穿红裙子的语文老师？那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。这位老师成为了学校里一道亮丽的风景线，为这所老学校带来了不一样的活力。夏季的阳光下，她穿着鲜艳的红裙子，与学校的其他老师形成了鲜明的对比。任课老师大都五十多岁了，学校的生活仿佛被“老”的色彩笼罩，变得默默无语。而在这个小山村，那么，穿红裙子的语文老师？一起来了解一下吧。
穿红裙子的语文老师
（1）又一个夏季，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生，说说笑笑地走出校门，步入校园树丛的绿色中了。
（2）这是一所“老龄”的村极小学，已经65年了。任课教师大多都50多岁了。学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。
（3）那年我刚上小学，20多岁的她走进了校园。她一头乌黑的长发，穿了见美丽的红裙子。
（4）学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上，模仿课文内容大叫大喊，有哭有笑……
（5）课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小姑娘可怜巴巴地向大家诉说什么。
（6）她那漂亮的裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所小学各班如火如茶地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在学校小戏台上上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来。
你了解了《穿红裙子的老师》这篇课文的中心思想了吗？下面我整理收集了《穿红裙子的语文老师》教学反思，欢迎阅读！
《穿红裙子的老师》是小学四年级下册的一篇优美的叙事散文，理解课文内容，感受红裙子老师扎根山村，献身教育的高贵品质是本课的教学目标之一。我能以学生为主体，让学生体会文中表达的思想感情。
满意之处：
一、让学生抓关键词进行品读
1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的红裙子飘在活动场上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界”。让学生抓住“飘”这个关键词来理解和体会穿红裙子老师的忙碌和辛劳。
2、“这些山里的娃儿可急了，他们每天三番五次站在校门口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那个红裙子又飘回来”。让学生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等词进行品读，引导学生读出山里的娃儿等老师回来的焦急迫切之情。
二、提高学生创造性思维
课文第三自然段“课堂上，同学们跟着她进入了课文的情境。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上；一会儿又好像成了卖火柴的小女孩，蜷缩在飞扬的雪花中……”主要通过描写学生的感受，体现这位老师高超的教学水平，使学生们感受到学习的乐趣。
教学目标：
知识与技能
1．能正确认读12个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．正确书写“打扮、捞到”等词语。
过程与方法：
通过多种形式的朗读。
情感态度与价值观：
感受乡村孩子对红裙子老师的喜爱之情。
重点：
抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情。
难点：
领会孩子们喜爱老师的原因。
教法：
导读、导析法。
学法：
读悟、交流、探究法。
教学准备:
生词卡片、多媒体课件
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？
（学生畅谈）（板书课题：穿红裙子的'老师）
2. 学生齐读课题。
3. 学生围绕课题质疑。
二、初步感知课文
1. 学生自由朗读课文。
2. 勾画出生字。
《穿红裙的语文老师》主要内容如下：
穿红裙子的老师给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。这位老师成为了学校里一道亮丽的风景线，为这所老学校带来了不一样的活力。夏季的阳光下，她穿着鲜艳的红裙子，与学校的其他老师形成了鲜明的对比。任课老师大都五十多岁了，学校的生活仿佛被“老”的色彩笼罩，变得默默无语。而在这个小山村，这所学校也显得格外沉寂，缺少活力和新奇。然而，红裙子却如同一道光芒，给这里带来了外面世界的色彩斑斓，给孩子们的生活增添了无限憧憬。
每当她走进教室，孩子们的目光都会被吸引过去，仿佛整个世界都在这一刻静止了。红裙子不仅代表了青春与活力，更象征着知识与希望。她用充满激情的授课方式，激发了孩子们的学习兴趣，让他们看到了一个充满可能的世界。红裙子成为了一种符号，象征着改变与希望，也成为了孩子们心中最美好的记忆。
她不仅仅是孩子们的老师，更是他们的朋友。课间休息时，她会和孩子们一起玩耍，分享快乐。她的话语充满了智慧与温暖，让孩子们感受到了来自成年人世界的关怀与支持。红裙子下的她，不仅是一位知识的传播者，更是一位心灵的抚慰者。她的出现，让这所沉寂的小山村重新焕发了生机，也给孩子们带来了梦想与希望。
随着时间的流逝，她已经成为了这所学校的一部分，而红裙子也成为了孩子们心中最珍贵的记忆。
以上就是穿红裙子的语文老师的全部内容，第一段（1—2）：“红裙子”老师，是在山区一所很老的小学任教；第二段（3—6）：“红裙子”语文老师热爱学生、教学方法多样，注重情境教学，注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等；第三段（7—9）：小学生与“红裙子”老师结下深厚情感，喜欢上语文课，热爱这位老师。
