初中数学作业组？初中数学辅导书推荐：《走进重高——培优讲义数学》、《启东中学作业本》、《必刷题》+《狂K重点》、《教材帮》、《第一作业》+《第一作业：单元测试卷》、《课课练》。1、那么，初中数学作业组？一起来了解一下吧。
1.代入得：2x+(5x-4)=3即7x-4=3
2.变形得:x=6-5y代入得3(6-5y)-6y=4即18-21y=4
3.(1)2(1-y)=1-3y2-2y=1-3yy=-1
(2)2x-3(x-4)=1-x+12=1x=11
4(1）
(2)2y=4x-53x-2(4x-5)=15-5x=5x=-1
一、作业布置要精选适量
教学实践表明：实施素质教育的大敌是学生课业负担过重，而课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，现在教师手头有很多教辅用书，学生也有配套的学习用书和练习册，许多老师都持有“熟能生巧”的态度，搞“题海战术”，只图“量”，不求“质”，一味盲目地“强化”训练，同种类型的题目能让学生反反复复做十几遍，把学生的休息、娱乐时间全耗费进去了。其实这种盲目的“题海战术”，不仅导致学生思维活动空间减小，不利于能力的发展，更使学生作业量过大，负担过重，与素质教育相违背，使学生作业效果降低，作业抄袭现象严重，造成负面影响。李阳老师在教大家学英语的过程中有一句话：认认真真掌握一道题胜过迷迷糊糊掌握十道题，这句话在数学作业的设置中也同样适用，作为数学老师在布置作业时一定要结合课堂所讲内容精选适量，充分发挥数学作业应有的效能，切忌采用信手拈来、滥竽充数的作业布置方式，亦忌布置好高骛远、刁钻怪偏的作业。
二、作业布置要有趣味、自主性
兴趣是最好的老师，心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚兴趣，那么活动的效率就高。但长期以来，由于接受思想的影响，教师在设计作业时没有多加思考，只是照本宣科，从而使很多的学生丧失了作业的兴趣、学习数学的灵气和创造的激情，这严重影响着学生的健康发展。
1。代入得：2x+(5x-4)=3 即7x-4=3
2。x=6-5y 代入得3(6-5y)-6y=4 即18-21y=4
3。 (1)2(1-y)=1-3y 2-2y=1-3y y=-1
(2)2x-3(x-4)=1 -x+12=1 x=11
4。(1)看不清出题
(2)2y=4x-5 3x-2(4x-5)=15 -5x=5 x=-1
1、2x+(5x-4)=3
2、x=6-5y； 3(6-5y)-6y=4
3、(1)将①代入②得：2(1-y)=-1-3y,解得：y=-3,将y=-3代入①得：x=4
(2)将②代入①得：2x-3(x-4)=1,解得：x=-11,将x=-11代入②得：y=-15
第一题：将（2）带入（1）中，得（1）：2X+5X-4=3，解此方程：
合并同类项：7X-4=3
移项：7X=7
解得：X=1
以上就是初中数学作业组的全部内容，传统的作业布置方式是“一刀切”，全班乃至全年级做内容完全相同的题目，优秀的学生“吃不饱”，一些学习吃力的学生又“消化不掉”，整天泡在作业堆里晕头转向，作业质量得不到保证，还压抑了学生的个性发展和创造意识的培养。
