四上数学第一单元思维导图？画法 1、中心图。中心图可以画得大一点，分支的线条都从主干分支的顶端出来，这样更加有序。2、主干分支。主干分支由粗到细，每个分支用不同的颜色，文字在线上，还加了一些图标，整体布局比较平衡。那么，四上数学第一单元思维导图？一起来了解一下吧。
四年级上册数学第一单元的思维导图画法步骤如下：
1、准备：首先，你需要准备一张空白的纸和一只笔。如果你想使用来绘制思维导图，你也可以选择一款适合的思维导图，比如XMind、MindMaster等。在纸的中心写上“四年级上册数学第一单元”作为中心主题。
2、添加一级节点：从中心主题出发，你可以添加一级节点，这些节点是这个单元的主要章节或主题。例如，“数的认识”，“乘法”，“除法”，“方向和位置”，“量”等。在一级节点下，你可以添加二级节点，这些节点是每个主题下的具体内容。
3、添加三级节点：在二级节点下，你可以继续添加三级节点，这些节点是每个主题下的子主题或者具体的知识点。完善思维导图：继续添加节点，直到你覆盖了所有需要学习的知识点。每个节点可以用不同的颜色或形状来标记，以帮助你更好地理解和记忆。
画数学思维导图的意义
1、提高理解能力：制作数学思维导图的过程本身就是对数学概念和解题方法进行深入理解的过程。思维导图将复杂的知识点进行分类和关联，有助于学生更好地把握整体知识架构。
2、增强记忆能力：思维导图的制作基于脑神经科学理论，它可以充分利用大脑的联想和想象能力，将抽象的数学概念和解题方法具象化，从而帮助学生更好地记忆和理解数学知识。
四年级数学书上册第一单元的思维导图可以按照以下三个方面进行绘制：
1、数学基础知识
四年级数学书上册第一单元主要内容包括数位、计数单位、数的大小比较等。在绘制思维导图时，可以从数学基础知识这个方面入手。首先，在中心位置画一个圆圈，写上数学基础知识这个主题，然后从圆圈向外延伸三个分支，分别写上数位、计数单位和数的大小比较。
2、数位和计数单位
在数位和计数单位的分支上，可以继续向外延伸两个分支，分别写上数位和计数单位的概念和相关知识点。例如，数位是指数在数中所处的位置，计数单位则是指用来计量数的最小单位。在思维导图中可以列出这些概念的定义和例子，帮助学生更好地理解。
3、数的大小比较
在数的大小比较这个分支上，可以继续向外延伸两个分支，分别写上数的大小比较的方法和相关知识点。例如，数的大小比较可以采用一一对应、数轴比较等方法，也可以利用计数单位来比较大小。在思维导图中可以列出这些方法的优缺点和使用场景，帮助学生更好地掌握这些方法。
思维导图的作用：
1、帮助理解和记忆数学知识
思维导图通过图形和文字的结合，能够将复杂、琐碎的知识点化、条理化，帮助学生形成清晰的学习思路。
四年级上册第一单元的数学思维导如下：
第一节准备课，分为数一数和比多少两个模板。此章节目的是了解学生数数的能力，以及教会他们分类的方法。
第二节位置，分为认识位置、通过位置做动作和生活中的位置三个模块。此章节目的是让学生学会用“上下左右前后”来描述自己的相对位置，以此掌握位置方向感，并运用至生活当中去。
第三节位置1~5的认识和加减法，分为七个模块，这部分是数概念最基础的知识之一。通过认识数字0和1~5，加之对加减法的理解，让学生初步掌握5以内数的口算，为数学学习打下基础。
第四节位置认识图形，在这块章节，学生们需学会辨认的图形有长方体、正方体、圆柱体以及球体。利用实物对图形进行初步的认识，以此建立空间观念，为以后学习更深层次的几何知识打下基础。
第五节位置6~10的认识和加减法，在这节内容中，学生首先需认识6~10的数字，再进一步学习连加连减，加减混合的运算方式进行计算。
第六节位置11~20各数的认识，在这节内容中，学生首先需认识11~20的数字，正确掌握这些数字的顺序，再进一步学习十加几或十几加几与相应的减法。
第七节认识钟表，在这节内容中，学生们通过初步认识钟表，看钟表上的整时，从而树立时间观念，体验生活中的数学。
四年级上一单元数学思维导图画法如下：
第一单元思维导图知识——大数的认识（亿以内的认识、读法、写法以及大小比较等）：
大数的表示方式有多种，常见的有十进制表示法和科学计数法。十进制表示法是最直观的方式将大数按照普通数字的形式进行表示。科学计数法则是将大数表示为一个带有指数的形式，例如1.23x1010。这种表示方式可以简化大数的表达，便于进行运算和比较。
大数的运算是指对超过计算机表示范围的数值进行数学运算。在计算机科学中，常见的大数运算包括加法、减法、乘法和除法。对于加法和减法，我们可以通过逐位相加或相减的方式实现。
对于乘法和除法，常用的算法有竖式乘法和长除法。这些算法能够处理大数的运算，但由于计算复杂度高，运算速度较慢。
思维导图的作用：
1、思维导图通过拖动主题和建立联系帮助我们更好地理解问题，并提高工作效率。它还可以将相关的注释、链接和文件存储在不同的位置，从而减少复杂性，加快理解速度，提高沟通效率。
2、思维导图通过视觉刺激和多种图像的展示方式，可以帮助大脑更好地接受和记忆信息。同时，思维导图还可以通过颜色、形状等方式来区分不同的信息，帮助大脑更好地理解和记忆。
有关四年级上第一单元数学思维导图如下：
第一单元思维导图知识
大数的认识（亿以内的认识、读法、写法以及大小比较等；）
画法
1、中心图。中心图可以画得大一点，分支的线条都从主干分支的顶端出来，这样更加有序。
2、主干分支。主干分支由粗到细，每个分支用不同的颜色，文字在线上，还加了一些图标，整体布局比较平衡。
含义
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是一种将思维形象化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法，包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。
笔记
1、阅读书籍
如果是理论性书籍，很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。
以上就是四上数学第一单元思维导图的全部内容，1、数学基础知识 四年级数学书上册第一单元主要内容包括数位、计数单位、数的大小比较等。在绘制思维导图时，可以从数学基础知识这个方面入手。首先，在中心位置画一个圆圈，写上数学基础知识这个主题。
