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数学节是为了纪念中国古代数学家祖冲之而将每年的3月14日设立的节日。以下我为大家整理了学校数学节宣传标语，欢迎阅读。
学校数学节宣传标语 1
1、追寻数学脚步，放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂。
2、知数学者善其身，懂数学者达天下。
3、真假分数加减乘除，其乐无穷在其中。
4、展开数学的翅膀，飞进知识的海洋。
5、在游戏中找数学，在快乐中长智慧。
6、在数学中收获智慧，在肆握顷数学中收获快乐。
7、在趣味中挑战数学高峰，在生活中彰显非凡智慧。
8、在快乐中学习数学，在数学中享受快乐。
9、在快乐中学习，在学习中创造，在创造中成长。
10、在快乐中学数学，在数学中长智慧。
11、有趣数学，妙趣横生，不一般的乐趣。
12、用心灵的钥匙打开智慧之门，让快乐数学伴我成长。
13、用探索成就生活智慧，用挑战领略数学精彩。
14、用数学装点生活，用生活品味数学。
15、用数学改变环境，用环境体现数学。
16、用数学锻炼思维，用数学开启智慧。
17、用数学的慧眼观察世界，用数学的双手打造世界。
18、用代数编写美丽青春，用几何勾勒精彩人生。
19、一二三四五，加减乘与除；六七八九十，快乐你和我。
20、一二三四，＋－×spanide；，无穷变化，无穷乐趣。
21、一、二、三、四、五、六、七，加减乘除真美丽；7、6、5、4、3、2、1，我们一起玩数学。
22、学数学，做数学，想数学，记数学，用数学，数学知识多多多。
23、学数学，其乐无穷，用数学，无处不在；爱数学，收益终裂陆身。
24、小小数学真奇妙，变幻无穷真美妙。
25、小手叩响数学大门，奥皮迅妙来等彩香娃找寻。
26、喜欢数学的朋友看过来，看过来，这里的数学真精彩。
27、我游戏，我快乐，我快乐，我学习。
28、我爱数学，开动脑筋；我爱数学，增长智慧。
29、玩中学，学中玩，快乐数学常相伴。
30、挑战引发趣味，智慧点亮生活，数学几何人生。
31、挑战数学奇妙，探索几何星空，发现数学之美，演绎精彩生活。
32、探索数学的奥秘，畅游知识的海洋。
33、数字是智慧的钥匙，开启聪慧之门。
34、数学滋润求知心，苦后丰收智慧累；令朝若无数学好，将来必为无用人。
35、数学有路勤为径，遇题应当多动脑。
36、数学游戏玩一玩，思维体操做一做。
37、数学要学好，全靠两个宝。双手来算数，大脑来思考。
38、数学扬起快乐的风帆，数学挑战想象的极限。
39、数学天天在我心，一分一秒伴我行。
40、数学数学大家爱学，小小数学，人人爱学。
41、数学数学，知识无穷；数学数学，趣味无限。
42、数学是智慧的翅膀，智慧在快乐中翱翔。
43、数学是个万花筒，奇趣奥妙真无穷。
44、数学世界各显神通，快乐数学多姿多彩。
45、数学世界，其乐无穷，让我们在数学乐园里快乐成长。
46、数学如此多娇，引无数天才竞折腰。
47、数学连着你我他，大家都来参与吧。
48、数学节思考的节日，开发智力的节日。
49、数学节，快点来，猜谜语，讲故事，真有趣。
50、数学活动节，同学乐翩翩；数学活动节，快乐真无限。
51、数学好，数学妙，学好数学会思考。
52、数学的奥秘在这里彰显，青春的脚步在这里欢腾。
53、数学伴我们成长，智慧伴我们创新。
54、数学，数学，一玩两学；两全其美，比比谁先。
55、世界纷扰皆由数字，天地变幻无非方圆。
56、生活因数学而精彩，数学为生活而升华。
57、三角形、五边形，学习数学真有劲。
