三年级数学分数应用题？第一题，设浮萍面积为x，则，2的18次方乘以x是湖面面积，此时再除以4，得到2的16次方乘以X，所以应该是16天（因为每过一天扩大一倍，要在原来基础上乘以2，最后得到2的16次方，说明是16天）第二题，那么，三年级数学分数应用题？一起来了解一下吧。
分数乘除法应用题： 1﹑幼儿园有积木120块，黄色的占1/5，红色的占1/4，黄色的比红色的少多少块？ 2﹑工厂有水泥120吨，第一天运出1/4，第二天运出2/5，第二天比第一天多运出多少吨？ 3﹑水果店有苹果640千克，梨是苹果的4/5，有梨和苹果共有多少千克？ 4﹑小刚有玻璃弹子20粒，小强的玻璃弹子是小刚的1/5，两人共有玻璃弹子多少粒？ 5﹑学校植树120棵，其中2/5是梧桐树，1/4是榆树，其余的是樟树，植樟树共多少棵？ 6﹑书店有一批新书共4200本，第一周卖出1/4，第二周卖出2/5，还剩多少本没有卖出？ 7﹑一桶油6千克，第一次用去全部的2/9，第二次用去全部的1/3，还剩多少千克？ 8﹑一本书240页，第一天看了全书的1/4，第二天看了全书的3/8，两天共看了多少页？ 9﹑一本故事书320页，第一天看了3/8，第二天看了1/5，第三天应从第几页看起？ 10、五年级有学生250人，其中4\5去参加植树劳动，余下的1/5去车站打扫卫生, 打扫卫生的有多少人？ 11﹑雀扒一根铁丝长48米，第一次用去全长的1/3，第二次用去余下的3/5，第二次用去多少米？ 12﹑有25吨大米，第一天买出1/4吨，第一天买出余下的1/4，第二天买出大米多少吨？ 13、粮店有4000千克大顷基昌米，第一周卖出1/2吨，第二周卖出余下的3/5，第二天卖出大米多少千克？ 14﹑有一堆煤60吨，用去它的1/4还多5吨，用去多少吨？ 15﹑有苹果2600千克，梨比苹果的7/13还少100千克，有梨多少千克？ 16、工厂有女工234人，男工比女工的2/3还少32人，工厂有男工多少人？ 17、要修一条公路，第一天修3/10千米，第二天修2/5千米，第三天修的恰好是前两天的5/6，三天一共修多少千米？ 18、洗衣机厂上月计划生产洗衣机1500台，结果超产1/15，超产了多少台？ 19、水果店有橘子2600千克，苹果比橘子少9/20，苹果比橘子少多少千克？ 20、学校九月份用煤560千克，十月份计划用煤是九月份的9/10而十月份实际用煤比计划节约了1/12，十月份比计划节约用煤多少？ 21﹑某校有学生680人，六年级占全校人数的1/4，其中男生人数占六年级的9/17，六年级女生多少人？ 22、六年级有学生256人，有5/8参加了数学兴趣小组，参加数学兴趣小组的学生2/5是男生，求参加数学小组的女生占六年级总人数的几分之几？ 23、自行车厂去年计划锋余生产自行车36万辆，上半年完成5/9，下半年完成7/9，结果超产一部分，超产多少万辆？
(一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题
在分数、百分数三类基本应用题和较复杂的应用题中是以“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”应用题为基础的。这是因为这类应用题，在实际工作和生活中应用广泛，另一方面通过这类应用题的学习，搞清百分数的基本数量关系，也就有利于其他两类百分数应用题的理解。
“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”应用题的结构特征是：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。
这里，“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。因此，这一类问题的实质是已知比较量和标准量，求分率或百分率，也就是求它们的倍数关系。其解法是：
分率(百分率)=比较量÷标准量
解这类问题，找准标准量和比较量是关键。分析方法一般是在弄清已知条件和问题的相依关系的基础上，从问题入手，搞清谁与谁比，以谁做标准，分清比较量与标准量；如果两个量中有一个是未知数，那判散冲么，首先应通过已知条件先求出这两个数，才能进行解答。
要使比较量、标准量找得准确，还必须了解这类应用题的关键句式。按其形式来分，可以有以下三种：
1.基本句式：
“甲是乙的几分之几(百分之几)”
比较量 标准量 分率(百分率)
即甲与乙比，甲是比较量，乙是标准量。
位空缺置与方向，除数是一位数的除铅亏卖法（重点），统计，年月日，两位数乘两位槐逗数（重点），面积（重点），小数的初步认识，解决问题，数学广角
1.一块巧克力，小明吃了2分之1，剩档禅锋下的小袭御军全吃了，小军吃了几分之几？2.三个人抢红包，一共60元，第1个人抢了2分之1 ，第2个人抢了剩下的3分之2，第3个人抢了多少钱？3.一块行晌巧克力，明明吃了8分之1，军军吃了8分之3，两人共吃了几分之几？
某化肥店有一批化肥，第罩御二天卖出第一天剩下的七分之一，第三简闷皮天补进第拦差二天剩下的二分之一，这时还有689kg，问原来有化肥多少千克。
以上就是三年级数学分数应用题的全部内容，(1)分子和整数相乘，所得的积作分子，分母不变；(2)计算结果要化简为最简分数。计算方法：(1)分子乘分子，所得的积作为分子；分母乘分母，所得的积作为分母；(2)计算结果要化简为最简分数 为了简便。
