沪教版一年级数学课本？导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体，并让他们将见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球体、圆柱体、正方体、长方体的名称，那么，沪教版一年级数学课本？一起来了解一下吧。
【 #课件#导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是整理的沪教版小学一年级下册数学《左与右》课件，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
教学目标：
1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分
2.以自身为中心区分左右
3.分辨图片中的左右
教学难点：
分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。
教学准备：
PPT课件，多媒体
教学过程：
一、初步感知左与右
a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事？（吃饭，刷牙，写字）
b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗？（右手）举给老师看看，我们边举边念：右手右手。（放）那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。
《物体的形状》是义务教育课程标准实验教科书沪教版教材数学一年级上册第49页的内容。下面我从教材分析、教学方法、教学过程和自我评价等四个方面来进行阐述。
教材分析：
认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第四单元“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状裂则衫：长方体、正方体、盯岩圆柱体、球体。其教学目的是通过学生“看一看”、“分一分”、“滚一滚”、“画一画”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。
教学目标：
1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
重点难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体的实物与图形，建立空间观念。
教学方法：
教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。
以其2021年春季为例，其一、二年级的数学教材版本是沪少儿版；三年级、四年级以及五年的数学教材版本是沪教育版（依据上海市浦东新区人民政府发布的信息）。
同时依据上海市浦东新区人民政府发布的信息显示，上述的一至五年级数学教材的使蔽中用时间分别是对应年级（1-5年级）的第二学期。
上海市小学其他科目教材信息：
1、英语：一至五年级使念斗用的教材名称为《英语》（牛津上海版），对应版本为沪教育。
2、劳动技术：四至五年级使用的教材名称为《劳动技术》，对应版本为沪教育。
3、自然：一至五年级使用的教材名仔并磨称为《自然》，对应版本分别为沪远东、沪科教。由学校自行选择使用。
4、音乐：一至五年级使用的教材名称为《唱游》以及《音乐》，对应版本为沪音乐。
5、美术：一至五年级使用的教材名称为《美术》，对应版本为沪教育和沪书画。由学校自行选择使用。
6、科学与技术：一至五年级使用的教材名称为《科学与技术》，对应版本为沪教育（供杨浦以及虹口区学校使用）。
以上内容参考上海市浦东新区人民政府-关于转发《上海市教育委员会关于印发2021年春季中小学教学用书目录的通知》的通知
【 #课件#导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能销胡给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 考 网为大家带来沪教版小学一年级上册数学《对应与比较》课件，欢迎各位参考借鉴！
【 篇一 】
教学目标：
1、能够用数数或一一岩斗迹对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。
2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。
3、提高学生动手操作与口头表达的能力。
4、培养学生互相关心的良好品质。
教学重点：
用数数或一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点：
用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。
教学准备：
学生：各种比较的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本）
教师：手套若干只
教学过程：
一、创设情景
引入课题
师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）
问：请你们仔细观察一下图，他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？
生：观察主题图后交流
（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）
师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车
的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。
【 篇一 】
教学目标：
知识目标
1、理解＞、=和＜的含义。“＞”是大于号，表示一数比另一数大；“＜”是小于号；“=”是等于号，表示左右两边的数相等。
2、使用＞、=和＜比较10以内数的大小。
能力目标
1、会写大于号、等于号和小于号。
2、能够读出一个式子。
情感目标
1、体会学习数学的乐趣。
2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。
教学重点：
1、理解“＞”、“＜”、“=”的含义。
2、“＞”、“＜”、“=”的读法和写法。
教学难点：
使用＞、=和＜比较10以内数的大小。
教学媒体：
多媒体课件；小兔子和萝卜的图片。
教学过程：
一、复习铺垫（多媒体）
1、哪种图形多？晌册在多的一行打√
○○○○○（）
☆☆☆☆☆☆（）
2、哪种图形少？在少的一行打√
▲▲▲▲▲▲（）
■■■■（）
3、把同样多的用线连起来
（设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。）
二、探究与体验。
教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来
1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识？
学生观察汇报
生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。
以上就是沪教版一年级数学课本的全部内容，(相同、相等、同样多)学生回答后,告诉学生,同样多可以用符号“=”表示,并在黑板上写上“4=4”,认识“=”,以及读法,进而教读这个式子。(3)指导学生书写等号。(4)师:根据刚才发现的数学信息,还有哪些可以用“=”连接起来。
