我国小学教育的历史与现状？一、小学教育的历史足迹
小学教育的历史，学生只会死记硬背，没有创新能力，只听老师的，老师说对，学生就听从，前几天在一篇文章里看到了作者写到的这样的问题，现状很可悲。
1. 当前我国师德水平普遍下降。教师这一职业具有特殊性，其目的不仅在于传授知识，更重要的是在于培养人才。
2. 教育逐渐演变成高收入产业。从历史至今，那些为国家、民族未来着想的人们，都并非以盈利为目的创办教育，而是将教育视为一种追求社会效益而非经济效益的事业。
3. 我国教育改革的步伐滞后。自20世纪90年代以来，虽然许多行业加速改革，增强了单位与个人的危机意识和竞争意识，但教育领域的改革进度却相对缓慢。
教育的重要性体现在：
1. 教育为政治经济制度培养所需人才。教育通过培养人才来影响政治经济制度，同时也通过促进个体社会化来为特定的政治经济制度服务。
2. 教育能够推动民主进程。一个国家的民主程度不仅取决于其政治体制，也受到人民文化水平和教育发展程度的影响。
1. 小学教育的起源和演变：小学教育的历史可以追溯到中国古代，如秦汉时期的学贯五经，唐朝的进士科，以及宋朝对实践和传统文化学习的强调。近现代，特别是1949年中华人民共和国成立后，小学教育逐步实现了全民化，并成为九年义务教育的重要组成部分。目前，小学教育正经历新的变革和发展。
2. 当前教育现状与问题：当前小学教育在梯次性、知识传授、师资力量和社会教育资源分配方面存在问题。学科设置过于集中，缺乏广泛性和批判性；教学过于侧重知识传授，忽视学生全面发展；师资短缺，教师社会地位不高；城乡教育资源分配不均，贫困地区教育服务受限。
3. 未来发展趋势：为解决现有问题，未来小学教育将推进新课程改革，注重学生能力和素质培养，探索新的教育模式；应用科技创新，提高教学效率和质量，实现学科组合的灵活性和教学内容的多样性；推动多元化教育模式，如社区办学、远程教育，以满足不同学生的需求，并便于家长监督孩子的教育情况。
随着我国经济和蓬勃发展，改革开放已经深入人心，在国家对新世纪的发展战略定位于可持续发展之时，在对各种绿色、健康、环保的可持续发展道路的讨论中，都谈到了教育工作的核心作用。教育事业承担着国家人才培养的重任，关系到国家未来的兴衰成败，而小学教育又是这教育事业之根基，其重要性可见一斑，我国现行的小学教育在目前这个经济高速发展，知识膨胀的社会中，已经跟不上时代的步伐，暴露出了种种矛盾。 一．目前我国小学教育的现状 （一） 教育模式机械僵化，观念更新停滞不前。 我国目前的小学生在校教育都差不多是一种教学模式：即填鸭式教育，偏重于对教材的学习，考试成绩决定考生的一切，当然，我们不否认这种教育方法在特定的历史时期，即计划经济时代的存在的合理性和对当时社会发展的贡献，但在当前的市场经济条件下，一切强调竞争，而这种填鸭式的教学模式的弊端也显露出来：一是强调结论的唯一性和权威性，而对过程的合理性，合法性置若渺茫，不利于对学生发散性思维和逆向思维的培养；二是该模式过分强调共性和纪律性，不利于对学生个性爱好的培养；三是由于偏重知识型教学，而轻视了对学生其它各方面，比如心理、美学、价值观念的培养，这不利于培养一个合格的学生，因为它即使成绩优异，用客观的眼光来看，也是一个畸形的次品。
历史教育注重一个人的品行与道德，而现在的教育只注重分数成绩，这样的教育越来越背道而驰渐行渐远，古人的传统文化不能忘～为什么说德智体全面发展～一个人的德行比什么都重要
以上就是我国小学教育的历史与现状的全部内容，1. 小学教育的起源和演变：小学教育的历史可以追溯到中国古代，如秦汉时期的学贯五经，唐朝的进士科，以及宋朝对实践和传统文化学习的强调。近现代，特别是1949年中华人民共和国成立后，小学教育逐步实现了全民化，并成为九年义务教育的重要组成部分。目前，小学教育正经历新的变革和发展。