58、认识数学，亲近数学，享受数学，挑战数学。
59、热爱数学，生活美好；快乐成长，支持环保。
60、让我们的智慧开启通往数学乐园的大门。
61、让数学和梦想齐飞，让成功和汗水共享。
62、让数学改善生活，让生活品味数学。
63、让大脑唱起思维的歌谣，让数学跳起思维的舞蹈。
64、青山绿水加一加，废气污染减一减。
65、勤奋是智慧的源泉，数学是智慧的琼浆。
66、铅笔直尺绘人生几何，加减乘除算世界惊奇。
67、破坏环境千夫指，保护环境万人颂。
68、平面立体多角度思考，数学字母多方位挑战。
69、品数学，芳香四溢；玩数学，其乐无穷。
70、攀登数学的山峰，享受挑战的趣味。
71、你来我来大家来，快快乐乐学数学。
72、莫道数学太繁琐，乐趣横生益智多。
73、魔方转，转出万千世界；数独填，填出精彩万分。
74、聆听数学的低语，感悟科学的真谛。
75、垃圾分类，人人有责任；加减乘除，低碳环保。
76、快乐数学节，是我们中山人自己的快乐时刻。
77、快乐数学节，快乐少不了；玩中学知识，玩中得快乐。
78、开开心心玩游戏，快快乐乐学数学。
79、精计算，巧解生活方程；巧设计，细绘人生图像。
80、加一加，减一减，生活处处有数学。
81、加减乘除智慧多，数学游戏乐趣多。
82、加减乘除小世界，勤思博活大智慧。
83、加减乘除四兄弟，连着朋友你和我。
84、加减乘除启开数学之门，平行垂直蕴涵无穷奥秘。
85、加减乘除，点线面体，数学周精妙绝伦；眼耳手脑，算画折拼，同学们大显身手。
86、和差积商练就缜密思维，圆角方正演绎趣味人生。
87、好玩数学，玩好数学，数学好玩。
88、给力的不只是微博，更多的是趣味数学。
89、数学是我们增长智慧的台阶。
90、分享数学的快乐，遨游数学的海洋。
91、放飞智慧遨游数学海洋；打开思绪畅想几何天空。
92、放飞智慧，遨游数学世界；打开思绪，畅想数学天空。
93、动动手，动动脑，数学活动真有趣；爱动手，爱动脑，数学活动更加好。
94、点线面体勾勒大千世界，加减乘除演绎无限苍穹。
95、点亮每一颗心灵，登上数学的顶峰。
96、打开趣味数学的大门，让快乐伴我们成长。
97、聪明的人热爱数学，愚蠢的人讨厌数学。
98、奥妙数学数奥妙；数学奥妙奥妙数。
99、1、2、3，3、2、1，数学门，向我开。
100、数中树习惯，学中我成长。
101、数出来的快乐，学出来的乐趣。
学校数学节宣传标语 2
1、做数学喜洋洋，打败难题灰太狼。
2、走进数学王国，寻找聪明自我。
3、走进数学王国，体验数学魅力。
4、走进数学世界，享受奇妙旅程。
5、走进数学节，分享数学的.乐趣。
6、走进数学，探索奥妙。
7、智力大冲浪，试试你有多聪明。
8、智慧无穷现，快乐无极限。
9、智慧挑战，快乐体验。
10、展思维风采，享数学魅力。
11、在游戏中学习，在学习中成长。
12、运用数学，创造环保世界。
13、与数学同行，与快乐同步。
14、游戏着找数学，快乐中长智慧。
15、用心能使数学之花更美丽。
16、用数学充实我们的人生。
17、勇攀数学高峰，感受数学乐趣。
18、勇攀数学高峰，畅游知识海洋。
19、拥抱数学，与数学同行。
20、学数学，让思维做体操。
21、学数学，爱数学，数学真精彩。
22、学快乐数学，做快乐你我。
23、学好数学，快乐一生。
24、学好010，织好天地网。
25、学的是数学，长的是智慧。
26、新竹数学节，奥妙等你解。
27、享受数学，美、巧、妙。
28、我为数学乐，我为数学狂。
29、我参与，我提高，我快乐。
30、同一个数学，同一个梦想。
31、跳跃的数学，灵动的世界。
32、探索数学奥秘，开创美好未来。
