七年级数学学情分析？数学学科是一个充满活力、充满想象力的学科。在实际生活中，数学知识常常与大自然、生活实践相互贯通。因此，我们应该结合实际情境，让学生感受到数学的实用性和趣味性。我们可以引导学生研究实际情境中的数学问题，通过创新实验、那么，七年级数学学情分析？一起来了解一下吧。
一、学情分析
七年级数学在中学数学教学中起着承上启下的作用，既是小学六年级的衍生又是初中二年级的铺垫。进入初一的学生已经有一定的数学学习基础。大部分学生养成了良好的数学学习习惯，但是也有一小部分学生对数学不是很感兴趣，惧怕计算逻辑分析，因此在学习中表现出缺乏耐心、烦躁和逃避等情绪。学生有一定的分化。
二、存在的问题
1、有的学生学习兴趣不是很高，甚至有厌学情绪。
2、回家不会学习，返轿无正确的学习方法，缺乏有效的巩固手段。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。
4、部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法。
5、课程难度增加以后，学生心理压力较大，自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。
三、采取的措施
1、把握好教学进度，有条不紊的做好复习工作。要及时和各科老师沟通，保持教学进度的一致性，逗世世做到紧而不乱。
2、继续做好培优补差工作，做到“抓两头，带中间”，对于中等生紧抓不放，对于后进生要积极做好转化工作。
3、抓好每个单元的检测统计分析。要认真组织每个单元一次的检测，重点查看检测的平均分、优秀率、及格率等情况。
4、组织学生进行学习方法的交流。选取一部山肢分学习成绩优秀、学习方法科学合理的学生代表发言，在班级内传授自己的经验；同时开展“结对子”活动，让学生之间互帮互助，共同提高。
【篇一】
一、学生情况分析
本期担任七年级数学，该班共有学生46人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
二、教材及课标分析
第一章《有理数》
1、本章的主要内容：
对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理
数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。
重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算
难点：混合运算的运算顺序，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。
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一、学情分析
通过七年级上学期的学习，学生在用字母代替数的数学计算、理解和综合应用等方面都得到了一定的发展，对图形有初步的感知，对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高，通过数与代数，空间与图形和统计与概率的学习，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变。从上册数学期末考试成绩来看，本班优秀率达到36%，基本达到预期目标，但及格率只达到 60% 多，与预期尚有一定的差距。总体上来看，仅管绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重。
二、教育教学指导思想
坚持党的xx大教育方针，以《初中数学新课程标准》为基准，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，氏颤困重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。本学期以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题。深入而全面展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，与教师共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，努力实现三维目标。
数学教学计划是学校组织和管理数学教学过程的主要依据,也是学校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。下面是我为大家精心整理的人教版七年级数学下册教学计划，仅供参考。
人教版七年级数学下册教学计划范文一
一、学情分兆锋析:
本学期我将担任七年级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形及图形间数量关系有初步的认识,逻辑思维与逻辑推理能力也得到初步提升,学生由形象思维向抽象思维转变,特别是抽象思维得到了较好的发展。 从上学期的教学中,发现有以下问题:部分学生没有达到应有的水平,学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的浓厚兴趣,不能自行拓展与加深自己的知识面。本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。
二、教材分析
本学期的教学内容共计六章,
第5章:相交线和平行线;
第6章:平面直角坐标系;
第7章:三角形;
第8章:二元一次方程组;
第9章:不等式和不等式组;
第10章:数据的收集、整理与描述 整个教材体现了如下特点
1.现代性--更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。
初中数学橡好学情分析案例
初中数学是学生学习中不可或缺的一门学科，也是一门需要不断强化的学科。由于数学是一个基础学科，它与其他学科有着很多紧密的联系，因此学生在初中数学学习中的表现，对他们未来的学习生涯和职业发展都有着巨大的影响。
学生基础薄弱，需要补充基础知识
在教学实践中，我们发现很多学生在初中数学的学习中，基础知识薄弱，很难理解难点知识的概念和解题方法。这时候，作为老师的我们需要及时发现问题，及时与学生交流，及时帮助学生梳理知识体系，强化基础，让学生能够顺利掌握难点的知识，进一步提高他们的数学成绩。
我们可以通过针对性的练习和示范，以及多样化的教学方式，让学生更好地掌握初中数学的基础知识，并将其内化为自己的知识与技能。通过教学实践，可以发现，只要学生的基础较好，难点知识并不难掌握。
重视数学思想的培养
数学学科培养的不仅是一个人的数学技能，更重要的是培养学生数学思维能力。数学思维是一种以准确、严密的形式逻辑为基础的思维能力。它强调抽象、逻辑、推理、归纳、演绎等能力的培养，这些素质在学生的职业发展中十分重要。
在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。这可以通过引导学生多思考问题，多参与讨论、合作，多尝试用多种角度理解同一个问题，利用探究式创新教学模式等方式实现。
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