2016安顺中考语文？3、重章叠唱是《诗词经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗词重章叠唱的表达效果。 (2012年安顺市中考语文试题) 【参考答案】 1、 这首诗词向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 2、对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意对即可) 3、那么，2016安顺中考语文？一起来了解一下吧。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
《诗词经国风秦风蒹葭》
【注解】
①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；
②伊人：那个人（恋人）；
③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；
④晞：xī，干；
⑤湄：mi，水边；
⑥跻：jī，升高，向高处登；
⑦坻：ch ,水中的小洲或高地；
⑧涘：s ，水边；
⑨右：引申为曲折；
⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。
【试题】
1、这首诗词歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?
2、你如何理解这首诗词所抒发的感情？
3、重章叠唱是《诗词经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗词重章叠唱的表达效果。
（2012年安顺市中考语文试题）
【参考答案】
1、 这首诗词向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
2、对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。
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贵州省安顺市2009年中考语文试卷一、基础知识积累与运用考查（共30分）1、请根据拼音项写汉字（2分）聪明者利用时间，yúchǔn者等待时间，劳动者创造时间，懒惰者丧失时间，有志者赢得时间，无为者放弃时间，求知者抓紧时间，闲聊者xiāomó时间，。
一、2009年山东省各地中考语文作文题目：
年山东省东营市中考语文半命题作文：“我眼中的”
年山东省济南市中考语文作文以“又是一年风起时”为题作文。
年山东省济宁市中考语文作文以“难忘的经历”为题作文。
山东省潍坊市中考语文作文以“伸出你的手”为题作文。
年山东省泰安市中考语文作文以“习惯”为题作文。
年山东省临沂市中考语文作文题目以“走出自我小天地”为话题作文。
年山东省青岛市中考语文作文任选一题作文，第一题目是“那时我______”，第二题目要求考生以团队精神为题写一篇作文。
年山东省淄博市中考语文作文题目《生日快乐》，文体除诗歌外均可！
年山东省滨州市中考语文作文以“关爱”为话题。
年山东省日照市中考语文作文题目《我心目中的_______》 。
1年山东省德州市德城区中考语文作文题目：
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界，一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天。读了上面一段话，你想到了什么？请写一篇不少于600字的文章。题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。文中不得出现考生的真实姓名与学校。
1年山东省威海市中考语文作文题目以“底线”为题作文。
2020年安顺市招生计划已经公布，中考后同学们面临升学，进入高中生活，下面和我了解一下安顺市的招生计划细则。
“配额生”招生计划
2020年安顺市省级示范性普通高中60%的招生计划作为“配额生”计划。
“自主招生”计划
1、基础学科强基改革计划招生。安顺市一中、安顺市二中、安顺市民族中学根据师资以及硬件设施情况，在语文、数学、物理、化学、生物、历史试点实施基础学科中确定1—2个招生类别及招生名额（招生名额控制在招生计划的3%以内）。
2、体育艺术类特长生招生。安顺市第一高级中学等八所省级示范性普通高中，根据师资以及硬件设施情况，在体育、音乐、美术等类别中确定1—2个招生类别及招生名额。
3、各普通高中要严格执行市教育局批准下达的招生计划，维护招生计划管理的严肃性。
高中自主招生
首先，自主招生的高中学校得以自主。高中学校自主招生范围并自主命题，他们招到了他们满意的优质生源。
其次，那些拔尖又顺利通过自主招生的尖子生得以自主。这部分尖子生及早明确自己接下来会到哪所高中就读，及早有了学业规划意识。他们在少年时期就参与了一轮激烈的竞争并且胜出，这极大地增强了其自信心，更加激发了其学习动力。“信自主，赢人生”，自主抓住机遇的意识从此就开始建立，以后他们踏入社会，适应社会抢抓机遇的能力会更比同龄人更胜一筹。
以上就是2016安顺中考语文的全部内容，贵州省安顺市2009年中考语文试卷一、基础知识积累与运用考查（共30分）1、请根据拼音项写汉字（2分）聪明者利用时间，yúchǔn者等待时间，劳动者创造时间，懒惰者丧失时间，有志者赢得时间，无为者放弃时间，求知者抓紧时间，闲聊者xiāomó时间，。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