33、探索数学奥秘，打开博士大门。
34、数字围我绕，智慧在闪耀。
35、数学中有智慧，智慧中有快乐。
36、数学真奇妙，生活少不了。
37、数学真奇妙，奇妙在数学。
38、数学于思，环保于行。
39、数学为伴，智慧同行。
40、数学王国让你我快乐。
41、数学探索，智慧比拼。
42、数学数学，其乐无穷。
43、数学是生活中的一把钥匙。
44、数学是个宝，生活少不了。
45、数学渗透人生，方圆构筑世界。
46、数学让我变得更聪明。
47、数学节小活动，培养你大智慧。
48、数学节是我们共同的节日。
49、数学节，我快乐，我学习。
50、数学节，我参加，我快乐。
51、数学活动节，智慧与欢乐对接。
52、数学环环扣，趣味多又多。
53、数学环保，变废为宝。
54、数学殿堂，自由翱翔。
55、数学殿堂，数学天地，快乐童年。
56、数学的舞台，智慧的冲浪。
57、数学的天地，成长的乐园。
58、数学的快乐，你我同享。
59、数学参透人生，方圆构筑世界。
60、数学伴我快乐成长。
61、数学+探究=智慧+快乐。
62、数学＋探究=智慧。
63、数学、数学，我们最爱。
64、数学，数学，多数多学。
65、数学，和我们一同成长。
66、数形金钥匙，智慧百花园。
67、数形的世界，我们的向往。
68、数不尽，学不完，爱数学。
69、数虽无形，学则无尽。
70、实校数学节，奥妙等你解。
71、生活因为数学变得精彩。
72、生活数学，快乐数学，智慧数学。
73、生活离不开加减乘除。
74、神奇数学，创造绿色世界。
75、让我们拥抱数学，与数学同行。
76、让数学带领我们畅游环保的地球。
77、让数学成为我们的好伙伴。
78、趣味数学节，快乐小博士。
79、趣味数学，玩学相长。
80、趣味数学，玩学相伴。
81、轻轻松松学数学，你我都快乐。
82、亲近数学，放飞童心。
83、奇妙的数字，快乐的节日。
84、奇妙的数学，精彩的你我。
85、七彩数学节，欢乐数学节。
86、脑筋运动会，大家来参加。
87、哪里有数学，哪里就有美。
88、快乐学习，阳光数学。
89、快乐学数学，智慧你我他。
90、快乐学数学，越学越快乐。
91、快乐学数学，你我都快乐。
92、快乐学数学，开心你我他。
93、快乐数学节，人人都快乐。
94、快乐数学节，开心你我他。
95、快乐数学节，奥妙等你解。
96、快乐数学123。
97、快乐数学，智慧人生。
98、快乐数学，人人参与。
99、快乐数学，伴我成长。
100、快快来，数学乐园等你来。
101、开心学数学，我学我快乐。
102、开心学数学，快乐共分享。
103、开启数学大门，探索数学奥秘。
104、激起思维的波涛，点亮智慧的明灯。
105、活用数学，造福环境。
106、互相挑战分高低，巅峰对决现实力。
107、弘扬数学文化，感受数学魅力。
108、好数学数学好，乐数学数学乐。
109、感觉数学之美，尽享数学之乐。
110、放飞数学梦想，创造绿色世界。
111、动动小脑瓜，做个智慧娃。
112、打开数学之门，让智慧相伴一生。
113、传播数学文化，享受数学快乐。
114、畅游数学之海，享受快乐时光。
115、缤纷数学节，精彩每一天。
116、遨游数学海洋，感受数学魅力。
117、爱数学+学数学+用数学=智慧。
118、爱上数学，乐上数学，思上数学。
119、xyz代数生活，边角面几和人生。
在数学中，周长用字母C来表示。环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是图形一周的长度。
什么叫周长
