小学数学教学原则？教学的八大基本原则：一、直观性原则；二、启发性原则；三、巩固性原则；四、循序渐进原则；五、因材施教原则；六、理论联系实际原则；七、科学性与教育性相结合的原则；八、量力性原则。一、那么，小学数学教学原则？一起来了解一下吧。
小学数学课堂教学评价的基本原则包括：全面性、客观性、针对性、可操作性和有效性。
1.全面性：
全面性是指对小学数学课堂教学进行综合性评价，不只关注学生的学习成绩，还要考察他们的数学思维能力、解决问题的能力以及数学兴趣等方面。评价应该涵盖学生的认知、情感和行为等多个层面，以便更全面地了解学生的数学学习情况。
2.客观性：
评价应该客观公正，不受主观因素的干扰。评价结果应该基于客观的数据和证据，而不是主观的偏见或推测。评价和评分标准应该具有科学性和客观性，并且能够在不同的教学环境下产生可靠的评价结果。
3.针对性：
评价应该针对小学数学课堂教学的目标和内容。评价和评分标准应该与教学大纲和学生学习的内容相匹配，能够准确反映学生对数学知识和技能的掌握程度。评价结果应该能够提供有针对性的反馈，帮助学生和教师了解目标的达成程度以及进一步的改进方向。
4.可操作性：
评价应该具有可操作性，即教师和学生能够通过评价结果得出具体的行动计划。评价结果应该能够为教师提供参考，指导他们调整教学策略和方法，以便更好地促进学生的数学学习。
直观性原则启发性原则循序渐进原则如下:
教学的八大基本原则：一、直观性原则；二、启发性原则；三、巩固性原则；四、循序渐进原则；五、因材施教原则；六、理论联系实际原则；七、科学性与教育性相结合的原则；八、量力性原则。
一、直观性原则(对应：间接经验与直接经验相结合规律)
直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观、模象直观、语言直观。
二、启发性原则(对应：双边性规律，即教师的主导与学生的主体相统一规律)
教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。
教学活动要靠教师的启发诱导，使学生处于积极的状态，充分发挥学生的主动性。因此，教学中教师要把学生置于主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生积极思维，引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，发展自己的能力。
同时，教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛。
原则内容不同。
数学教学原则：抽象与具体相结合原则、严谨性与量力性相结合原则、理论与实际相结合原则、巩固与发展相结合原则 而一般教学原则：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。
一般教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
小学数学教学原则如下：
1、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。
2、重视学生在学习活动中的主题地位。
3、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。
4、感悟数学思想，积累数学活动经验。
5、关注学生情感态度的发展。
6、合理把握“综合与实践”的实施。
小学数学教学总结
1、教师课前准备充分，明确教学目标。
首先，这就要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。对低年级和高年级的学生要进行区分，由于不同级的思维发展水平不一样，因此相应的教学进度也要区别对待。
2、将科学性和新颖性融入课堂教学。
首先，给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。
比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示水果雨的场景，让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：出现了哪几种水果？各出现了几个？这样就能迅速的引入了统计的内容。
以上就是小学数学教学原则的全部内容，直观性原则在数学教学中的合理运用会增强学生的认知能力，帮助学生把抽象的知识转化为直观的实物，达到对知识的构建和认识。比如在教学人民币知识的过程中，教师可以给学生展示不同币值的人民币，让学生对人民币有感性的认知。
