目录冀教版二年级下册数学试题 冀教版二年级下册数学总结 冀教版二年级数学下册时分秒 数学难题二年级下册冀教版 冀教版二年级下册数学期中试卷
第一单元：观察物体
1、通过观察活动，体验可能会站在不同的位置观察物清清体，呈现不同的形态。
2、我能识别立体实物从前面、侧面和上面看到的平面图形。
第二单元：加减混合运算
1、连加、连减的笔算顺序与连加、连减的笔算顺序相同，按从左到右的顺序计算。
连加计算可以分阶段计算，也可以是立式计算。 计算方法和把两个数加起来举正桥一样，都是
要对齐同一个位数，从一个位数开始加。
减法可以分段计算，也可以采用立式计算。 计算方法与减去两个数相同
要对齐相同的位数，请从一个位数开始减少。
2、加法、减法混合式，运算顺序、纵向都与连加法、连减法相同。
3、在一个计算公式中，如果有小括号，必须先计算小括号中的。
4、加减运算的估算：日常生活中有时不需要进行准确的计算，只需计算出大致的结果即可，此时需要进行估算。
估算的时候，把这个数估算成离他最近的10数来计算。
5、解题步骤：先读题； 横着写结果。 别忘了写学分。 (单位如下。
或一些后面的字或词； 回答。
6、求比一个数多的数的应用题加法求比一个数少的数的应用题用减法计算(
意思：用大的数缩小的数)。
7、关于提问的主题，可以提问如下。
，一共是？
、比例是多少/什么？ 比例是多少/什么？
第三单元：表内乘法(一) )。
1、乘法的含义：乘法是求几个同算数连加法之和的简便算法。
例如，如果计算2 2 2=6，则乘法运算将为2 3=6或3 2=6。
乘方左右的两个数分别是加法公式中相同和相同的加法数。
2、乘法公式的读法：读乘法公式时，按公式顺序读。
例如，6 3=1 8读作“6 3=1 8”。
3、乘法公式各部分名称：在乘法公式中，乘法左右两边的数称为“乘数”等
号码后面的数叫做“积”。
4、乘法公式表示的意思：求几个同一个加数之和，用乘法计算比较简单。
乘法运算式表示几个相同的加数相加后的和。
例如，4 5表示5个4加法或4个5加法。
5、2-6乘法技巧：
2的乘法诀窍：一二得二，二二得四
3的乘法诀窍：一三得三，二三得六，三三得九
4的乘法诀窍：一四得四、二四得八、三四十二、四四六
)的乘法诀窍(一五得五、二五十、三五十五、四五二十、五五二十五
6的乘法诀窍：一六得六、二六二、三六十八、四六二十四、五六三十
六六三十六
注意：一一得一
第四单元：角识别
1、角上有一个顶点，有两条边。
红领巾、三角板、钟面等实物有大小不一的角。
2、角的大小与两边的长度无关，只与两边张开的大小有关。
角的两边越开口，角就越大。 角的两边越开口，角就越小。
3、画角：用尺子从一点向不同的方向画两边，就是一个角。
(画完直角后请标上直角符号) )
4、三角板上的三个角中，有一个是直角。
正方形、长方形都有四个角，都是直角。
5、要知道一个角是否是直角，请用三角板上的直角进行比较。 顶点相对于顶点，一边相对于一边，可以看到另一边。
6、三角板的三个角中，一个是直角。
正方形、长方形都有四个角，都是直角。
7、小于直角的角叫锐角，大于直角的角叫钝角。
第五单元：表内除法(一) )。
1、认识平均分：把几件物品分成几份，每一份分得差不多，称为平均分。
2、除法的意思：
(1)把几个东西平均分成几个，分别求出多少，用除法计算。 总数份数=每份。
)将一个数量按每份分为几份，求出平均分为几份。 用除法计算的话，
总数每份数=份数。
3、除法公式的读法：按从左到右的顺序读，“”读作除法，“=”读作等于，
其他数字不变。
例如，8 2用8除以2读作4。
4、分配公式各部分名称：在分配公式中，除数前面的数称为“被除数”； 除数之后的所有数都称为“除数”。 等号后的得分叫做“商”。
被除数除数=商。
5、乘法口诀求商：除以数与数相关的口诀。
我想。 除数商=被除数。
第六单元：象形统计图和统计表
1、统计数据方法包括： (1)列表统计法； )2)象形统计图)3)画正)字的统计法。
2、象形统计图的一格表示一个单位。 统计表中的数量是多少的话，就会在象形统计图中涂上几个小方格。
3、“正”字表示写法，“正”表示数量5。
第七单元：表中的乘法和除法(2) ) ) ) )。
1、7 —9乘法技巧：正猛
7的乘法诀窍：一七得七、二七四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九
8的乘法诀窍：一八得八、二百八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、
七八五十六、八八六十四
的乘法诀窍：一九得九、二九八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一
2、“一个数的几倍是什么”用乘法计算。 这个数倍数
比如，2的3倍是多少？ 列式为2 3=6。
3、有几个同样的加数。 是这个同样加数的数倍。
例如，如果有三个5，就是5的三倍。
4、“求一个数是另一个数的几倍”，即“一个数中还有几个另一个数”，都要用除法运算，用“某个数另一个数”。
例如，1 2是3的几倍？ 列式为1 )1 2 3=4。
5、需要提出问题解决的，可以提出：
加法问题：求总数，“谁和谁一共多少钱？ 中选择所需的族。
减法问题：比较。
“谁比谁多？ ) )。 比谁少多少？ ‘ 。
除法运算问题：存在倍数关系的可以出用除法运算的问题，
“谁是谁的几倍？ 在“”、“哈”前写大数字，在“哈”后写小数字。
乘法问题：谁的倍数是多少？
第8单元：数学广角
1、一组图形循环排列规律：最后一个放在最前面，其余向后移动。
最前面的放在最后，剩下的往前移动。
2、数列变化规律：等差数列； 前两个数之和等于： 倍数关系； 每个数都是两个相同系数相乘的乘积。
2
自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/
2017二年级数学下册教学计划冀教版
无论是青年教师还是老教师都需要更新教育观念、提高教学技能，通过教学计划则可以实现新理论、新方法的有效指大运用。下面我准备了二年级数学下册的教学计划，提供给大家参考!
