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北师大版数学二年级下册,北师版二年级数学下册教案

  • 数学
  • 2024-06-30

北师大版数学二年级下册?2022北师大版二年级数学下册的教学计划1 一、学情分析: 今学期二年级共有学生40人,上学期期末成绩不太好,大多数学生学习比较认真,作业能够按时完成,上课认真听讲,但是,也有部分学生上课不认真,好做小动作,学习成绩比较差。那么,北师大版数学二年级下册?一起来了解一下吧。

2024年小学二年级下册数学

1、首先取木板也可用纸板代替,做成圆形,把圆沿半径分成15等份。

2、其次取其中一份,再沿圆的半径平均分成2份。 此时,有14个整份,和2个半份,取两条布条,把7个整份,分别沿圆的外周粘在其中一条布条上,再粘上1个半份。

3、最后另一条布条重复上面的操作,把剩余的布条剪去即可。教具,汉语词语,意思是教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。

北师大版数学二年级下册知识点

计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻,简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求。这里给大家分享一些关于2022北师大版二年级数学下册的教学计划,方便大家学习。

2022北师大版二年级数学下册的教学计划1

一、学情分析:

今学期二年级共有学生40人,上学期期末成绩不太好,大多数学生学习比较认真,作业能够按时完成,上课认真听讲,但是,也有部分学生上课不认真,好做小动作,学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少,大都上进心差,对自己没有正确的学习目标,因此学习上缺乏上进心,今学期要注意方法引导,树立正确的学习目标,养成良好的学习习惯。

二、教学目标

1、知识与技能方面。

(1)使学生联系具体情景,初步认识乘、除法的意义;探索并理解乘法口诀,能熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘除法;能联系乘除法的含义,应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。

(2)使学生通过观察、操作思考、和交流等活动,初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形;初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象,会用厘米和米作单位测量线段或物体长度;会用"第几排第几个"的方式描述物体位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。

北师大版二年级角的题

一、除法:分苹果、租船、练习一.

二、混合运算:小熊购物、练习二、过河、练习三。

三、方向与路线:辨认方向、认识路线、练习四。

四、生活中的大数:数一数、数一数、拨一拨、比一比、比一比、练习五。

五、测量:铅笔有多长、1千米有多长、练习六。整理与复习(一)、整理与复习(一)。走进乡村。

六、加与减(一):买电器、回收废电池、回收废电池、小小图书馆、练习七。

七、认识图形:认识角、练习八、长方形与正方形、平行四边形、

平行四边形、欣赏与设计。八、加与减(二):捐书活动、运白菜、运白菜、买洗衣机、练习九。

整理与复习(二)。美丽的植物园。九、统计:读统计图表。

总复习。

一、 除法

1. 分苹果

教学内容:P 2-3

教学目的:

1、经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。

教学重难点:

学生能够正确书写有余数除

北师大版数学二年级下册期末试卷

教学内容:数学二年级下册第42–43页《铅笔有多长》。

教学目标:

1、 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操 作能力。

2、 通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、 通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

教学重点、难点:

重点是建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。

难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

教具准备:

直尺 铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支10厘米长的铅笔

教学过程:

一.复习

我们学过哪些长度单位? (米、厘米)

全班一起说歌谣:边说边要用手比,米、米,这么长约是1米,厘米、厘米,这么长约是1厘米,1米等于100厘米。

二、 谜语激趣导课

“身穿花衣裳,个子细又长。写出漂亮字,需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?

师;铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。

三、 创设问题情境

1、估一估。

我们先来估计一下,老师手里的铅笔有多长?板书课题:铅笔有多长

铅笔有多长?(赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来),估一估。

你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。

二年级下册期末真题卷

教学内容:义务教育课程标准实验教材北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》

教学目标:

1、通过观察、测量、比较等活动,感受实际1分米和1毫米有多长,发展学生的空间观念和动手操作能力。

2、通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间和关系,能根据具体情境选择合适的长度单位。

3、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。

教材分析:

本课的任务是让学生知道1分米和1毫米有多长,通过实际测量知道米、分米、厘米之间的关系。教材中创设了“估一估、量一量”铅笔有多长的活动情境,引导学生在估测的基础上通过观察、测量、比较、找实物等活动体验分米、毫米的实际意义,掌握长度单位之间的进率,培养学生的估测、操作、分析、判断等能力。

一、情境导入

师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语:

“身体细又长,身穿花衣裳,要想写好字,请它来帮忙”猜一猜它是谁?

生:(齐)铅笔。

师:铅笔是我们亲密的学习伙伴,取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。

生:纷纷举起铅笔

师:知道你的铅笔有多长吗?这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。

板书课题:铅笔有多长

二、认识毫米

师:估计一下自己的铅笔有多长?

生1:我估计我的铅笔大约是15cm,因为我的一 柞是14cm,铅笔比我的一柞多了一点,所以我的铅笔长约15cm。

以上就是北师大版数学二年级下册的全部内容,3、一个三位数从右边数第一位是( )位。第二位是( )位。第三位数是( )位。 二、探究新知 1、师出示一小桶黄豆,请同学们估一估有多少粒豆子? 生自由发言。 2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌讨论一下。

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