数学区目标？根据《纲要》中科学领域的目标精神，幼儿园数学教育的总目标应该包括以下具体内容：1、对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，那么，数学区目标？一起来了解一下吧。
活动目标：灶链 1．将相同的物体接在一起，蠢尘知道两边都可以接。 2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。 3．愿意参加操作活动，带辩禅并用语言表达自己的操作过程和结果。
一、目标：
1、针对幼儿的特点，有目的的投放材料，让幼儿在区域活动中大胆的尝试、学习知识。
2、在操作哪唯活动中咐裤，发展幼儿的动手能力和创造思维。
3、区域活动中，教师注重培养幼儿的发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高幼儿的李简培综合素质。
二、内容形式：
美工区：折纸、剪纸、泥工和一些自然材料的运用。（比如：玉米娃、水果蔬菜小精灵） 科学区：有趣的沉浮、好玩的磁铁等。数学区：棋牌游戏、超市购物等。
数学是一门性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，这决定了幼儿知识的习得不是从动作所指向的客体中产生的，而是从动作本身产生出来的，是来自儿童的行动以及这些行为的协调液帆。《纲要》中提到：“提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，各种方式进行探索提供活动的条件”“提供自由去玩的机会……尊重每个幼儿的想法和创造”等，日常的集体教学在满足教师高效率的同时，已满足不了幼儿的个体需要。因此数学角的设置正好延续和补充了集体数学教学中的不足，提供了个体活动的需要和机会。
而大班又是幼小衔接的关键一年，数学活动也显得更加突出，其目的不只是让幼儿学习粗浅的数学知识和技能。所以，孩子在学习传统的读写等知识的同时，需要掌握更高效的处理信息，解决问题的“思考力”，形成主动学习的能力。引导大班幼儿在区角中进行数学活动，就能进一步激发幼儿学习数学的兴趣，增强幼儿参与数活动的独立性、合作性，使数学活动收到良好的效果。
如何将数学角和数学活动二者有机的整合，发挥教育的有效性，促使大班幼儿形成主动学习的品质呢？首先我们来再认识一下区角中进行数学活动的特点：
一、材料广泛、新鲜，能激发学习的兴趣
幼儿对外界事物的好奇心极强，在学习中他们往往以兴趣为出发点，十分容易为新的刺激所吸引。
益智区和数学区的区别在于活动形式不一样，教育意义不一样。益智区1.在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比悉宏较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。2．在拼摆游戏、造型游戏中，幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥基早。3．在棋类游戏中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。4．在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事，独立解决问题的能力。数学区：主要功能是通过各种数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的睁锋册兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
1、进告仿教室前先确认老师。
2、不要说话影响纳闹学习。
3、对数字要充满好奇。
4、遇到问题要及时解决。
5、听到老师说话要及时回应。洞友罩
以上就是数学区目标的全部内容，活动目标： 1．将相同的物体接在一起，知道两边都可以接。 2．能观察、比较出相同的颜色、形状、大小。 3．愿意参加操作活动，并用语言表达自己的操作过程和结果。