周长指的是封闭图形一周的长度。环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是封闭图形一周的长度。多边形的周长的长度也相等于图形所有边的和。
周长计算公式
正方形周长公式：C=a×4（a为长度）
长方形周长公式：C=a×2+b×2（b为宽度）
圆周长公式：C=πd=2πr（d为直径，r为半径，π）
三角形的周长公式：C=a+b+c（abc为三角形的三条边）
扇形的周长公式：C=2R+nπR÷180˚（n=圆心角角度）=2R+kR（k=弧度）
数学中的字母分别代表什么
C：周长
L：弧长或者一条直线
S：面积
V：体积
K：直线的斜率
X,Y,Z：未知数
R：圆半径
O：坐标系中的原点
d：等差数列中的公差
q：等比数列中的公比
为了保持清醒和警觉，不应该随意乱背兀字和其它迷信的内容。兀字是指在一些地区的非正式场合中，人们会不加区分地乱背的一些文字，例如象形文字 “兀”、“壬”、“卜”、数字“666”等，这些都有可能被乱背用于邪教、超能力等方面，但其本身没有科学依据，乱背兀字不仅没有任何实际作用，而且可能会导致心理暗示、精神恐慌等问题，不利于身心健康。所以，我们要保持科学合理的态度，对于没有证据支持的传言和迷信，不应盲目相信和传播。
“兀”字通常指单个的文字“兀”，无法背诵出与之相关的诗句或文章，因此乱背“兀”字并不会对文学素养或语言表达能力带来任何实际的提升。相反，我们在学习中应该尊重语言文字的规范，注重语调发音和语义解析等方面的技能练习。正确、标准地掌握语言和文字，才是提高自身文化素养和语言能力的有效途径。背诵经典文学作品、阅读优秀的文章和练习写作，可以让我们更好地理解语言的美感和表达。
圆周率π不能乱背。
π=3.1415926535.........
基本介绍
圆周率，一般以π来表示，是一个在数学及物理学普遍存在的数学常数。它定义为圆形之周长与直径之比值。它圆周率π也等于圆形之面积与半径平方之比值。是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。 在分析学上，π可以严格地定义为满足sin(x) = 0的最小正实数x。2011年6月部分学者认为圆周率定义不合理，要求改为6.28。
π是第十六个希腊字母，本来它是和圆周率没有关系的，但大数学家欧拉从一七三六年开始，在书信和论文中都用π来表示圆周率。因为他是大数学家，所以人们也有样学样地用π来表示圆周率了。但π除了表示圆周率外，也可以用来表示其他事物，在统计学中也能看到它的出现。π=Pai（π=Pi）古希腊欧几里德《几何原本》（约公元前3世纪初）中提到圆周率是常数，中国古算书《周髀算经》（ 约公元前2世纪）中有“径一而周三”的记载，也认为圆周率是常数[1]。
历史上曾采用过圆周率的多种近似值，早期大都是通过实验而得到的结果，如古埃及纸草书（约公元前1700）中取pi=（4/3）^4≒3.1604 。第一个用科学方法寻求圆周率数值的人是阿基米德，他在《圆的度量》（公元前3世纪）中用圆内接和外切正多边形的周长确定圆周长的上下界，从正六边形开始，逐次加倍计算到正96边形，得到（3+（10/71））<π<（3+（1/7）） ，开创了圆周率计算的几何方法（亦称古典方法，或阿基米德方法），得出精确到小数点后两位的π值。
中国数学家刘徽在注释《九章算术》（263年）时只用圆内接正多边形就求得π的近似值，也得出精确到两位小数的π值，他的方法被后人称为割圆术。他用割圆术一直算到圆内接正192边形，得出π≈根号10（约为3.14）。
折叠编辑本段发展历史
