高中数学评课用语？【优点合集】1整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。2教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。那么，高中数学评课用语？一起来了解一下吧。
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数学评课稿：《统计》评课稿
1、教师以新的课改理念为指导，注重学生认识发展水平，关注学生学习过程和方法、兴趣和愿望、情感、态度、价值观。教师注重引导学生从统计图的“原始信息”中，不断鼓励学生尽量说与别人不同的问题，多角度地去进行“选择”、“加工”信息，直至“发布”信息，训练学生求异思考，发散思维。
2、学生依据亲身经历的统计题材入手，找到了知识的“源”，是“有感而说”，其思路也就“源源不断”，也让学生
体会数学就在身边的思想。学习活动尽量让学生感受与体验，注重学生在观察、操作、猜想、交流等活动中体会数学知识的产生和形成，让学生获得积极的情感体验。
3、学习过程让学生经历与探索，教师引领学生把学习过程变成问题解决过程，充分发挥了学生的主观能动性，教师角色发生了较大的变化。
4、关注小组合作学习，在学习交流中发挥小组合作学习的作用。培养了学生团结协作的精神和合作意识。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学中关注学生情感、态度、价值观的培育。
5、评价方式多样灵活，教学中能够正确使用鼓励性的语言评价学生。
数学评课用语优缺点及建议如下：
1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
优点:1.老师会创造一个情景，可以加大学生参与课堂的兴趣，激发学生的积极性。
2.充分地体现出以学生为中心的课堂理念，让学生成为课堂的主人。
3.很好的改善课程质量，通过给出意见，了解到课程的不足，有利于优胜劣汰，办出满意的教育。
4.提高学校的升学率，有利于办好优质教育，为大多数家庭培养出更好的孩子。让孩子更好，更优秀。
缺点:1.对于一些学生不喜欢的老师，学生可能会给出不太理智的评价，会对老师有片面的评价，这是非常不合理的，因为此，可能还会使老师错失一些机会。
2.对于一些比较粗略的选项，对于老师的看法并不能悉数表达出来，具有局限性。
建议:1.多设置一些选项，让学生老师的看法尽可能多种选择。
2.可以无纸化，有的可能是需要涂卡，如果使用无纸化操作，会节省很多时间。
3.对于老师的评价来说，给出的选择可以更加多样化，使对老师的评价更全面更具体，设置更多多样化的选项。
【优点合集】1整堂课结构完整，重难点清晰，课堂氛围活跃，教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。2教师善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的同学给予了及时的肯定，也充分激发了学生上课的积极性。3教学方式多种多样，课堂上能够与学生积极互动，内容设置上也体现了本堂课的教学目标，并且在教学过程中善于引导，更有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
【建议合集】1课堂上应多给学生发挥的空间，将课堂还给学生，教师只是起到一个引导的作用。2表扬不要千篇一律，对于积极主动的同学要及时提出肯定，以鼓励其他同学。3本节课的重难点不突出，节奏较快，没有给学生反应的时间。板书比较乱，应该简洁明了让人一看就能明白这节课的重点。
高中数学评课稿 篇1
各位老师：
上午好，很高兴能有机会就昨天下午的三节课和大家进行交流。首先我要说的是能站在这个讲台授课的教师都不简单。三位教师在科学合理设计导学案、精心制作准备教具、渗透高效课堂理念等方面均做了有益的探索，值得我们学习借鉴。在此谨代表我个人对昨天授课的三位教师表示感谢。感谢他们提供了丰富的学习素材，感谢他们给予我思考的机会！本着相互研讨的目的，下面我分别对昨天下午的三节课谈谈自己的看法，不到之处敬请各位同行批评指正。
第一节冷集毕老师所上的课《24.1.1圆》，总体上能够按照高效课堂的要求，较好的体现了预习、展示和测评（反馈）三大板块，我想从三个方面对本节课谈谈自己的学习体会。简称为“三有”，即有思想、有行动、有突破。首先说有思想，本节课体现了“先学后教”的高效课堂理念，围绕教材让学生分步预习，分步展示，整体反馈，反映教师有比较先进的教育教学思想；其次是有行动，关键是毕老师能把自己的思想转换为实际行动，较好体现肖主任在教研会上反复提到的“书让学生读、结论让学生发现、方法让学生归纳”以学生为主体的教学观；第三是有突破，我们很多老师在尝试高效课堂模式的时候，注重形式化的东西较多，较少体会高效课堂的实质。
以上就是高中数学评课用语的全部内容，6、 、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用。课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。 7、。
