北师大版二年级数学?这两个版本目前是全国范围内使用最多的两个版本,人教版使用的地区和学校数量要多于北师大版,苏教版的小学数学教材使用也比较广泛,除了这三个版本,其他的版本是一些区域性的教材,例如冀教版是河北地区使用,青岛版(分为六三制和五四制两个版本)是山东许多地方在使用,沪教版集中在上海地区,那么,北师大版二年级数学?一起来了解一下吧。
学习必须与实干相结合。每一门科目都有自己的学习 方法 ,但其实都是万变不离其中的,数学其实和语文英语一样,也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些二年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
小学二年级数学知识点
加法口诀表:
1+1=2
1+2=32+2=4
1+3=42+3=53+3=6
1+4=52+4=63+4=74+4=8
1+5=62+5=73+5=84+5=95+5=10
1+6=72+6=83+6=94+6=105+6=116+6=12
1+7=82+7=93+7=104+7=115+7=126+7=13 7+7=14
1+8=92+8=103+8=114+8=125+8=136+8=14 7+8=158+8=16
1+9=102+9=113+9=124+9=135+9=146+9=15 7+ 9=16 8+9=179+9=18
减法口诀表:
1-1=0
2-1=12-2=0
3-1=23-2=13-3=0
4-1=34-2=24-3=14-4=0
5-1=45-2=35-3=25-4=15-5=0
6-1=56-2=46-3=36-4=26-5=16-6=0
7-1=67-2=57-3=47-4=37-5=27-6=17-7=0
8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=1 8-8=0
9-1=89-2=79-3=69-4=59-5=49-6=39-7=2 9-8=19-9=0
10-1=910-2=810-3=7 10-4=610-5=510-6=410-7=3 10-8=2 10-9=110-10=0
小学二年级数学知识点总结
一、认识角
1、角的特征:一个顶点,两条边(直的)
2、角的大小:与两条边叉开的大小有关,与两条边的长短无关。
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二年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的最佳时期,勤做数学试题有利于形成数学思维。下面是我为大家整理的北师大版二年级上册数学试题,希望对大家有用!
北师大版二年级上册数学试题一
一、我是知识探秘者(每格1分,共20分)
1、1米=( )厘米 我的身高约( )米( )厘米。
2、小刀长( )厘米 蜡笔长( )厘米
3、两个因数都是5,积是( );4个8相加的和是( );54与40的差是( )。
4、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是( )或( )。
5、小亮计划三天写100个大字,昨天写了29个,今天写了42个,两天大约共写了( )个,大约还有( )个没写。
6、 图中有( )条线段,有( )个角,其中有( )个直角。
7、按规律写数。 7, 14, ( ), 28, ( ), ( )
8、 照左图这样摆,长方形内一共可以摆( )个●
9、三个同学比身高,小林比小青高,小红比小青矮。她们三人中( )最高。
10、学校体育节,进行乒乓球比赛,三个小朋友,每两人进行一次,一共要进行( )次比赛。
二、我是小法官(对的打“√”,错的打“×”)(5分)
1、用尺子量一条线段必须从0刻度开始量。 ( )
2、计算8×9和9×8这两个算式时,所用乘法口诀相同。
学习从来无捷径,循序渐进登高峰。如果说学习一定有捷径,那只能是勤奋,因为努力永远不会骗人。学习需要勤奋,做任何事情都需要勤奋。下面是我给大家整理的一些二年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。
二年级数学《有余数的除法》知识点
一、有余数的除法
1、有余数的除法的意义:在平均分一些物体时,有时会有剩余。
2、余数与除数的关系:在有余数的除法中,余数必须比除数小。的余数小于除数1,最小的余数是1。
3、笔算除法的计算方法:
(1)先写除号“厂”
(2)被除数写在除号里,除数写在除号的左侧。
(3)试商,商写在被除数上面,并要对着被除数的个位。
(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面,相同数位要对齐。
(5)用被除数减去商与除数的乘积,如果没有剩余,就表示能除尽。
4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行:一商,二乘,三减,四比。
(1)商:即试商,想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数,那么商就是几,写在被除数的个位的上面。
(2)乘:把除数和商相乘,将得数写在被除数下面。
(3)减:用被除数减去商与除数的乘积,所得的差写在横线的下面。
(4)比:将余数与除数比一比,余数必须必除数小。
以上就是北师大版二年级数学的全部内容,北师大版小学二年级上册数学教案 一、教材分析 本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课,结合“儿童乐园”的现实情境,提出并解决需要列连加算式进行计算的数学问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义。教学目标包括培养学生发现问题、。