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我们在有些时候会怨上天不公，因为没有给我们一个好的机会，但是面对那些身残志坚的人他们的成功，在我们看来的情况之下我们不会心存悔意吗？但生活当中的意外与惊喜我们察扮永远不知道哪个会先降临到我的身边，而对于这样的飞来横祸其实给予每一个人带来的都是一个不小的打击，在命运跟他们开了一个玩笑的同时，他们还能够创造出如此的成就，难道我们不应该想一下，在自己的生活当中，你又做过什么样的努力呢？
因为对于世界上所有的东西都是有因必有果的，你获得的一切东西都是在你付出之后绕过一大圈过来回报你的结果，在我们的身败则灶边也存在着很多身残志坚的人士，在命运跟他们开了一个玩笑的同时，我们都觉得他们从此之后没有希望，但是他们也用自己的努力向我们证明了世界是存在着奇迹发生的，这也就是可谓的“上帝在给你关一扇门的同时也会给你开一扇窗。
他们也真正的用行动向我们展示了什么叫做“如果命运不公就跟他们斗到底”，“我命由我不由天”，“36岁的高淳是江苏的一名作家”可能听到这里，大家都会觉得只是一个有才华的人，但是我们在了解过后呢，发现他是一个瘫痪者，在这样的情况之下 也是让我们能够明白其在背后的付出 毕竟对于一个正常人在成为作家都需要经过很大的努力，而对于一个身体不健全的人这就是盯仿一个挑战，高淳用三年的时间创作《生死时代之双雄》，以及《风逝》、《夜雨十年灯》等优秀作品，然而更令我们所惊奇的就是对于这些创作都是他凭借一根手指头所敲出来的。
高淳数学博客之家教育随笔(三)
1938年陶行知先生到武汉大学演讲，一开始，他不慌不忙地夹着一个皮包走上讲台，出乎大家意料的是他并没有讲话，而是从包里抓出一只大公鸡，然后从口袋里掏出一把米，放在桌上。左手按住鸡头并逼它吃米，鸡直叫不吃;他又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不肯吃。接着，陶行知先生轻轻松开手，把鸡放在桌上，自己后退了几步，只见大公鸡抖了抖翅膀，便从容地低下头吃起米来。
学习如同公鸡吃米一样，任何强加于学生之上的教育最终注定是要失败的。陶先生几十年前的教诲提醒我们，只有适合的才是最好的。
达尔文曾说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”孔子提出教学各因其材，墨子也主张教学要照顾学生的实际水平，做到“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。一个班中，学生的水平是参差不齐的，老师必须摸清情况，做到“心中有数”、因材施教。切忌“齐步走”，否则会使“掉队”的学生越来越多。
教学设计应有目的性
要使人人都能获得良好的数学教育，首先要培养数学学习兴趣，激发学习热情，充分发挥学习积极性、主动性和创造性。教师必须创设情境，提出新问题，激发学生对新知识的渴求。教师是主导，学生才是主体。
组织教学应有针对性
教学的基点应放在一个班中大部分学生的原有水平上，把后进生尽力拉上来，把优等努力推上去。教师要吃透教材和学生两头，总的原则为由浅入深，深入浅出，必须照顾到全体学生。组织课堂教学应遵循：
1.教学目标主导性原则。围绕教学目标这一中心，激发学生的数学学习热情，位置不可颠倒。
2.学生参与原则。采用有效手段强化学生参与意识，推进学生的数学思维活动。
3.交往与民主原则。加强师生之间，学生与学生间的合作交往，形成和谐融洽的氛围。
4.巩固强化原则。要求学生时刻不忘学习效果，而教师的职责是使学生及时克服困难，巩固知识。
教师提出的问题，必须能吸引学生的注意力，激发起学生急于探求结果而导入新课。抓住关键，精神引导，拓展思维。在数学教学中必须突出重点，解决难点，开发潜能，有条不紊，环环紧扣，还须紧紧抓住学生的兴奋点。
练习设计应宽燃有层次性
对学有余力的学生，在他们已掌握课堂教学内容的基础上，可向他们提出一些新的问题，让他们思考，以加深他们的理解，让他们做一些力所能及而难度较高的题目，以培养他们的能力;还可通过课外活动方式，充分发挥他们的数学才能.对于学习困桐乱难的学生，起点要放得低些，使之解题正确率高些，以此提高信心，克服畏难情绪，课堂练习必须多层次设计。
作业辅导应有灵活性
学习数学的过程，也就是不断解决数学问题的过程。课后作业是通过学习，对基本技能的训练。布置作业切忌一刀切，必须选做，对课本中基础题一般都要求学生做作业，对后进生可先进行揭示，以使进一步掌握最基本的方法和技能，对优等生要求做好提高题，实际上，教师可把基础题适当修改，使知识延伸。
课后辅导也须分两个层次，根据不同情况分别进行，且必须保持连续性，这也是课内辅导的灵活补充。对后进生的作业尽量面批，或尽量边批边讲边练，根据其遗漏的知识点，再有针对性地出一些题目让其练习。其中有些学生的困难是由于以前知识没有学好，对于这些学生就要设法帮助他们弥补缺陷，扫除学习新知识的障碍;有些学生学习的困难是由于智力发展的水平较低，接受能力较差，对于这些学生要适当放低要求，多进行灵活辅导，集中力量让他们把最基本的、最必要的知识弄懂，多练，逐步提高要求，当取得一定成效后及时在辅导中鼓励，循局巧档序渐进，使之跟上一般水平，最后达到基本要求.