古希腊作为古代几何王国对圆周率的贡献尤为突出。古希腊大数学家阿基米德(公元前287–212 年) 开创了人类历史上通过理π计算圆周率近似值的先河。阿基米德从单位圆出发，先用内接正六边形求出圆周率的下界为3，再用外接正六边形并借助勾股定理求出圆周率的上界小于4。接着，他对内接正六边形和外接正六边形的边数分别加倍，将它们分别变成内接正12边形和外接正12边形，再借助勾股定理改进圆周率的下界和上界。他逐步对内接正多边形和外接正多边形的边数加倍，直到内接正96边形和外接正96边形为止。最后，他求出圆周率的下界和上界分别为223/71 和22/7， 并取它们的平均值3.141851 为圆周率的近似值。阿基米德用到了迭代算法和两侧数值逼近的概念，称得上是“计算数学”的鼻祖。
南北朝时代著名数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的π值（约5世纪下半叶），得出圆周率π应该介于3.1415926和3.1415927之间，还得到两个近似分数值，密率355/113和约率22/7（分子/分母）。他的辉煌成就比欧洲至少早了近千年。其中的密率在西方直到1573才由德国人奥托得到，1625年发表于荷兰工程师安托尼斯的著作中，欧洲不知道是祖冲之先知道密率的，将密率错误的称之为安托尼斯率。
阿拉伯数学家卡西在15世纪初求得圆周率17位精确小数值，打破祖冲之保持近千年的纪录。
德国数学家柯伦于1596年将π值算到20位小数值，后投入毕生精力，于1610年算到小数后35位数，该数值被用他的名字称为鲁道夫数。
无穷乘积式、无穷连分数、无穷级数等各种π值表达式纷纷出现，π值计算精度也迅速增加。1706年英国数学家梅钦计算π值突破100位小数大关。1873 年另一位英国数学家尚可斯将π值计算到小数点后707位，可惜他的结果从528位起是错的。到1948年英国的弗格森和美国的伦奇共同发表了π的808位小数值，成为人工计算圆周率值的最高纪录。
相关教学电子计算机的出现使π值计算有了突飞猛进的发展。1949年美国马里兰州阿伯丁的军队弹道研究实验室首次用计算机（ENIAC）计算π值，一下子就算到2037位小数，突破了千位数。1989年美国哥伦比亚大学研究人员用克雷－2型和IBM－VF型巨型电子计算机计算出π值小数点后4.8亿位数，后又继续算到小数点后10.1亿位数，创下最新的纪录。2010年1月7日——法国一工程师将圆周率算到小数点后27000亿位。2010年8月30日——日本计算机奇才近藤茂利用家用计算机和云计算相结合，计算出圆周率到小数点后5万亿位。
2011年10月16日，日本长野县饭田市公司职员近藤茂利用家中电脑将圆周率计算到小数点后10万亿位，刷新了2010年8月由他自己创下的5万亿位吉尼斯世界纪录。今年56岁近藤茂使用的是自己组装的计算机，从去年10月起开始计算，花费约一年时间刷新了纪录。
而如今计算机高速发展，人们虽然已经知道π是一个无理数，而且已经计算得越来越精准，而人们不管是工程测量、数学解题过程中，大部分都取前两位数，就是π≈3.14，也产生了圆周率日（3月14日）。
折叠编辑本段各国发展
在历史上，有不少数学家都对圆周率做出过研究，当中著名的有阿基米德（Archimedes ofSyracuse）、托勒密（Claudius Ptolemy）、张衡、祖冲之等。他们在自己的国家用各自的方法，辛辛苦苦地去计算圆周率的值。下面，就是世上各个地方对圆周率的研究成果。
折叠亚洲
中国，最初在《周髀算经》中就有“径一周三”的记载，取π值为3。
魏晋时，刘徽曾用使正多边形的边数逐渐增加去逼近圆周的方法（即“割圆术”），求得π的近似值3.1416。
