课时作业本数学？【答案】： [知识梳理] 1、公共边 反向延长线 2、对顶角相等 [课堂作业]1、D 2、C 3、∠DOF ∠AOF、∠BOE 4、(1) 50 130 (2) 20 5、那么，课时作业本数学？一起来了解一下吧。
第一章证明（二）第二课时
1.50°
2.AB=AC或∠B=∠C或BD=CD等
3.等腰
1.等腰三角形的一个底角等于或超过90°
5.C
6.B
7.提示：∠B=∠C=∠DEB
8.测量BD与CD是否相等且∠ADB=90°或测量∠B与∠C的度数看其是否相等
9.已知：△ABC，求证：∠A、∠B、∠C中不能有两个直角。证明：假设∠A、∠B、∠C中有两个直角，设∠A=∠B=90°，则∠A+∠B+∠C=90°+90°加∠C＞180°。这与三角形的内角和定理矛盾。所以∠A、∠B、∠C中有两个直角不成立，所以一个三角形中不能有两个角是直角。
10.已知：1
3（或1
4，或2
3，或2
4）
证明：略
。
11（1）△ABC、△BDF、△EFC、△BFC、△ADE
（2）因为AB=AC，所以∠ABC=∠ACB.。
因为DE平行BC，BF平分∠ABC，所以∠DFB=∠CBF=∠ABF。
所以DB=DF。
同理，EF=EC。
所以C三角形ADE=AD+AE+DE=AD+AE+DF+EF=AD+AE+AD+EC=AB+AC.
(3)成立
。
后面没看懂你在说哪
。
所以就打了这一个而已
。
采纳我吧
。
打得好辛苦
。
不会的，这正是适合这个年龄段。
课后作业优点。
1、能养成独立思考的能力，自己考虑问题，充分发挥自己的脑细胞，让大脑得到更好的开发。
2、能加强对知识的理解与运用，在老师讲解的时候能更好的吸收。
3、课后能对课堂上讲的知识点回顾及对知识点巩固，以及查漏补缺。
《课时作业本·6年级数学上(国标全国版)》作为课时练习类的配套教辅，我们首先注重了课时设置的全面性，并使课时设置与教学进程保持一致；在课时划分方面，我们立足于教学参考书上的一般要求，同时又结合了教学一线的实际情况，确保课时划分与教学实际相适应；每课时的作业编设则尽量与教材及课堂教学融为一体，力求使每一个作业都是对教材相关内容的完美诠释和对课堂教学的有力补充。
【答案】： [知识梳理]2、(3)自变量
(4)图象和性质
[课堂作业]1、C
2、B
3、反比例函数y=20/x
4、(1)t=25/v
(2)25/3亩
5、(1)∵AD的长为xm, DC的长为ym，矩形ABCD的面积为60 m²，
∴xy= 60，即y=60/x
(2)∵y=60/x，且x、y都是正整数，
∴x可取1,2,3,4,0,6, 10, 12,15, 20,30, 60.
∵2x+y≤26,0 ∴当x=5时，y=12,当x=6时， y=10;当x=10时，y =6, ∴满足条件的围建方案有三种：AD=5 m，DC=12 m; AD=6 m,DC=10 m;AD=10 m,DC=6 m [课后作业]6、B 7、C 8、(1) 32 (2) 12.8 9、v=500/t 125 10、 (1) 600km (2) t=600/v(v>0) (3) 8h (4) 120 km／h 11、 (1) 10小时 (2)k=216 (3)当x=16时，y=216/16 =13.5 ∴当x=16时，大棚内的温度约为13.5℃ 第一题： 答案： 第二题： 答案： 扩展资料 这部分内容主要考察的是角角边的知识点： AAS即角角边，已知两个三角形对应的两个角和其中一个角的对边，问两个三角形是否全等？或已知两个角和其中一个角的对边，问此三角形是否唯一。首先已知两个角，也可以算出第三个角的度数，再根据ASA证明三角形全等。 证明方法如下： ∵已知∠a与∠b，∠a+∠b+∠c=180° ∴得知∠c ∵已知∠a，线段C，∠c， 所以三角形是唯一（ASA）。 在AAS中， 已知AA两个角，根据三角形内角和等于180°，可以证明剩下的一对角相等 然后因ASA可证明三角形全等， 所以AAS也可以证明三角形全等。 以上就是课时作业本数学的全部内容，七年级上册数学课时练作业本好。《课时作业本：数学7年级(上)(新课标华师版)》秉承了“自主学习与探究”的新课标理念，立足于课内的重点、难点，着力于课外的延伸拓展，以充分体现课内与课外的有机结合。课时作业本答案零五网
