高中物理连接体问题？..那么，高中物理连接体问题？一起来了解一下吧。
系统内的加速度在物体相对运动速度为0时相等。水平面是光滑的吗？在物体只在弹簧连接的情况下。水平面是光滑的话，就是F=kx=ma不光滑则为F=kx-f=ma.(不管是最长还是最短；其长短只是x不同而已)。最好能有图。
隔离怎么会有矛盾呢，肯定是你漏了什么吧。隔离分析A的话收到外力F与B对A的摩擦力做匀加速运动，隔离分析B的话受到A对B的摩擦力也做匀加速运动。先考虑两者不分离的清苦，A和B的加速度是相等的，假设摩擦力为f可以得到方程（F-f）/2=f/3,得到摩擦力为f=3N，这个和整体分析结果是一致的啊。结果都是两个物体不会一起运动
重点是分析受力。具体步骤
先整体，分析受力（顺序重力，弹力，摩擦力），列牛二定律方程，或受力平衡方程
再隔离（选简单的物体，比如上面的），其他同上；摩擦力注意方向
联立求解（要大致知道可能运动状态）
连接体物体解决对策 [思路分析] 两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体. 连接体的拟题在高考命题中由来已久,考查考生综合分析能力,起初是多以平衡态下的连接体的题呈现在卷面上,随着高考对能力要求的不断提高,近几年加强了对非平衡态下连接体的考查力度. [解题过程] 处理连接体问题的基本方法 在分析和求解物理连接体命题时,首先遇到的关键之一,就是研究对象的选取问题.其方法有两种:一是隔离法,二是整体法. 1.隔离(体)法 (1)含义:所谓隔离(体)法就是将所研究的对象--包括物体,状态和某些过程,从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法. (2)运用隔离法解题的基本步骤: ①明确研究对象或过程,状态,选择隔离对象.选择原则是:一要包含待求量,二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少. ②将研究对象从系统中隔离出来;或将研究的某状态,某过程从运动的全过程中隔离出来. ③对隔离出的研究对象,过程,状态分析研究,画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图. ④寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解. 2.整体法 (1)含义:所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法. (2)运用整体法解题的基本步骤: ①明确研究的系统或运动的全过程. ②画出系统的受力图和运动全过程的示意图. ③寻找未知量与已知量之间的关系,选择适当的物理规律列方程求解. 隔离法与整体法,不是相互对立的,一般问题的求解中,随着研究对象的转化,往往两种方法交叉运用,相辅相成.所以,两种方法的取舍,并无绝对的界限,必须具体分析,灵活运用.无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量(即中间未知量的出现,如非待求的力,非待求的中间状态或过程等)的出现为原则.
处理连接体问题的基本方法
在分析和求解物理连接体命题时，首先遇到的关键之一，就是研究对象的选取问题.其方法有两种：一是隔离法，二是整体法.
1.隔离（体）法
（1）含义：所谓隔离（体）法就是将所研究的对象--包括物体、状态和某些过程，从系统或全过程中隔离出来进行研究的方法.
（2）运用隔离法解题的基本步骤：
①明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象.选择原则是：一要包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽可能少.
②将研究对象从系统中隔离出来；或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来.
③对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图.
④寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解.
2.整体法
（1）含义：所谓整体法就是将两个或两个以上物体组成的整个系统或整个过程作为研究对象进行分析研究的方法.
（2）运用整体法解题的基本步骤：
①明确研究的系统或运动的全过程.
②画出系统的受力图和运动全过程的示意图.
③寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解.
隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成.所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须具体分析，灵活运用.无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量（即中间未知量的出现，如非待求的力，非待求的中间状态或过程等）的出现为原则.
以上就是高中物理连接体问题的全部内容， .。
