数学广角搭配教案？三年级下册数学广角教案篇1 教学内容: 分数的初步认识 教学目标: 1、认知目标: 在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中,理解分数的意义,初步认识几分之一,会读写分数。 2、那么，数学广角搭配教案？一起来了解一下吧。
三年级下数学广角教案3篇
三年级数学教师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。三年级数学教案对数学教师的工作具有积极的影响，能够帮助他们提升教学质量。你是否在找正准备撰写“三年级下数学广角教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
三年级下数学广角教案篇1
教学目的：
1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
4、对学生进行爱护花草树木的教育
教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
教学难点：会用乘法算式求商的方法。
教具准备：圆片、小棒、多媒体课件。
教学过程：
一、设计问题情境，引入新课
出示：2只白羊和6只小兔
教师：我们学习过比较两个量多少的知识，谁能根据这幅图说一句话?(小兔比白羊多4只;白羊比小兔少4只。)
教师：同学们说得很好，我也说一句，小兔的只数是白羊的3倍。他们知道这句话是什么意思吗?
(在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内容。板书：倍的概念。)
二、探究新知
1.教学例1
(1)动手操作。
下面是整理的人教版五年级下册数学第七单元数学广角教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册数学教案】
五年级下册数学第七单元数学广角教案(一)
一 教学内容
数学广角
教材第134页的例1及136页的1-3题。
二 教学目标
1 .通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2 .感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
三 重点难点
尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
四 教具准备
五 教学过程
(一)导入
1 .出示天平教具，提问：这是什么?(天平)你知道天平的作用吗?它的工作原理是什么?
学生介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原理和特点。
天平大家都见过吗?有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会… … 轻的一端就会… …，老师在学生发言的基础上，进一步阐述天平的工作原理。
2 .创设情景，自主探索。
( 1 )出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗?
( 2 )独立思考。
三年级数学（下册）教案：数学广角
教学准备：课件、小动物图片、“嘉年华”游乐园代币
教学过程：
一、借助熟悉题材，渗透集合思想
1、巧妙设疑，直观感悟
（1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？
（2）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。
（3）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。
（4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？
（5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。
2、图示方法，加深理解
（1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。
（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。
（3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。
（4）全班交流，说说想法。
（5）师根据课堂实际情况适当小结。
3、运用集合思想解决问题
（1）情境出示课本P110第2题。
（2）学生独立思考并解决。
（3）同桌交流，重点说说想法。
（4）反馈。（昨天和今天进货的重复部份用重点号显示）
二、在解决问题中体会等量代换的思想
1、（出示“嘉年华”游乐园代币）谈话：在“嘉年华”游乐园，一个代币5元，玩一次“摩天大旋转”要12个代币，玩一次“摩天大旋转”要多少钱？
使学生明白：5元能买一个代币，一个代币需要5元，两者是等量的，可以互相代换。
人教版数学课程标准实验教材从二年级开始，新增“数学广角”单元。这一特色板块内容新颖，与生活联系密切，活动性和操作性较强，教与学都有着较大的探究空间，学生对这块内容的学习有着浓厚的兴趣。同时，“数学广角”的内容也是随着学生年龄和知识的增长逐步深入，低年级以操作活动为主，比如找规律、排列组合等；中年级逐步加强探索性，比如集合、等量代换和优化；高年级进一步让学生初步经历数学建模的过程，体验数学研究的方法，比如植树问题、找次品和抽屉朱理等。在“云南省第九届深化小学数学教学改革观摩交流会”上，针对“数学广角”的教学进行了探讨交流，笔者从中受到了有益的启示。
一、对小学“数学广角”的初步认识
人教版教材编排的“数学广角”彩生动有趣的、以解决学生容易接受的生活问题的形式系统而有步骤地渗透数学思想方法，使学生通过观察、操作、实验、猜测、揄与交流等活动，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练。
二、“数学广角”的教学不同于应用题教学
“数学广角”的一些内容虽然来自传统应用题，如“鸡兔同笼”、“植树问题”，但不同于传统的应用题。传统的应用题也注重联系实际，但主要是作为帮助学生理解数学知识的一种手段，呈现的大多是答案唯一的问题，缺乏开放性；传统的应用题也重视培养学生解决简单问题的能力，但主要是看能否解答书上的问题，更多地关注学生的解题能力，缺乏实践性。
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）25-0094-02【教学内容】三年级上册112页《数学广角》中的例1。
【教材分析】
《搭配中的学问》是新课标人教版小学数学三年级上册《数学广角》的内容，是一节实践活动课。目的是让学生通过观察、猜测、实践等活动，初步培养学生有序地、全面思考的能力。让学生学会搭配在日常生活中的简单应用，这种能力对学生今后的学习以及解决生活中的实际问题都起着指导的作用。
【教学目标】
1.知识与技能：使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的搭配方法，鼓励学生解题方法的多样化。
2.过程与方法：经历探索解决问题的过程，训练有序、全面思考问题的能力，掌握有序搭配的方法。
3.情感态度与价值观：使学生在活动中获得成功的体验，增强学生学数学的兴趣和用数学的意识。
【教学重点】结合具体情境，能够发现和应用规律，做到不重复、不遗漏地找出搭配方法。
【教学难点】培养学生观察、分析及推理能力，能有序、全面地思考问题，掌握搭配方法。
【教学过程】
一、情境引入搭配
1.谈话：老师想和你们做好朋友，你们愿意吗？（生：愿意）愿意的和老师握握手。
以上就是数学广角搭配教案的全部内容，三年级下数学广角教案篇1 教学目的: 1.初步建立“倍”的概念,理解“几倍”与“几个几”的联系。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣,培养他们创新的意识。
