二年级下册语文书s版？(一)交流读书方法:请同学们想一想,在读课文时我们要注意什么?(学生各抒已见后,老师出示课件:1、借助拼音,读准生字的字音,并努力地记住字形。2、读通句子,不好读的地方多读几遍。) (二)学生自主读书,教师巡视,了解学生的读书情况。那么，二年级下册语文书s版？一起来了解一下吧。
教案一
教学目标：
1．知识与技能
分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．过程与方法
在朗读中认识猴子的错误。
3．情感态度与价值观
在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：
通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。大州
教学难点：
通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：
多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢动物吗？想不想跟和它们成为好朋友呢？今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁？
2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关 斩六将”。你们有没有信心？好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！
第一关：字词关
出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关
出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会
第三关：精读关
（一）学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？
2.交流反馈。
【二年级语文S版下册《笋芽儿》教案】
教材分析：
这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字：笋、钻、滋;翘舌音的字：揉、润;在字形方面估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大。在写渣脊差字的指导方面，安排连词书写，有：世界、笋芽、呼唤。容易写错的字有：冈、唤。
设计理念：
识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。识字教学要遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读，从而培养阅读能力，丰富知识。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。 《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合，在发展语言能力的`同时发展识字能力。随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合如皮具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。在本节课中我努力将识字与阅读紧密结合，坚持在情境中，在语境中识字，使识字贯穿于整节课。
【内容简析】
这是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现，富有节奏感，读起来朗朗上口。
【设计理念】
根据诗歌的特点，本课教学通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生充分阅读，读中感受，读中思考，读中想象，欣赏作者优美的语言，品味其中的诗情画意，并联系个人的感受和经验，尝试仿写和创作。
【教学目标】
1比鲜6个生字，会写7个字，并在词句中了解字义。认识偏旁“里”“厂”。
2毖习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。
3崩斫饩渲小疤舞、脸红、醒、换新衣、探出头”所表达的意思。
【重点难点】
重点：1比鲜渡字，写字，认识偏旁。
2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
难点：理解句中的拟人手法，感悟课文。
【教具准备】
教师：多媒体课件。
学生：观察春天的景色，蒐集有关春天的诗歌、图片。
【教学时间】
两课时。
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的S版二年级语文下册《曹冲称象》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
S版二年级语文下册《曹冲称象》教学设计 篇1
[教学目标]
1.学会认读12个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。
2.能正确流利地有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感悟曹冲的聪明。
[教学重点]
1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文。
[教学难点]
1.让学生提前预习课文。
2.理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入新课
1.同学们，如果你们想知道一个物体的重量，你们会怎么做？（演示第2、3张幻灯片）
那如果是一个小动物呢？
真棒！那如果是大象呢？
思考：可是野改在古代的时候没有地磅，我想知道大象的重量，该怎么办呢？
2.现在有一个特别聪明的小朋友，用一种特殊的方法称出了大象的重量，我们一起来学习一下吧！（演示第4张幻灯片）
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
波斯猫为什么找不到快乐?二年级的同学们快看看语文书，从课文《找不到快乐的波斯》中找到答案。我在此整理了语文s版二年级下册第11课《找不到快乐的波斯猫》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文s版二年级下册第11课《找不到快乐的波斯猫》课文
有一只波斯猫，从来不知道快乐是什么滋(zī)味。他决定去问问别人。
他问燕子：“你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗?”燕子说：“我一口一口衔(xián)泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐?我天天睡在软绵绵(ruǎnmiánmián)的沙发上，也没觉得什么快乐。”
他问蜜蜂：“你天天忙忙碌(lù)碌，有什么快乐呢?”
蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。”
波斯猫想：蜜糖察尺搜(tánɡ)有什么了不起!主人的冰箱(xiānɡ)里多的是，我都不想吃了。这算什么快乐!”
他问青蛙：“你一天到晚蹦(bènɡ)来蹦去，还呱(ɡuā)呱地唱歌，一定是找到了什么快乐吧?”
青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐!”
“哼(hnɡ)，吃虫子有什么快乐!主人家的炸[zhà]鱼还不够香吗?可我困好吃着，却一点儿也不觉得快乐!”
波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉(ài)!到哪儿才能找到快乐呢?”
语文s版二年级下册第11课《找不到快乐的波斯猫》课文分析
这是一篇童话故事。
以上就是二年级下册语文书s版的全部内容，【内容简析】 这是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地描绘了春天到来时枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象，使人感受到春天的清新、美好。诗歌题目和每节的第一句都是用提问的形式出现。
