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3的倍数的特征是在学习了2、5的倍数的特征之后教学的。在教学时，也是先圈出百数表中3的倍数进行观察。下面是我为大家整理的小学数学中关于3的倍数特征的教案设计，希望对你们有帮助。
3的倍数特征教学设计一
教学目标：
1、使学生经历探索3的倍数的特征的活动，知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
2、使学生体会探索数的特征的一些方法，能通过分析、比较、归纳或猜想、检验等方法发现3的倍数的特征。
3、在探索数的有关特征的过程中，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好仿握奇心。
教学重难点：
重点：知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。
难点：让学生通过操作实验自主发现3的倍数的特征。
教学过程：
(一) 复习
1、我们已经掌握了2和5的倍数的特征，你能用2、3、5这三张数字卡片，摆出一个2的倍数吗?
学生摆，摆好后交流。(有两种摆法：352、532)
教师追问：2的倍数有什么特征?
2、你能用这三张数字卡片再摆出一个5的倍数吗?
学生摆，摆好后交流。(有两种摆法：235、325)
【设计意图：用数字卡片摆数，既复习了旧知，又为下面的“设疑”环节作了铺垫。】
(二)设疑
1、这节课我们学习“3的倍数的特征”(板书课题)，用2、3、5这三张卡片能摆出一个3的倍数吗?
(学生受前面的思维定势的影响，很可能会摆出253、523这两个数来)
2、教师追问：你为什么这么摆呢?你猜想3的倍数会有什么特征?
(学生可能会猜想：个位上是3、6、9……的数是3的倍数)
3、这两个数是3的倍数吗?请你检验一下。
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