汉朝时，张衡得出π的平方除以16等于5/8，即π等于10的开方（约为3.162）。虽然这个值不太准确，但它简单易理解，所以也在亚洲风行了一阵。 王蕃（229-267）发现了另一个圆周率值，这就是3.156，但没有人知道他是如何求出来的。
公元5世纪，祖冲之和他的儿子以正24576边形，求出圆周率约为355/113，和真正的值相比，误差小于八亿分之一。这个纪录在一千年后才给打破。
印度，约在公元530年，数学大师阿耶波多利用384边形的周长，算出圆周率约为√9.8684。
婆罗门笈多采用另一套方法，推论出圆周率等于10的算术平方根。
折叠欧洲
斐波那契算出圆周率约为3.1418。
韦达用阿基米德的方法，算出3.1415926535<π<3.1415926537
他还是第一个以无限乘积叙述圆周率的人。
(阿基米德，前287-212，古希腊数学家，从单位圆出发，先用内接六边形求出圆周率的下界是3，再用外接六边形结合勾股定理求出圆周率的上限为4，接着对内接和外界正多边形的边数加倍，分别变成了12边型，直到内接和外接96边型为止。最后他求出上界和下界分别为22╱7和223╱71，并取他们的平均值3.141851为近似值，用到了迭代算法和两数逼近的概念，称得算是计算的鼻祖。
鲁道夫万科伦以边数多过32000000000的多边形算出有35个小数位的圆周率。
华理斯在1655年求出一道公式π/2=2×2×4×4×6×6×8×8...../3×3×5×5×7×7×9×9......
欧拉发现的e的iπ次方加1等于0，成为证明π是超越数的重要依据。
之后，不断有人给出反正切公式或无穷级数来计算π，在这里就不多说了。
其他资料
折叠π与电脑的关系
演示在1949年，美国制造的世上首部电脑－ENIAC（Electronic Numerical Interator and Computer）在亚伯丁试验场启用了。次年，里特韦斯纳、冯纽曼和梅卓普利斯利用这部电脑，计算出π的2037个小数位。这部电脑只用了70小时就完成了这项工作，扣除插入打孔卡所花的时间，等于平均两分钟算出一位数。五年后，NORC（海军兵器研究计算机）只用了13分钟，就算出π的3089个小数位。科技不断进步，电脑的运算速度也越来越快，在60年代至70年代，随着美、英、法的电脑科学家不断地进行电脑上的竞争，π的值也越来越精确。在1973年，Jean Guilloud和M. Bouyer发现了π的第一百万个小数位。
在1976年，新的突破出现了。萨拉明（Eugene Salamin）发表了一条新的公式，那是一条二次收敛算则，也就是说每经过一次计算，有效数字就会倍增。高斯以前也发现了一条类似的公式，但十分复杂，在那没有电脑的时代是不可行的。之后，不断有人以高速电脑结合类似萨拉明的算则来计算π的值。目前为止，π的值己被算至小数点后60000000000001位。
为什么要继续计算π
其实，即使是要求最高、最准确的计算，也用不着这么多的小数位，那么，为什么人们还要不断地努力去计算圆周率呢?
第一，用这个方法就可以测试出电脑的毛病。如果在计算中得出的数值出了错，这就表示硬件有毛病或出了错，这样便需要进行更改。同时，以电脑计算圆周率也能使人们产生良性的竞争，科技也能得到进步，从而改善人类的生活。就连微积分、高等三角恒等式，也是由研究圆周率的推动，从而发展出来的。
第二，数学家把π算的那么长，是想研究π的小数是否有规律。
比如，π值从第70.01万位小数起，连续出现7个3，即3333333，从第320.4765万位开始，又连续出现7个3。
现在大家就会问，π只具备这样一种特殊性质吗！？
