大班数学练习题？1、●●● ●比◎多( )个 ◎◎◎ ◎比●少( )个 2、▲▲▲ ▲比□多( )个 □□□比▲少( )个 3、◐◐◐◐◐◐ ◐比○少( )个 ○○○ ○比◐多( )个 4、那么，大班数学练习题？一起来了解一下吧。
幼儿数学学习，主要分六大模块：
1、集合：教孩子学会分类，帮助孩子感知集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的前提，是形成数概念的基础，为孩子数学能力做准备。
2、数：孩子总是先口头数数开始，到结合实物数数。从无意义的数字到掌握数的实际意义，认识数字，理解数字，运用数字，最终形成数的概念。
3、量：通过对集合和数的学习，孩子从不精确的集合感知到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的过渡，为加减概念辩亩打下基础。
4、形：在儿童早期数学启蒙的阶段，除了加减法，还有几何图形的学习。几何在数学中占据很重要的比例，对孩子空间立体思维的发展也有很重要的影响。
5、时：孩子对时钟的认识，可以帮助其形成时间概念，有助于养成良好规律的生活习惯，有利于培养孩子的守时观念，对孩子的成长有重要意义。沟通
6、空：空间思维是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。空旁顷间思维对于孩子在学习几何等类型题时能起到有效帮助，对孩子大脑起到开发作用。具备空间思维的孩子能跳出点、线、面的限制，多个角度"立体思考"，对其未来社会性的发展会产生深远的影响。
用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象携启森，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！
第一步：会数数
要求：
1、 能熟练地从“1”开始往下数。
2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。
3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。
注意要点：
数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数， 他们可卜喊碰能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。
手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，型谈继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，点数稳定以后，目标渗物又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，内化也是培养孩子注意力的可靠方法。
第二步：知顺序
例如：
5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前 数，往后数，从11往前数，往后数。
第三步：知大小
例如：
7与8哪个 大？12与4哪个大？
第四步：会念题
误区：
很多孩子会看题，但不会念题。
解：设中班有X人，则大班有30+X人，小班3/2X人。
x+30+x+3/2x=380
x=350*2/7
x=100
因启基芦此，
中班悄带100人，大班30+100=130（人），小班100*3/2=150（锋氏人）
10 以内的数学习心得：
1) 10 以内的分解组合要动手操作实物，
a) 孩子的思维发展，一定是从直观动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维逐步递进的，
b) 要理解数量关系，不能平嘴，要顺着幼儿的思维发展规律
2) 10 以内的分解组合要循序渐进(4岁半以后， 从5以下的分解，熟练后再做6的组合，一个一个做，直到10为止)
3) 家长指导语要简练， 不要啰嗦，表述镇中要准确，不要是是似而非，不药误导孩子的思维。
若想学好数量关系思维， 必须要熟练掌握10以内的加减法的数量关系思维及其如何变换，没有之一。
只有掌握了10以内的加减法，才能掌握数字的运算规律，才能从逐一加减，才能进位加法，借位减法的相关巧算方法，才能真正掌握数学之数量关系思维。
通过下列5个步骤，即可实现幼儿的数量关系思维的形成，就可成为所谓的学霸。
1. 在数的分解组合中，引导孩子理解加法的数量关系：
例如：5的分解组合，
1) 5个糖果分2个盘装起来，
者旅差2) 分开后再数数，
3) 告诉孩子5是一个整体，5里面既包括了3，也包括了2，
4) 3和2 是加数， 5 是合数
5) 整体比每一个部分都大， 加数都下于合首皮数， 即 5大于3, 5页大于2。
中班（380-30）/（2+2+3）*2=100
大班100+30=130
小班380-100-130=150
以上就是大班数学练习题的全部内容，第一步：会数数 要求：1、 能熟练地从“1”开始往下数。2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数。
