语文课听课记录？一、新课导入 课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。二、授新课 1、讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。2、学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。3、先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。4、提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）5、齐读第二自然段，那么，语文课听课记录？一起来了解一下吧。
一年级语文《大小多少》听课记录评课方法如下：
1、教学目标明确：本节课的教学目标明确，重点突出，符合一年级学生的认知规律。通过学习，学生能够正确区分“大小多少”，并能够用这些词语描述物体的数量关系。
2、教学方法灵活多样：教师采用了多种教学方法，如实物展示、图片观察、游戏互动等，使课堂生动有趣，符合一年级学生的心理特点。同时，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用。
3、教学内容贴近生活：本节课的教学内容紧密联系生活实际，通过观察生活中的物品，比较它们的大小和数量，使学生能够更好地理解“大小多少”的概念。这种联系实际的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
4、课堂氛围轻松愉快：教师在课堂上营造了轻松愉快的氛围，通过生动有趣的教学方法和互动游戏，使学生能够在愉快的氛围中学习知识。同时，教师注重关注学生的情感需求，及时给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心。
一年级语文教学特点
1、注重基础知识的传授：一年级是小学生涯的起点，也是基础知识学习的关键时期。在这个阶段，语文教学的主要任务是帮助学生掌握基本的汉字、词语和语法知识。通过识字、写字、组词、造句等教学活动，培养学生的语言感知和表达能力。
1. 一年级语文拼音教学中，莉老师依次教授了字母bpmf的读音。
2. 莉老师利用图片导入，帮助学生形象地学习每个声母。
3. 课堂上，莉老师通过展示图片，引导学生观察并描述，促进学生对声母字形的理解。
4. 莉老师通过不同的朗读形式，如范读、点名读和齐读，来纠正和指导学生的发音。
5. 特别强调了b和p发音的区别，并通过直观的方式让学生感受气流变化。
6. 莉老师鼓励学生通过编儿歌或其他方式来记忆声母的发音和形状。
7. 莉老师将学习主权交还给学生，并对积极参与的学生给予及时的表扬和鼓励。
8. 在指导书写拼音时，莉老师通过课件展示，讲解字母在四线格的书写位置，并示范书写。
9. 学生跟随老师书空练习后，在练习本上独立书写，有效掌握了书写格式和笔顺。
10. 课堂最后，学生有机会在练习本上练习书写，教师在过程中强调书写姿势，并对表现优秀的学生进行表扬。
11. 莉老师在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习动力。
12. 尽管学生整体参与度高，但合班上课中仍有部分学生注意力不集中或交头接耳。
13. 由于讲解细致，学生对bp两个声母的读法和写法掌握程度不一。
14. 听完这节课，我深刻认识到小学低段教学与高段教学的差异。
寒号鸟听课记录及评价如下：
一、听课记录。《寒号鸟》这篇民间故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴含着丰富的内涵。老师执教的《寒号鸟》这节课，留给我深刻印象的有三个方面：
1、充满爱生情意，和谐。教师爱学生是一本书，不一定深奥，但一定能丰富学生的情怀。在老师的语文课堂上，我们能听到老师与学生亲切地对话，话语自然而满含爱意，笑容温暖而富有感染力。
2、有时序梳理，清晰。老师在上课伊始就请学生找出描写季节变化的句子。紧扣三句话，分段进行课堂教学，教学环节清晰，帮助学生理清文章的脉络。
3、情境的引入，有趣。教学中，老师抓住喜鹊和寒号鸟的两次对话，教师为学生创设情境，让学生进入分角色，学生越读越入境，越读越入情，让学生在生动、有趣的朗读中感悟、理解。
4、联系生活实践，共情。课文中词语的理解方法多样，但联系生活理解词语无疑是直接、最有效的方法。理解“冻得直打哆嗦”时，老师让学生联系生活，在冬天，我们的手露在外面，我们忍不住要搓手，可以说词语冻得——（引说）直搓手。
二、听课评价。优秀的课堂也需要客观的评价，针对此次课堂我的个人评价有以下几点：
1、写字指导，要扎实有效。识字与写字，是低年级语文教学的重要内容。
【篇一】听课记录评语及建议
授课教师：xxx
科目：语文
听课时间：第一课时
听课课题：《三个儿子》
听课地点：xx班级
听课记录：
一、巧设悬念导入新课
- 出示图片，询问有几个儿子？揭题：三个儿子。
二、初读感知
1. 引导学生自由读课文，要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识，思考课文讲了一个什么故事。
2. 再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？
三、朗读交流，发现阅读乐趣
- 反馈：你找到了哪几句话？
- 交流一：（出示第一个妈妈的话）“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。”
- 采访读过的同学。
四、写字
1. 请学生说说哪个字书写时要注意。
2. 示范写“胳膊、晃荡、停”几个字。
3. 指生上来板书，指出优缺点。
4. 学生书写。
听课评析：
【篇二】听课记录评语及建议
授课教师：xxx
科目：数学
听课时间：第二课时
听课课题：《认识角》
听课地点：xx班级
听课记录：
一、创设情境，初步感知
- 谈话：展示三角板，询问能找出它有多少个角吗？
二、组织活动，探究新知
1. 认识角
- 投影显示：课本图片，找一找哪些像角？
- 追问：角在生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能否从身边物体面上找到角，并指出顶点和边？
2. 折一个角
- 谈话：用准备好的白纸折角，看谁折得快折得好。
评语：上午的课我感觉老师们都下了很大的功夫，第一节课生活中有哪些困难，学生说得比较杂以及没条理，老师可以适当引导，把对待困难时的态度、方法等讲深一点。这样时间可更紧凑一些，榜样的力量，只用力克胡哲的例子就可以，老师再及时引导对待困难的态度就自然而然总结出来了。以上是自己的一点想法，如有不当之处，请谅解！
简短建议：1、尽量不用定性的概念评价讲课人的教学行为方式。2、对你认为好的课堂教学现象，用征询的思想和语言进行追问。
3、对你认为不理想的课堂教学现象，用讨论的思想和语言进行商榷。4、对讲课人某种成功的做法，听课人最好用自己遇到的同样问题时的不同做法与讲课人研究，体会两种方法的优点和各自的局限性进行教育智慧的交流。
以上就是语文课听课记录的全部内容，简短建议：1、尽量不用定性的概念评价讲课人的教学行为方式。2、对你认为好的课堂教学现象，用征询的思想和语言进行追问。3、对你认为不理想的课堂教学现象，用讨论的思想和语言进行商榷。4、对讲课人某种成功的做法，听课人最好用自己遇到的同样问题时的不同做法与讲课人研究，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