一、学生掌握知识情况:
本班唯斗竖有学生36人，一年多来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算加减法，能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
二、教学内容
这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向和路线、千克和克、四边形、加减法。
三、单元教学要求
第一单元 排列问题
1.通过拼摆、交流、观察等活动，发现稍复杂的图形的排列规律。
2.结合日常生活中熟悉的事情，了解简单的排列组合问题。
3.能进行简单的、有条理的思考，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理能力。
4.积极参加操作、拼摆、交流活动，引导学生发现和欣赏图形排列的美妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。
第二单元 表内乘法和除法(二)
1.结合具体情境进一步体会乘、除法的意义。
2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能熟练地口算表内乘、除法。
3.有与同伴合作解决问题的体验，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.能积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的体验，感受数学与日常生活的联系。
第三单元 观察物体
1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。
2.在观察、辨认等数学活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，发展学生初步的空间观察。
3.通过观察、操作、交流等活动，感受从不同位置观察立体的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。
第四单元 统计
1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示1个单位)，能根据数据完成简单统计图。
2.能对条形统计图表示的数据进行简单的分析，能进行简单的、有条理的思考，能和同伴交流自己的想法。
3.在调查活动中，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的生活习惯。
第五单元 认识1000以内的数
1.能认、读、写1000以内的数，能够用符号和词语来描述1000以内数的大小。
2.认识个销培、十、百、千等计数单位，理解各个数位上的数字表示的含义;知道三位数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够用图形表示1000以内的数。能用1000以内的数描述生活中的事物，并进行交流。
3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等数学活动中，感受1000以内数的意义，能进行简单的有条理的思考。
4.鼓励学生积极参与数学活动，了解可用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的联系。
第六单元 方向与路线
1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，会用语言描述物体所在的方向。会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的路线。
2.在辨认方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。
3.感受方向与路线跟日常生活的密切联系，提高适应现实生活的能力。
第七单元 千克和克
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合自己的经验，感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤称量物体质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。培养估计的意识。
3.在测量、比较物品质量的过程中进行简单地、有条理地思考，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4.对身边的事物有好奇心，能够积极参与有趣的比较活动，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。感受数学在日常生活中的作用。
第八单元 四边形
1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能用自己的'语言描述长方形、正方形的特征。
2.初步认识四边形，能辨认平行四边形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼图。在拼图和图案设计的过程中感受图形的美妙，培养初步的空间观念。
4.在数学活动中获得良好的情感体验，激发探索和创新的欲望。
第九单元 1000以内数的加法和减法(一)
1.掌握1000以内简单加、减法的口算技能。
2.使学生经历尝试、探索个性化算法的过程。在交流个性化算法的过程中，了解同一问题可以有不同的解决办法，能表达计算的思考过程。
3.激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，使每个学生都能获得成功的体验。
四、教学应注意的几个问题
1.全面理解和把握课程标准;
2.树立正确的教学观;
3.具有课程开发的意识和责任感;
4.关注每一个学生的发展;
5.要充分认识评价的重要意义;
6.要创造性地组织教学。
五、教学措施
1.重视在操作过程中体验数学，学习数学。
2.关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学。
3.要通过观察、想像、拼图等多种方式发展学生的空间观念，防止空对空教学。
;
1、两个版本编者不同
编者不同导致它们知识的编排也会不同，课本中的内容在顺序上也会有所不同。
2、两个版本出版社不同
人教版是人民教育出版社出版的课本，冀教版含尺戚是河北教育出版社出版的课本 。
扩展资料：
1、内容难度不同
”冀教版“相对内容困难一些，重视让学生经历观察、困穗操作、推理、想像的过程。“人教版”内容相对谈陵简单一些，更注重对问题的探索。
中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。
同一年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。但同时都具备各自的特色以及创新之处。
2、使用地域不同
“人教版”是针对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到；而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存在。
参考资料来源：中国人民教育出版社-《数学广角──搭配（一）》教材分析
中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部宏斗键门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。
具体的说，同一年级段同一学蔽巧科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准销散的指导。
1、两个版本出版社不同
人教版是人民教育出版社出版的课本，冀教版是河北教育出版社出版的课本 。
2、两个版本编者不同
编者不同导致它们知识的编排也会不同，课本中的内容在顺序上也会有所不同。
3、使用地域不同
“人教版”是针笑笑对全国范围内编写的，所以在很多地方的学校里面都能看到；而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在让举河北省以外的学校没有那么普遍存在。
4、内容难度不同
”冀教版“相对内容困难一些，重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。“人教版”内容相对简单一些，更注重对问题的探索。
总之，中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不同版本的教材和创新。
同一坦升碧年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。但同时都具备各自的特色以及创新之处。
参考资料来源：中国人民教育出版社-《数学广角──搭配（一）》教材分析
