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语文课程标准相关知识
在义务教育语文课程标准方面，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。同时增强了课程实施的情境性和实践性以促进学习方式变革。语文课程学业质量依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平等内容。例如一至二年级要求学生对写话有兴趣，写想说的话，写想象中的事物；第二学段（3 - 4年级）要求学生认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写等内容。
作业与评价相关
作业评价是过程性评价的重要组成部分，不过作业设计才是作业评价的关键。课堂教学评价是语文课程过程性评价的主渠道。同时还有阶段性评价，这是在教学关键节点开展的过程性评价，旨在考察班级整体学习情况和学生阶段性学习质量，是回顾、反思和改进教学的重要依据。
学习任务群相关
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