习内容。学生通过阅读各种文本，提高阅读速度和理解能力。他们会学习如何从文章中获取信息，理解文章的主题和中心思想，并能够回答相关的问题。
3.语法与句子构成：
语法是语文学习中的重要部分。在三年级，学生会学习一些基本的语法知识，如句子的主谓宾结构、名词、动词等。通过学习语法，学生能够正确运用语言，构建完整的句子，提高语言表达能力。
【 #教案#导语】中年级的古诗教学，要重视指导学生感受诗的内容，充分领悟诗人的情感，然而诗的语言是浓缩的精华，加之诗人的创作背景学生根本无法体验。所以，不能单单逐句理解诗句的意思，而应引导学生进入情境，进行感悟。以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案
教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学过程：
一、古诗激趣
1、学生交流古诗，背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法
（1）理解课题，认识作者
（2）解释词语，说说诗意
（3）联系实际，发挥想象
（4）感情朗读，体会诗境
二、揭题
学习《山行》
1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。）
3、句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
您好。
三年级上册古诗《古诗三首》应该分别是《山行》、《赠刘景文》 、《夜书所见》。
《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”“霜叶红于二月花”是描写景物的诗句。
《赠刘景文》这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
描写景物的诗句是“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
《夜书所见》萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
以上就是三年级上册语文第四课的全部内容，三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词如下：1、生字组词：寒（hán），寒冷，寒冬，寒径（jìng），小径，捷径，曲径，斜（xié），斜坡，倾斜，斜视，霜（shuāng），霜冻，霜降，冰霜，赠(zèng)，赠送，赠品。
