数学导学案？在小学数学课堂教学中，教师可以采用多种方式使用导学案。首先，教师可以放手让学生自主整理圆的基础知识，让学生通过看书、小组合作等方式，完成一份作品，并在课上进行交流、欣赏、分析、评价。这种做法不仅能够体现新课标所倡导的个性化学习，还能培养学生的合作、竞争意识以及科学分析、评价的能力。其次，那么，数学导学案？一起来了解一下吧。
导学案是一种用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。近年来，导学案在小学数学课堂教学中得到了广泛应用，并取得了显著的效果。它不仅能够培养学生的自主学习能力，还能减少教师无效或低效的教学行为，提高教学质量。
在小学数学课堂教学中，教师可以采用多种方式使用导学案。首先，教师可以放手让学生自主整理圆的基础知识，让学生通过看书、小组合作等方式，完成一份作品，并在课上进行交流、欣赏、分析、评价。这种做法不仅能够体现新课标所倡导的个性化学习，还能培养学生的合作、竞争意识以及科学分析、评价的能力。
其次，教师可以根据学生以往学习的情况，抓住关键问题进行导学、讨论。例如，在复习圆的有关概念的基础上，针对学生容易忽略和错误较多的典型问题进行重点复习，使学生对知识之间的联系与区别理解更加深入。通过这种方式，学生能够真正达到“温故知新”、“查漏补缺”的目的。
此外，教师还可以结合生活中的实例，引导学生灵活地分析问题、寻求最简便的方法解决问题。这样不仅能够促进学生灵活运用知识，还能让他们体会到数学与生活的密切联系以及数学文化的魅力。
然而，在使用导学案的过程中，我们也经常可以看到一些不正确的做法。例如，有些学生拿到导学案就直接做题目，而不是利用导学案中的问题去预习教材、回归教材、探索教材内容；有些教师在课堂上只围绕导学案来组织学习，对教材不加重视。
数学学科导学案编制要求应是提供给学生的具体方案，帮助学生自主学习。知识层次化、问题化是关键。教师需挖掘教材，紧扣新课标，明确知识在整个教材中的作用、地位，设计问题以引导学生自主学习。探究案中的例题要有示范性，注重重难点的突破；当堂检测题型要有层次性。
编写导学案时，需备好学生、教材、课标和课堂流程。学生的学习层次不同，需立足于中下等基础的学生水平，设计层次分明的问题，给学生指出学习的方向。备好教材和课标，有助于把握教学的深度和广度。
导学案应分层探究，体现知识逐步生成的过程，由低到高，螺旋状上升。每一部分探究或学习的主题要精心设计问题，使学生在教师的引导下完成每一个小问题，从而获得整体知识和能力的提升。问题以填空形式出现，必须明确怎样填、填什么。
导学案的编写程序包括分配章节给教师、导学案的个人编制与修改、主备人说课、同头教师集体讨论、修改及备课组长定稿。每个导学案需有编制人、审核人、包科主任签字、日期、编号，有使用指导和具体要求。导学案经过审核、校对后印刷，提前一天发给学生。
导学案分为学习案和训练案两部分。新授课导学案包括学习目标、导学案的使用说明、预习案和探究案。预习案包括知识链接和新知导学，新知导学以问题形式出现，设置应遵循认知规律。
北师大课标版八年级数学上册全册全套导学案
第一章探索勾股定理
学科
数学
年级
八年级
授课班级
主备教师
郑由兰
参与教师
课型
新授课
课题
§1.1探索勾股定理
备课组长审核签名
教研组长审核签名
1、学习目标：掌握勾股定理及其验证，并能应用勾股定理解决一些实际问题.
2．教学重点：用面积法验证勾股定理，应用勾股定理解决简单的实际问题.
3．教学难点：验证勾股定理.
学习内容（学习过程）
一、自主预习（感知）
（1）勾股定理的内容是
（2）直角三角形两边长为3和4，求第三边长
（3）、求出x的值
二、合作探究（理解）
验证勾股定理
拼图验证.准备的四个全等的直角三角形拼出正方形.
思考1：你能由图1表示大正方形的面积吗？
能用两种方法吗？能由此得到勾股定理吗？
2：你能由图2表示大正方形的面积吗？能用两种方法吗？
能由此得到勾股定理吗？
3、请利用图3验证勾股定理
4、利用四个全等的直角三角形拼图验证勾股定理你还有哪些方法？
5
三、轻松尝试（运用）
1、飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞到一个男孩子头顶上方4000米处，过了20秒，飞机距离这个男孩子头顶5000米，飞机每小时飞行多少千米？
2、利用全等的办法证明勾股定理？
3、轮船从海中岛A出发，先向北航行9km，又往西航行9km，由于遇到冰山，只好又向南航行4km，再向西航行6km，再折向北航行2km，最后又向西航行9km，到达目的地B，求AB两地间的距离.
4、一棵9m高的树被风折断，树顶落在离树根3m之处，若要查看断痕，要从树底开始爬多高？
四、拓展延伸（提高）
折叠长方形ABCD的一边AD，使点D落在BC边的F点处，
若AB=8cm，BC=10cm，求EC的长.
五、收获盘点（升华）
六、当堂检测（达标）
1．若△ABC中，∠C=90°，（1）若a=5，b=12，则c=；（2）若a=6，c=10，则b=；（3）若a∶b=3∶4，c=10，则a=，b=.
2．直角三角形两直角边长分别为5cm，12cm，则斜边上的高为.
3．等腰三角形的腰长为13cm，底边长为10cm，则面积为（）．
A．30cm2 B．130cm2 C．120cm2 D．60cm2
七、课外作业（巩固）
1、必做题：①整理导学案并完成下一节课导学案中的预习案。
导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。近几年来，导学案作为课程改革中的新生事物倍受关注，也在许多地区推广并取得了成功的经验，形成了诸如“杜郎口模式”、“太谷模式”等先进典型。导学案在培养学生自主学习能力、减少教师无效或低效教学行为、提高教学质量等方面的确发挥了有目共睹的作用。下面就小学数学课堂教学中如何正确使用导学案谈谈个人体会。
1、自主整理，合作交流。放手让学生自己整理圆的基础知识，课前通过看书、小组合作，拿出一份作品；在课上进行交流、欣赏、分析、评价，找出各组作品的优点和不足。将复习的自主权交还给学生，课内复习与课外复习相结合，课堂成为展示学生思维成果的舞台。学生的作品形式多样，有画图表示的，有提纲式的，有罗列的，有表格式的，也有整理成树形结构的……体现了新课标所倡导的个性化学习，同时也培养了学生的合作、竞争意识以及科学分析、评价的能力。
2、重点强化，加深认识。根据学生以往学习的实际情况，抓住半圆的周长和面积、环形小路的面积、已知周长求面积等关键处导学、讨论。在学生全面复习圆的有关概念的基础上，针对学生平时容易忽略和错误较多的典型问题进行重点复习，“牵一发而动全身”，使学生对知识之间的联系与区别理解更加深入，真正达到“温故知新”、“查漏补缺”的目的。
1、学习目标
知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。
能力目标：通过学习学到了哪些能力
情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。
（目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。）
2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3、预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4、问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5、典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6、精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。
以上就是数学导学案的全部内容，数学学科导学案编制要求应是提供给学生的具体方案，帮助学生自主学习。知识层次化、问题化是关键。教师需挖掘教材，紧扣新课标，明确知识在整个教材中的作用、地位，设计问题以引导学生自主学习。探究案中的例题要有示范性，注重重难点的突破；当堂检测题型要有层次性。编写导学案时，需备好学生、教材、。