阶段测试应有多样性
数学试题要难度适中，分量恰当。对单元测验或阶段性测验还要注意到试题覆盖面要大，并且把课标提出的要求，包括知识、技能、能力多方面在试题中要反映出来。合理选用试题类型。传统的试题，客观性测试题各有利弊，应根据考查的内容和考查的要求，合理使用，不可偏废。有时对某节内容的测试可抽部分小组进行。
高淳是国家三级作家，患有先天性袜纯山肌弛缓症，全身瘫痪，但是身残志坚，裤橘先后创作了151万字长篇《风逝》，短片集《夜雨十年灯》，75.5万字《生死时代之双雄》，散文诗歌集《寒窗孤梦》告中等
36岁的高淳是江苏一名作家，瘫痪的他18年创作了多少？
相信很神知多人的朋友圈都被高淳这个名字刷屏了，那么高淳又是谁，他又为什么会被那么多人关注转发呢？原来高淳是江苏人，是一名网络作家，之所以能够收到大家的广泛关主是因为高淳并不是正常的状态下进行创作的，而是一位脑瘫患者，在自己只有一根手指比较灵活的条件下还是创作出了三百多万文字。
高淳出生在江苏，在他出生的时候就不幸患有先天性肌肉萎缩，甚至随着年龄的增长，演变到了全身瘫痪的地步，虽然说高淳的驸马也有带高淳四处求医，但是由于医疗卫生水平的限制，并没有给高淳的病情带来多大的改观，由于身体的条件逐渐恶化，高淳也不得不离开校园，在家中长期卧床。
这种身体条件下，自我们看来可能就是需要一辈子要人来照顾，躺在床上竖着日子过活了，但是生活的苦难和身体的条件没有打败这个男孩，他找到了自己的兴趣爱好，他发现自己的喜欢文字，希望通过文字来表达自己，所以他开始了文字创作之路。
虽然说文字的创作，不管是手写还是借助于电脑爱完成，大瞎郑都是需要运用滚颂手部来进行的，而高淳字啊这方面趋势没有优势的，甚至说是比较困难的，但是他依然没有放弃，通过自己的不断练习，逐渐熟悉了用一根手指打字，并且就是凭借这一手指，还完成了三百多万文字的创作，这一对于健全的人都是一个不晓得挑战。
字啊高淳身上我们也能找到很多人的影子，比如说用脚弹钢琴的钢琴家，比如说患有渐冻症的霍金，比如说残疾人运动会上的每一位运动员，上天可以说并没有善待他们，就连最基本的健康的身体都没有给他他们但是生活的苦难并没有大夸他们，他们也没有放弃自己，依然热爱生活并通过自己的努力字啊不同的领域熠熠生辉。
在平时的生活中，不可能所有的 的事情都是一帆丰顺的，也不能所有的条件都是完美无缺的，但是虽然客观条件使我们不能够改变的，但是我们能够决定的是我们自己的内心，能够决定的是我们怎么群面对这些不顺。
虽然说有痛苦地地方，有不顺意的地方，但是作为一个人，一个有思想有意志力的人，我们是可以战胜这些困难的，在困难面前不低头的人才是生活中真正的英雄主义，也是我们应该学习的对象。所以说遇到挫折的情况不要只会抱怨，而是要想办法去克服这些挫折，创作出属于自己的美好未来。
36岁的高淳，靠着手指点击鼠标，耗费数年凯厅创盯迹隐作了多本近百万字州旅的长篇。他从小瘫痪以轮椅相伴，但是他从不向命运低头“我命由我不由天”！现在他已成功入选中国作家协会。
