一分钟学数学？圆周率 （pi），是圆的周长与直径的比值，一般用希腊字母 表示，是一个在数学物理学中普遍存在的数学常数。 =3.14159 26535 89793 23846……，是一个无限不循环小数（无理数） 有人这样被π： 山颠一寺一壶酒（3.14159），尔乐苦煞吾（26535）。把酒吃，酒杀尔（897932），杀不死，那么，一分钟学数学？一起来了解一下吧。
这个不用学除法的。用了除法反而不好做。
做这样题联系实际就行了。
下面用1代表钟敲一下：
1 1 1 1敲了四下，但中间只隔了三个空，每个空一分钟，数一下不就三分钟吗，
然后敲七下1 1 1 1 1 1 1，中间有6个空，每个空一分钟，就是6分钟了。
所以最终答案为6。谢谢。
如果从实用角度来说，我觉得用处不大。高中时数学难很少是难在算术上，而是难在代数运算和思维过程上。那种算术层面的速算法最多帮到你小学毕业，初中都不会有纯算术题。
我没有学习过速算法，只从侧面有一点了解，关于它是否能有效地训练思维能力我也不敢下定论，只是觉得它对逻辑思维帮助不大（而高中数学非常讲究逻辑思维）。
哥德巴赫
二百多年前，有一位德国数学家名叫哥德巴赫。他发现，每一个不小于6的偶数，都可以写成两个素数（也叫质数）的和，简称“1+1”。例如：
6=3+3 100=3+97 1000=3+997
8=3+5 102=5+97 1002=5+997……
12=5+7 104=7+97 1004=7+997
哥德巴赫对许多偶数进行了检验，都说明这个推断是正确的。以后有人对偶数进行了大量的验算，从6开始一个一个地一直验算到三亿三千万个数，都表明哥德巴赫的发现是正确的。
但是，自然数是无限的，是不是这个论断对所有的自然数都正确呢？还必须从理论上加以证明，哥德巴赫自己无法证明。1742年，他写信给当时有名的数学家欧拉，请他帮忙作出证明。后来欧拉回信说：“他认为哥德巴赫提出的问题是对的，不过他没有办法证明。因为没能证明，不能成为一条规律，所以只能说是一个猜想，人们就把哥德巴赫提出的那个问题称为“哥德巴赫猜想”。
从此，哥德巴赫猜想成了一道世界有名的难题。有人称它为“皇冠上的明珠”，它好比是数学上的一座高峰。谁能攀登上这座高峰呢？二百多年来，许许多多数学家都企图给这个猜想作出证明。我国数学家陈景润在对“哥德巴赫猜想”的研究上取得突破性进展，居于世界领先地位。
答案是6分钟是很明显的。
这是要交小学二年级的孩子，所以最好是在本子上画出图解。每一条竖线代表钟敲一下。“| | | |”看看这四条竖线就代表钟敲四下，中间的三个间隔代表三分钟。从上面图解可以看出，中间的间隔代表一分钟。那么“| | | | | | |”代表钟敲7下，中间有几个间隔就代表有几个一分钟，中间有6个间隔，就代表钟敲7下需要6分钟。
也可以用孩子的双手来掩饰。这样可能孩子更容易理解。
关于数学速算法
金华全脑速算
金华全脑速算是模拟电脑运算程序而研发的快速脑算技术教程，它能使儿童快速学会脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。从而快速提高孩子的运算速度和准确率。
金华全脑速算的运算原理
金华全脑速算的运算原理是通过双手的活动来 *** 大脑，让大脑对数字直接产生敏感的条件反射作用，所以能达到快速计算的目的。
（1）以手作为运算器并产生直观的运算过程。
（2）以大脑作为存储器将运算的过程快速产生反应并表示出。
例如：6752 + 1629 = ？
例题
运算过程和方法： 首位6+1是7，看后位（7+6）满10，进位进1，首位7+1写8，百位7减去6的补数4写3，（后位因5+2不满10，本位不进位），十位5+2是7，看后位（2+9）满10进1，本位7+1写8，个位2减去9的补数1写1，所以本题结果为8381。
金华全脑速算乘法运算部分原理
令A、B、C、D为待定数字，则任意两个因数的积都可以表示成：
AB×CD=(AB+A×D/C)×C0+B×D
= AB×C0 +A×D×C0/C+B×D
= AB×C0 +A×D×10+B×D
= AB×C0 +A0×D+B×D
= AB×C0 +（A0+B）×D
= AB×C0 +AB×D
= AB×（C0 +D）
= AB×CD
此方法比较适用于C能整除A×D的乘法，特别适用于两个因数的“首数”是整数倍，或者两个因数中有一个因数的“尾数”是“首数”的整数倍。
以上就是一分钟学数学的全部内容，1.苏步青的故事：我国著名数学家苏步青教授去法国做学术访问时，一位陪同他的数学家在电车里给苏教授出了几个题目。 法国数学家：苏教授您好！可以请教您一个问题吗？苏步青：当然可以，您请说！ 法：是一个关于行程的问题。具体是这样的：有A，B两地相距50km。甲在A地、乙在B地，两人同时出发。
